Interprofissionalidade, ensino e assistência em saúde na pandemia de covid-19 : tempo perdido ou de aprendizado?

A pandemia de covid-19 provocou a maior emergência de saúde pública do século, modificando fazeres na assistência à saúde e no ensino na saúde. Assim, este estudo, vinculado ao Mestrado Profissional em Ensino na Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), tem o objetivo de localizar e analisar as informações relacionadas às práticas coletivas e comportamento cooperativo no trabalho em saúde nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de covid-19 e no seu enfrentamento, com a finalidade de apresentar os resultados obtidos utilizando como ferramenta principal um domínio a ser empregado para orientar a apresentação do estudo a estudantes e aos trabalhadores da área da saúde. A metodologia utilizada foi um estudo de busca ativa na literatura, inspirado na metodologia de revisão integrativa, realizada nas bases de dados LILACS, SCIELO E PUBMED em outubro de 2021, limitando-se a um recorte temporal de 21 meses de pandemia. Foram utilizados os cruzamentos dos seguintes descritores (e seus correspondentes em inglês), devidamente validados no Medical Subject Heading Terms, combinados com o booleano AND: relações interprofissionais, práticas interdisciplinares, educação interprofissional e comportamento cooperativo. Foram encontrados 586 resumos, suprimidos destes 565, mediante os critérios de exclusão, assim compondo a revisão integrativa 21 artigos. A partir da análise desses estudos, foi realizada a construção de uma curadoria dentro de um domínio (site) com a apresentação de recursos de gamificação como instrumento para tornar o aprendizado mais lúdico e prazeroso. Com este estudo, foram identificadas novas metodologias de ensino sobre educação interprofissional e redes colaborativas no trabalho, dando visibilidade às ações relacionadas às práticas colaborativas e à interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de covid-19.The covid-19 pandemic provoked the biggest public health emergency of the century, changing actions in health care and health education. Thus, this study, linked to the Professional Master's Degree in Health Education at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), aims to locate and analyze information related to collective practices and cooperative behavior in health work in care activities and teaching in health in the context of the covid-19 pandemic and in its confrontation, with the purpose of presenting the results obtained using as a main tool a domain to be used to guide the presentation of the study to students and health workers. The methodology used was an active search in the literature, inspired by the integrative review methodology, carried out in the LILACS, SCIELO and PUBMED databases in October 2021, limited to a time frame of 21 months of the pandemic. The intersections of the following descriptors (and their corresponding ones in English), duly validated in the Medical Subject Heading Terms, combined with the Boolean AND: interprofessional relations, interdisciplinary practices, interprofessional education and cooperative behavior were used. A total of 586 abstracts were found, 565 of which were deleted, according to the exclusion criteria, thus composing the integrative review of 21 articles. Based on the analysis of these studies, a curatorship was built within a domain (website) with the presentation of gamification resources as a tool to make learning more playful and enjoyable. With this study, new teaching methodologies on interprofessional education and collaborative networks at work were identified, giving visibility to actions related to collaborative practices and interprofessionality in health care and teaching activities in the context of the covid-19 pandemic

INTERPROFISSIONALIDADE, ENSINO E ASSISTÊNCIA EM SAÚDE NA PANDEMIA DE COVID-19: TEMPO PERDIDO OU DE APRENDIZADO?

