Penggunaan Bahasa Arab lisan dan hubungannya dengan strategi pengurusan sumber

Kursus bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM) merupakan satu subjek elektif kepada pelajar peringkat ijazah sarjana muda. Kajian ini bertujuan mengkaji (1) tahap penggunaan bahasa Arab lisan dalam kalangan pelajar UiTM, (2) hubungan korelasi antara penggunaan bahasa Arab lisan dengan strategi pengurusan sumber yang terdiri daripada empat subkomponen iaitu strategi pengurusan masa dan pembelajaran, strategi pengurusan usaha, strategi belajar bersama-sama rakan serta strategi mencari bantuan, dan (3) perbezaan penggunaan strategi pengurusan sumber dalam kalangan pelajar yang mempunyai tahap penggunaan bahasa yang berbeza. Kajian ini berbentuk kajian campuran antara kuantitatif dan kualitatif yang menggunakan satu instrumen soal selidik pembelajaran kendiri (self-regulated learning) dan temu bual pelajar. Data kuantitatif melibatkan seramai 455 orang sampel yang dipilih berdasarkan teknik persampelan rawak berstrata (stratified random sampling). Dapatan kajian menunjukkan bahawa (1) tahap penggunaan bahasa Arab lisan dalam kalangan pelajar adalah sederhana, malah penggunaan bahasa di luar kelas adalah lebih sederhana berbanding di dalam kelas, (2) terdapat hubungan korelasi yang signifikan antara tahap penggunaan bahasa Arab lisan dengan penggunaan strategi belajar bersama-sama rakan serta strategi pengurusan masa dan pembelajaran, serta (3) terdapat perbezaan yang signifikan dalam penggunaan strategi belajar bersama-sama rakan dalam kalangan pelajar yang berbeza tahap penggunaan bahasa Arab lisan. Kajian ini mencadangkan agar tahap pengunaan strategi belajar bersama-sama rakan serta strategi pengurusan masa dan pembelajaran dapat dipertingkatkan supaya tahap penggunaan bahasa dalam kalangan pelajar juga meningkat. Antara lainnya, ia dapat dilakukan melalui aktiviti berkumpulan secara kolaboratif dan juga penggunaan pembantu pembelajaran dalam kalangan pelaja

Penggunaan Strategi Belajar Bersama Rakan Dalam Kalangan Pelajar Kursus Bahasa Arab Di Universiti Teknologi Mara (Uitm) (The Use Of Peer Learning Strategy Among Arabic Language Course Students At Universiti Teknologi Mara (Uitm))

Kursus bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM) merupakan satu subjek elektif kepada pelajar peringkat ijazah sarjana muda. Kajian ini bertujuan untuk melihat penggunaan strategi belajar bersama-sama rakan dalam kalangan pelajar dalam konteks kemahiran lisan bahasa Arab di UiTM. Ia berbentuk kajian campuran antara kuantitatif dan kualitatif serta menggunakan instrumen soal selidik pembelajaran kendiri (self-regulated learning) yang diubah suai daripada skala The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) serta temu bual. Seramai 445 orang sampel terlibat dalam soal selidik yang dipilih melalui teknik persampelan rawak berstrata (stratified random sampling). Data kualitatif pula melibatkan 13 siri temu bual bersama pelajar. Kajian ini mendapati bahawa secara keseluruhannya, pelajar menggunakan strategi ini pada tahap yang tinggi. Penelitian terhadap subkomponen strategi ini pula menunjukkan bahawa ia paling banyak digunakan dalam gerak kerja berkumpulan, manakala tahap kesediaan pelajar untuk menerangkan pelajaran kepada rakan serta kesediaan pelajar untuk meluangkan masa untuk berbincang dengan rakan, masih lagi sederhana. Kajian ini mencadangkan beberapa langkah penambahbaikan dalam pembelajaran kemahiran lisan bahasa Arab di UiTM seperti menggunakan pembantu pembelajaran bahasa Arab dalam kalangan pelajar sendiri

Persepsi terhadap pensyarah dan hubungannnya dengan tahap kawalan kepercayaan pembelajaran pelajar bahasa Arab

