Impacto del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en Argentina

El Plan Nacer es un programa del Ministerio de Salud de la Nación Argentina que invierte recursos con el objetivo de mejorar la cobertura y calidad de los servicios de salud en niños menores de seis años, mujeres embarazadas y puérperas que no poseen obra social. La novedad del mismo radica en la generación de un seguro público de salud para la población materno-infantil sin cobertura social y en la aplicación de un modelo de financiamiento basado en resultados. Este trabajo investiga los efectos del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en la Argentina siguiendo un enfoque no-experimental, basándose particularmente en la metodología de diferencias en diferencias, que consiste en la comparación de condiciones sanitarias entre poblaciones inscriptas y no inscriptas al programa, antes y después de su implementación. La fuente principal de variación es la participación en el programa a nivel departamental. El análisis de impacto realizado considera el caso de un tratamiento en donde las unidades bajo programa están sujetas a distintos grados de exposición al mismo. Los resultados encontrados indican que el Plan Nacer genera una reducción de la tasa de mortalidad infantil. El resultado es ambiguo si se divide a la tasa de mortalidad infantil entre la tasa de mortalidad neonatal, y la tasa de mortalidad post-neonatal: mientras que el Plan tiene un impacto negativo sobre la segunda, no ocurre lo mismo con la primera. Además no parecería existir un efecto del programa sobre la tasa de mortalidad materna.Facultad de Ciencias Económica

Impacto del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en Argentina

El Plan Nacer es un programa del Ministerio de Salud de la Nación Argentina que invierte recursos con el objetivo de mejorar la cobertura y calidad de los servicios de salud en niños menores de seis años, mujeres embarazadas y puérperas que no poseen obra social. La novedad del mismo radica en la generación de un seguro público de salud para la población materno-infantil sin cobertura social y en la aplicación de un modelo de financiamiento basado en resultados. Este trabajo investiga los efectos del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en la Argentina siguiendo un enfoque no-experimental, basándose particularmente en la metodología de diferencias en diferencias, que consiste en la comparación de condiciones sanitarias entre poblaciones inscriptas y no inscriptas al programa, antes y después de su implementación. La fuente principal de variación es la participación en el programa a nivel departamental. El análisis de impacto realizado considera el caso de un tratamiento en donde las unidades bajo programa están sujetas a distintos grados de exposición al mismo. Los resultados encontrados indican que el Plan Nacer genera una reducción de la tasa de mortalidad infantil. El resultado es ambiguo si se divide a la tasa de mortalidad infantil entre la tasa de mortalidad neonatal, y la tasa de mortalidad post-neonatal: mientras que el Plan tiene un impacto negativo sobre la segunda, no ocurre lo mismo con la primera. Además no parecería existir un efecto del programa sobre la tasa de mortalidad materna.Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS

Impacto del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en Argentina

El Plan Nacer es un programa del Ministerio de Salud de la Nación Argentina que invierte recursos con el objetivo de mejorar la cobertura y calidad de los servicios de salud en niños menores de seis años, mujeres embarazadas y puérperas que no poseen obra social. La novedad del mismo radica en la generación de un seguro público de salud para la población materno-infantil sin cobertura social y en la aplicación de un modelo de financiamiento basado en resultados. Este trabajo investiga los efectos del Plan Nacer sobre la mortalidad infantil en la Argentina siguiendo un enfoque no-experimental, basándose particularmente en la metodología de diferencias en diferencias, que consiste en la comparación de condiciones sanitarias entre poblaciones inscriptas y no inscriptas al programa, antes y después de su implementación. La fuente principal de variación es la participación en el programa a nivel departamental. El análisis de impacto realizado considera el caso de un tratamiento en donde las unidades bajo programa están sujetas a distintos grados de exposición al mismo. Los resultados encontrados indican que el Plan Nacer genera una reducción de la tasa de mortalidad infantil. El resultado es ambiguo si se divide a la tasa de mortalidad infantil entre la tasa de mortalidad neonatal, y la tasa de mortalidad post-neonatal: mientras que el Plan tiene un impacto negativo sobre la segunda, no ocurre lo mismo con la primera. Además no parecería existir un efecto del programa sobre la tasa de mortalidad materna.Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS

Di Piero, María Emilia. Escuela secundaria y desigualdad. Meritocracia e igualitarismo en secundarias universitarias en La Plata. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Aique. 2022, 276 páginas, ISBN 978-987-06-0990-2

Di Piero, María Emilia. Escuela secundaria y desigualdad. Meritocracia e igualitarismo en secundarias universitarias en La Plata. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Aique. 2022, 276 páginas, ISBN 978-987-06-0990-

La construcción del oficio de estudiante: Un análisis de las trayectorias educativas en la carrera de Sociología (UNLP) de estudiantes que son primera generación universitaria