The covid-19 pandemic provoked the biggest public health emergency of the century, changing actions in health care and health education. Thus, this study aims to locate and analyze information related to collective practices and cooperative behavior in health work in health care and teaching activities in the context of the covid-19 pandemic and in its confrontation. The methodology used was an integrative review, guided by the following guiding question: how did collaborative practices and interprofessionality permeate health care and teaching activities, in the context of the COVID-19 pandemic? The research was carried out in the LILACS, SCIELO and PUBMED databases in September 2021, limited to a time frame of 21 months of the pandemic. The intersections of the following descriptors (and their corresponding ones in English), duly validated in the Medical Subject Heading Terms, combined with the Boolean AND: interprofessional relations, interdisciplinary practices, interprofessional education and cooperative behavior were used. A total of 586 abstracts were found, 565 of which were deleted, according to the exclusion criteria, thus composing the integrative review of 21 articles. With this study, new teaching methodologies on interprofessional education and collaborative networks at work were identified, giving visibility to actions related to collaborative practices and interprofessionality in health care and teaching activities in the context of the covid-19 pandemic.La pandemia de covid-19 provocó la mayor emergencia de salud pública del siglo, modificando las acciones de atención y educación en salud. Así, este estudio tiene como objetivo localizar y analizar información relacionada con las prácticas colectivas y el comportamiento cooperativo en el trabajo de salud en las actividades asistenciales y docentes en el contexto de la pandemia de covid-19 y en su enfrentamiento. La metodología utilizada fue una revisión integradora, guiada por la siguiente pregunta orientadora: ¿cómo permearon las prácticas colaborativas y la interprofesionalidad en las actividades asistenciales y docentes, en el contexto de la pandemia de la COVID-19? La investigación se realizó en las bases de datos LILACS, SCIELO y PUBMED en septiembre de 2021, limitada a un marco temporal de 21 meses de pandemia. Se utilizaron las intersecciones de los siguientes descriptores (y sus correspondientes en inglés), debidamente validados en el Medical Subject Heading Terms, combinados con el booleano AND: relaciones interprofesionales, prácticas interdisciplinarias, educación interprofesional y comportamiento cooperativo. Fueron encontrados un total de 586 resúmenes, de los cuales 565 fueron eliminados, de acuerdo con los criterios de exclusión, componiendo así la revisión integradora de 21 artículos. Con este estudio se identificaron nuevas metodologías de enseñanza sobre educación interprofesional y redes colaborativas en el trabajo, dando visibilidad a acciones relacionadas con prácticas colaborativas e interprofesionalidad en la actividad asistencial y docente en salud en el contexto de la pandemia del covid-19.A pandemia de covid-19 provocou a maior emergência de saúde pública do século, modificando fazeres na assistência à saúde e no ensino na saúde. Assim, este estudo tem o objetivo de localizar e analisar as informações relacionadas às práticas coletivas e comportamento cooperativo no trabalho em saúde nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de covid-19 e no seu enfrentamento. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa, orientada pela seguinte questão norteadora: de que forma as práticas colaborativas e a interprofissionalidade permearam as atividades assistenciais e de ensino na saúde, no contexto da pandemia de COVID-19? A pesquisa foi realizada nas bases de dados LILACS, SCIELO E PUBMED em setembro de 2021, limitando-se a um recorte temporal de 21 meses de pandemia. Foram utilizados os cruzamentos dos seguintes descritores (e seus correspondentes em inglês), devidamente validados no Medical Subject Heading Terms, combinados com o booleano AND: relações interprofissionais, práticas interdisciplinares, educação interprofissional e comportamento cooperativo. Foram encontrados 586 resumos, suprimidos destes 565, mediante os critérios de exclusão, assim compondo a revisão integrativa 21 artigos. Com esse estudo, foram identificadas novas metodologias de ensino sobre educação interprofissional e redes colaborativas no trabalho, dando visibilidade as ações relacionadas às práticas colaborativas e à interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de covid-19

DIU: mitos e verdades

Este trabalho traz a proposta de esclarecer acerca dos mitos e verdades sobre o uso do DIU de cobre, um método que destaca-se por ter longa duração, por ser reversível e não hormonal, e pelo seu alto potencial de eficácia, praticidade, e segurança. Considerando a importância da temática e os evidentes benefícios que a oferta do DIU de cobre no SUS pode acarretar no planejamento familiar e na saúde da comunidade optou-se pela construção de um Objeto Educacional Virtual em formato de folder, que também poderá ser adaptado para o formato de cards em carrossel.Estes arquivos não podem ser editados, pois é um formato fechado. Este formato permite que sejam feitas edições — como marcação de texto e comentários, além de preenchimento de formulários — caso o autor permita. Este arquivo pode ser visualizado em leitores de PDF como o Adobe Acrobat Reader ou em navegadores da web.ImagemFoi elaborado um material educativo em formato de folder, em vistas de uma linguagem popular, acessível e de fácil entendimento acerca dos mitos e verdades sobre o uso do DIU de cobre, visando a informação qualificada sobre este método contraceptivo. Haverá a distribuição do mesmo em recepções de UBS, hospitais, Secretarias de Saúde e maternidades com o objetivo de chegar mais facilmente até o público-alvo

Prevenção pela equipe de enfermagem de eventos adversos relacionados aos erros de medicação : revisão integrativa