Kursus bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM) merupakan satu subjek elektif kepada pelajar peringkat ijazah sarjana muda. Objektif kajian ini adalah untuk mengkaji (1) tahap persepsi pelajar terhadap pensyarah bahasa Arab, (2) hubungan korelasi antara persepsi pelajar terhadap pensyarah dengan tahap kawalan kepercayaan pembelajaran, dan (3) perbezaan antara pelajar yang berbeza tahap kawalan kepercayaan pembelajaran dalam konteks persepsi mereka terhadap pensyarah. Kajian ini merupakan satu kajian kuantitatif yang menggunakan instrumen soal selidik strategi pembelajaran kendiri (self-regulated learning strategy) yang diubah suai daripada skala The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Ia melibatkan seramai 455 orang sampel yang dipilih berdasarkan teknik persampelan rawak berstrata (stratified random sampling). Dapatan kajian menunjukkan bahawa (1) persepsi pelajar bahasa Arab terhadap pensyarah adalah tinggi, (2) terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kawalan kepercayaan pembelajaran pelajar dengan tahap persepsi mereka terhadap pensyarah dan (3) terdapat perbezaan yang signifikan dalam kalangan pelajar yang berbeza tahap kawalan kepercayaan pembelajaran dalam konteks persepsi mereka terhadap pensyarah. Kajian ini mendapati bahawa persepsi pelajar terhadap pensyarah dipengaruhi oleh tahap kawalan kepercayaan pembelajaran. Oleh itu, kajian ini mempunyai implikasi terhadap penilaian pensyarah oleh pelajar, iaitu data yang diperolehi daripada persepsi pelajar sahaja tidak boleh dijadikan ukuran yang mutlak dalam menilai pensyarah kerana ia dipengaruhi oleh faktor sampingan yang lain seperti tahap kawalan kepercayaan pembelajaran mereka. Oleh itu, ia harus ditriangulasikan dengan sumber yang lain seperti penilaian rakan setugas ataupun penilaian pakar

Nutritional status as predictors for quality of life among caregivers of children with severe cerebral palsy

Background: Individuals with severe cerebral palsy (CP) often experience various health issues, including feeding difficulties, which can adversely affect their nutritional status and caregivers’ quality of life, e.g., more time spent for feeding rather than own selfcare. This study aimed to determine the prevalence of poor nutritional status among individuals with severe CP and explore its role as predictors for caregivers’ quality of life. Methods: This cross-sectional study was conducted in a government hospital (Cheras Rehabilitation Hospital), Community-Based Rehabilitation (CBR) Program, and Spastic Centre [non-profit organization (NGO)] in Klang Valley, Malaysia. Seventy-one participants with Gross Motor Function Classification System (GMFCS) level IV and V were recruited. Sociodemographic data, health-associated data, and anthropometric data were collected. Caregivers’ quality of life was assessed using the Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) CP module version 3.0 which included domains such as Movement and Balance, Eating Activities, and School Activities. Results: Most participants were males (60.6%), with 61 classified as level IV in the GMFCS classification. According to the Eating and Drinking Ability Classification System (EDACS), 59 children were at level IV. In total, 40.8% were underweight according to CP growth chart and 49.3% had mid-upper arm circumference (MUAC) readings below the 5th percentile. The lowest scores in the PedsQL CP module version 3.0 were observed in the Daily Activities (5.34±10.87), and School Activities domains (8.15±18.65). Sociodemographic and anthropometric data, including body mass index (BMI)-for-age, MUAC, body fat, triceps, and subscapular skinfold measurement, were predictors for the School Activities domain [F (11, 44)=3.981, P<0.005, R2=0.499]. Conclusions: Poor nutritional status in individuals with severe CP has been shown to negatively impact caregivers’ quality of life. Therefore, a multidisciplinary approach involving nutritional intervention is essential to improve dietary provision and the nutritional status of children with CP

Online vocabulary games for teaching and learning arabic

Arabic vocabulary learning is in dire need for additional teaching and learning aids, especially with the integration of advanced multimedia application such as digital or online games. This article reports on the findings of a study on the implementation of an online Arabic vocabulary learning games prototype among teenage learners in the Centre for Foundation Studies (CFS), International Islamic University Malaysia (IIUM). The evaluation on the usability, practicality and effectiveness of the game's prototype was conducted by various experts of Instructional Designers and Subject Matter Expert, and the different users among learners and lecturers. The formative evaluation is divided into three main phases: pre-formative evaluation, formative evaluation one and formative evaluation two. Findings from the evaluation process show that the online game enhances learner’s perceived perception, concentration, immersion and knowledge improvement. Positive reports are also gathered from qualitative data from the implementation of open-ended surveys, interview sessions, think-aloud methods, class observations, and testimonials. This study has indicated usability, practicality and effectiveness of online games in its application in Arabic language learning among elementary learners with suggestions and comments for further improvement of the game's prototype. The study indicates that students personally feel that they are able to learn Arabic vocabulary through this online game's application and this data will provide directions for further research

Kebimbangan ujian dan motivasi dalam kalangan pelajar kursus Bahasa Arab dalam konteks kemahiran lisan