O presente estudo teve como objetivo descrever as estratégias adotadas pela Equipe de Enfermagem para prevenção de eventos adversos ligados a erros de medicação em âmbito hospitalar. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura orientada pela questão: quais são as atividades desenvolvidas pela Equipe de Enfermagem para prevenir os eventos adversos ligados a erros de medicação no âmbito hospitalar. As buscas foram realizadas nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), na Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), na SciVerse Scopus da Elsevier e na Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), no período de 2004 a 2014.Os descritores utilizados foram erros de medicação/medication errors, enfermagem/Nursing, segurança do paciente/patient safety, aprendizagem/learning e os termos eventos adversos/adverse events, educação da segurança/safety education. A amostra foi formada por 36 artigos, predominado estudos com abordagem qualitativa (39%), publicados com maior frequência no ano de 2014 (19,4%) e de origem americana (36%). Nos 36 artigos estudados foram identificados cinco temas, os quais foram: educação na saúde; implementação de escalas e/ou instrumentos na gestão de medicamentos; desenvolvimento de habilidades em comunicação interprofissional na gestão de medicamentos; percepção e manejo do erro de medicação; implementação de zonas seguras de não interrupção no preparo de medicação. A partir da análise destes estudos, conclui-se que há o aumento de estudos que relatam e avaliam ações a serem desenvolvidas pela equipe de enfermagem para prevenir erros de medicação. O grande número de estudos estrangeiros comparado aos poucos brasileiros sugere a importância de desenvolvimento de novos estudos que sejam aplicáveis a realidade do Sistema Único de Saúde e do processo de trabalho da enfermagem brasileira.This study aimed to describe the strategies adopted by the Nursing Team for prevention of adverse events related to medication errors in hospitals. This is an integrative review of the literature guided by the question: what are the activities developed by the nursing team to prevent adverse events related to medication errors in hospitals. The searches were conducted in the databases Latin American and Caribbean Health Sciences (LILACS), the Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), SciVerse Scopus at Elsevier and Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), from 2004 to 2014. The descriptors used were erros de medicação/medication errors, enfermagem/nursing, segurança do paciente/patient safety, aprendizagem/learning and the terms of eventos adversos/adverse events, educação da segurança/safety education. The sample consisted of 36 articles, predominated studies with a qualitative approach (39%), most frequently published in 2014 (19.4%) and from America (36%). In the 36 articles studied were identified five themes, which were: health education; implementation scales and/or instruments in medication management; skills development in interprofessional communication in medication management; perception and management of medication error; implementation of safe zones no interruption in the medication preparation. From the analysis of these studies, it is concluded that there is an increase in studies reporting and evaluate actions to be developed by the nursing staff to prevent medication errors. The large number of foreign studies compared the few Brazilians suggests the importance of developing new studies that apply the reality of the Unified Health System and the Brazilian nursing work process

Prevenção pela equipe de enfermagem de eventos adversos relacionados aos erros de medicação : revisão integrativa

O presente estudo teve como objetivo descrever as estratégias adotadas pela Equipe de Enfermagem para prevenção de eventos adversos ligados a erros de medicação em âmbito hospitalar. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura orientada pela questão: quais são as atividades desenvolvidas pela Equipe de Enfermagem para prevenir os eventos adversos ligados a erros de medicação no âmbito hospitalar. As buscas foram realizadas nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), na Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), na SciVerse Scopus da Elsevier e na Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), no período de 2004 a 2014.Os descritores utilizados foram erros de medicação/medication errors, enfermagem/Nursing, segurança do paciente/patient safety, aprendizagem/learning e os termos eventos adversos/adverse events, educação da segurança/safety education. A amostra foi formada por 36 artigos, predominado estudos com abordagem qualitativa (39%), publicados com maior frequência no ano de 2014 (19,4%) e de origem americana (36%). Nos 36 artigos estudados foram identificados cinco temas, os quais foram: educação na saúde; implementação de escalas e/ou instrumentos na gestão de medicamentos; desenvolvimento de habilidades em comunicação interprofissional na gestão de medicamentos; percepção e manejo do erro de medicação; implementação de zonas seguras de não interrupção no preparo de medicação. A partir da análise destes estudos, conclui-se que há o aumento de estudos que relatam e avaliam ações a serem desenvolvidas pela equipe de enfermagem para prevenir erros de medicação. O grande número de estudos estrangeiros comparado aos poucos brasileiros sugere a importância de desenvolvimento de novos estudos que sejam aplicáveis a realidade do Sistema Único de Saúde e do processo de trabalho da enfermagem brasileira.This study aimed to describe the strategies adopted by the Nursing Team for prevention of adverse events related to medication errors in hospitals. This is an integrative review of the literature guided by the question: what are the activities developed by the nursing team to prevent adverse events related to medication errors in hospitals. The searches were conducted in the databases Latin American and Caribbean Health Sciences (LILACS), the Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), SciVerse Scopus at Elsevier and Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), from 2004 to 2014. The descriptors used were erros de medicação/medication errors, enfermagem/nursing, segurança do paciente/patient safety, aprendizagem/learning and the terms of eventos adversos/adverse events, educação da segurança/safety education. The sample consisted of 36 articles, predominated studies with a qualitative approach (39%), most frequently published in 2014 (19.4%) and from America (36%). In the 36 articles studied were identified five themes, which were: health education; implementation scales and/or instruments in medication management; skills development in interprofessional communication in medication management; perception and management of medication error; implementation of safe zones no interruption in the medication preparation. From the analysis of these studies, it is concluded that there is an increase in studies reporting and evaluate actions to be developed by the nursing staff to prevent medication errors. The large number of foreign studies compared the few Brazilians suggests the importance of developing new studies that apply the reality of the Unified Health System and the Brazilian nursing work process

RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL PARA ENSINO DA INTERPROFISSIONALIDADE NA ASSISTÊNCIA EM SAÚDE: DESAFIOS DA PANDEMIA DE COVID-19

A pandemia de COVID-19 provocou a maior emergência de saúde pública do século, modificando fazeres na assistência à saúde e no ensino na saúde. Assim, este projeto, vinculado ao Mestrado Profissional de Ensino na Saúde da UFRGS, tem o objetivo de analisar ações relacionadas às práticas colaborativas e interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de COVID-19, com a finalidade de apresentar os resultados obtidos utilizando como ferramenta principal um domínio, a ser empregado para orientar a apresentação do estudo a estudantes e aos trabalhadores da área da saúde. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados LILACS, SciELO e PubMed em outubro de 2021, limitando-se a um recorte temporal de 21 meses de pandemia. Foram utilizados os cruzamentos dos seguintes descritores (e seus correspondentes em português), devidamente validados no Medical Subject Heading Terms, combinados com o método booleano AND: interprofessional relations, interdisciplinary placement, interprofessional education, cooperative behavior. Foram encontrados 586 resumos, suprimidos destes 564 mediante os critérios de exclusão, compondo assim a revisão integrativa 22 artigos. A partir da análise destes estudos, planeja-se a construção de um domínio e a utilização de recursos de gamificação enquanto instrumento para tornar o aprendizado mais lúdico e prazeroso, acerca do tema abordado. Com esse projeto espera-se desenvolver novas metodologias de ensino sobre educação interprofissional, sobre redes colaborativas no trabalho, analisar ações relacionadas às práticas colaborativas e interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de COVID-19. Palavras-chave: Interprofissionalidade. Recurso Educacional Digital. COVID-19

RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL PARA ENSINO DA INTERPROFISSIONALIDADE NA ASSISTÊNCIA EM SAÚDE: DESAFIOS DA PANDEMIA DE COVID-19

A pandemia de COVID-19 provocou a maior emergência de saúde pública do século, modificando fazeres na assistência à saúde e no ensino na saúde. Assim, este projeto, vinculado ao Mestrado Profissional de Ensino na Saúde da UFRGS, tem o objetivo de analisar ações relacionadas às práticas colaborativas e interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de COVID-19, com a finalidade de apresentar os resultados obtidos utilizando como ferramenta principal um domínio, a ser empregado para orientar a apresentação do estudo a estudantes e aos trabalhadores da área da saúde. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados LILACS, SciELO e PubMed em outubro de 2021, limitando-se a um recorte temporal de 21 meses de pandemia. Foram utilizados os cruzamentos dos seguintes descritores (e seus correspondentes em português), devidamente validados no Medical Subject Heading Terms, combinados com o método booleano AND: interprofessional relations, interdisciplinary placement, interprofessional education, cooperative behavior. Foram encontrados 586 resumos, suprimidos destes 564 mediante os critérios de exclusão, compondo assim a revisão integrativa 22 artigos. A partir da análise destes estudos, planeja-se a construção de um domínio e a utilização de recursos de gamificação enquanto instrumento para tornar o aprendizado mais lúdico e prazeroso, acerca do tema abordado. Com esse projeto espera-se desenvolver novas metodologias de ensino sobre educação interprofissional, sobre redes colaborativas no trabalho, analisar ações relacionadas às práticas colaborativas e interprofissionalidade nas atividades assistenciais e de ensino na saúde no contexto da pandemia de COVID-19. Palavras-chave: Interprofissionalidade. Recurso Educacional Digital. COVID-19

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