The Arabic Language course in MARA University of Technology (UiTM) is an elective offered undergraduate students. The purpose of this study was to investigate the level of test anxiety, and intrinsic and extrinsic motivation of oral Arabic among students who enrolled in the Arabic courses in UiTM Shah Alam, Malaysia. The objectives were to investigate (1) the level of test anxiety, and intrinsic and extrinsic motivation among students and (2) the level of correlation between test anxiety, and intrinsic and extrinsic motivation for the oral Arabic test. This study was carried out quantitatively using an adapted questionnaire from The Motivated Strategiesfor Learning Questionnaire (MSLQ). A number of 279 students were chosen based on stratified random sampling. The study found that (1) the level of test anxiety among students was moderate while the level of both intrinsic and extrinsic motivation were high. (2) Extrinsic motivation was found to be positively and significantly correlated to instrinsic motivation and the correlation value was moderate. On the other hand, there were no significant correlations found between these motivations and test anxiety. Suggestions of ways to overcome test anxiety among students were given in order to sustain the level of intrinsic and extrinsic motivation in Arabic teaching and learnin

Listening skills profile among business management students

This study investigates the use of listening skills among business management students. It is a cross-sectional study involving selected higher institutions in Malaysia. The specific objectives are to identify; (a) the physical attention level toward the sound sources; (b) the concentration and absorption level; (c) the avoiding listening distraction level; (d) the level of non-dependence on textbooks. The research data are collected through a questionnaire. The respondents of the study are 257 business management students which were selected on random sampling technique basis. Generally, the results showed that the use of listening skills among business management students was moderate

Sikap pelajar terhadap pembelajaran kemahiran lisan Bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM)

Sikap terhadap pembelajaran bahasa pula dikenal pasti mempengaruhi proses pembelajaran. Kajian ini meninjau sikap pelajar terhadap pembelajaran kemahiran lisan bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM) yang merangkumi dua aspek iaitu sikap terhadap pengajaran bahasa dan sikap terhadap bahasa Arab. Objektif kajian adalah untuk meneroka sikap pelajar dari segi kognitif, afektif dan konatif. Kajian ini merupakan kajian kualitatif yang melibatkan 21 temu bual, iaitu 13 siri temu bual bersama pelajar dan lapan siri temu bual bersama pensyarah. Pemilihan pelajar dibuat dengan mengambil kira faktor latar belakang pengalaman bahasa Arab dan gugusan fakulti pelajar. Data temu bual yang diperolehi telah ditranskripkan secara verbatim dan diproses menggunakan perisian NVIVO7 bagi mewujudkan tema yang berkaitan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa dari segi kognitif, semua pelajar menyatakan kepentingan bahasa Arab walaupun sebahagian mereka lebih mementingkan subjek yang lain. Persepsi pelajar dari segi kesukaran pula bergantung kepada tahap pengalaman mereka yang terdahulu. Dari segi afektif, semua pelajar menunjukkan sikap yang positif terhadap bahasa Arab, cuma pelajar yang tiada asas menyatakan rasa tidak selesa dengan keadaan kelas yang mencampurkan antara pelajar yang ada asas dengan yang tiada asas. Dari segi konatif, pelajar menunjukkan ketekalan mereka dalam pembelajaran dan ingin terus mempelajarinya pada masa-masa akan datang. Kajian ini mencadangkan agar pendekatan pengajaran yang digunakan perlu sesuai dengan latar belakang pengalaman pelajar. Pendekatan yang sesuai penting kerana ia mempengaruhi pembentukan sikap pelajar seterusnya memberi kesan terhadap prestasi pembelajaran kemahiran lisan bahasa Arab

Kawalan kepercayaan pembelajaran dalam kalangan pelajar kursus Bahasa Arab sebagai bahasa ketiga

Objektif kajian ini adalah untuk melihat tahap kawalan kepercayaan pembelajaran (control of learning beliefs) dalam kalangan pelajar kursus bahasa Arab sebagai bahasa ketiga dalam konteks kemahiran lisan di Universiti Teknologi MARA (UiTM) Shah Alam. Kajian campuran antara kuantitatif dan kualitatif ini menggunakan satu instrumen soal selidik yang diubah suai daripada skala The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) serta temu bual. Bagi data kuantitatif, seramai 297 orang sampel dipilih dengan menggunakan teknik persampelan rawak berstrata (stratified random sampling). Manakala bagi data kualitatif pula, ia melibatkan 21 siri temu bual bersama pelajar dan pensyarah. Dapatan kajian menunjukkan bahawa secara keseluruhan, kawalan kepercayaan pembelajaran pelajar berada pada tahap yang tinggi. Oleh itu, kajian ini mencadangkan agar dalam pembelajaran kemahiran lisan bahasa Arab, aktiviti dan amalan pembelajaran yang boleh menggalakkan autonomi pelajar dapat digunakan secara intensif bagi membina tahap kawalan kepercayaan pembelajaran pelajar