En el presente trabajo se analizan las trayectorias educativas de estudiantes que ingresaron a la carrera de Sociología en la Universidad Nacional de La Plata y son primera generación universitaria. A partir de este análisis, el objetivo es conocer de qué manera construyeron el oficio de estudiantes universitarios/as y constituyeron su afiliación a la universidad. El abordaje metodológico es cualitativo y se basa en un diseño de investigación flexible. Como parte de la estrategia de recolección de datos, se realizaron entrevistas en profundidad sobre una muestra de trece estudiantes que ingresaron a la carrera entre 2015 y 2019 y, al momento de realizar el trabajo de campo se encontraban transitando el último tramo. El interés por abordar esta temática es que los/as estudiantes de primera generación universitaria conforman una población en desventaja dado que, estadísticamente, presenta mayores dificultades para transitar y concluir los estudios universitarios. Como principales hallazgos encontramos que contrariamente a lo imaginado, en el ingreso a la carrera los/as estudiantes contaban con capitales, conocimientos y experiencias acerca de la vida universitaria. Mientras que la militancia en agrupaciones estudiantiles, los “tropiezos académicos” y la presentación al primer examen final fueron experiencias de aprendizaje que contribuyeron a la construcción del oficio de estudiante y la afiliación al mundo universitario

“Dónde me metí”: del Plan FinEs a la universidad : La experiencia de egresadas del Plan FinEs en la carrera de Enfermería (UNLP)

La presente ponencia es un avance de la tesina de grado en curso que indaga sobre la experiencia universitaria de jóvenes egresadas del Plan de Finalización de Estudio Secundarios (FinEs). Más precisamente, el trabajo se centra en la experiencia de dichas estudiantes en la carrera de Enfermería Universitaria que se dicta en la Escuela de Recursos Humanos del Equipo de Salud (EURHES) que depende de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Entendemos que abordar esta problemática nos permite reconstruir los alcances del Plan FinEs en la trayectoria de cada individuo una vez finalizados los estudios. Así, podremos entender de qué manera el Plan FinEs pudo incidir en la elección y decisión de continuar los estudios universitarios y los aportes de dicho programa al recorrido y trayectoria por la vida universitaria de cada una. Al mismo tiempo, entendemos pertinente analizar la experiencia en una carrera universitaria de aquellas jóvenes que finalizaron sus estudios secundarios a través de un programa educativo que presenta singulares características y singulares características dentro del sistema educativo argentino. A su vez, atender a la experiencia en la Universidad es un elemento clave que permite considerar y tener en cuenta la mirada y la perspectiva de las propias estudiantes en cuestión. En primer lugar, describiremos brevemente las características y la manera en que se implementa el Plan FinEs. De esta manera, intentaremos dar cuenta de la trayectoria de cada estudiante por el mencionado programa para reconstruir los motivos por las cuales decidieron concluir los estudios secundarios. Luego, analizaremos y abordaremos las razones que las impulsaron a continuar estudiando en la Universidad, en este caso, en la carrera de Enfermería Universitaria. Pretendemos, principalmente, entender y analizar de qué manera estas jóvenes transcurren y transitan su paso por la vida universitaria. Para este propósito tomamos cuatro ejes de análisis de dicha experiencia: la experiencia en el acceso a la Universidad, que nos permitirá reconstruir imaginarios y expectativas del ingreso a la vida universitaria de las estudiantes; las redes de sociabilidad allí desplegadas y los modos de interacción con los diferentes actores del ámbito de estudio; la vinculación que las estudiantes establecen con los saberes, cómo éstos se trasmiten y las estrategias que despliegan para llevar adelante su carrera; y por último, la manera en que actúan y cómo inciden los dispositivos institucionales en la experiencia de cada una. Por último, volcaremos algunas reflexiones y consideraciones finales del trabajo de campo. Se trata de una investigación que se vale de técnicas de la metodología cualitativa, principalmente entrevistas en profundidad a cada estudiante, aunque se incluyen algunos datos estadísticos que nos permitirán contextualizar y entender algunas características y rasgos de la carrera en cuestión.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

“Creo que quería vivir la experiencia y la viví”: la experiencia universitaria en la carrera de Sociología de estudiantes egresadas del Plan FinES (2016-2018)

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la experiencia en la Universidad Nacional de La Plata, más precisamente en la carrera de Sociología, de estudiantes del Gran La Plata egresadas de distintas sedes del Plan de Finalización de Estudios Secundarios (Plan FinES). La ponencia es un avance de la investigación elaborada para la tesina de grado de la Licenciatura en Sociología. Se trata de un trabajo de carácter cualitativo en el que se emplea como técnica de investigación la entrevista en profundidad y, al mismo tiempo, nos valemos de datos socio-educativos, elaborados por el Departamento de Sociología, que nos sirven para entender y conocer el perfil de los y las estudiantes de la carrera. En primer lugar, describiremos las características y la manera en que se implementa el Plan FinES. Así, podremos dar cuenta, conocer y reconstruir el último tramo de la trayectoria educativa de las estudiantes: dónde estudiaron, cuándo, cómo. Luego, analizaremos los motivos y las razones por las cuales estudiantes egresadas del Plan FinES decidieron continuar sus estudios en el nivel superior. Consideramos que de esta manera, podremos conocer limitaciones y alcances del Plan y cómo éste incide en la experiencia de las estudiantes en su recorrido por la Universidad. En segundo lugar, y como objetivo principal, el trabajo se propone conocer y analizar la experiencia de las estudiantes por el mundo universitario. Para este objetivo tomamos cuatro ejes de análisis que nos permitirá abordar dicha experiencia: el acceso y primer acercamiento a la Universidad, las redes de sociabilidad desplegadas en su paso por la carrera, el vínculo que establecen con los saberes académicos y la incidencia que tienen los dispositivos institucionales en sus recorridos y experiencias.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Experiencias formativas en las trayectorias de estudiantes de primera generación universitaria en la carrera de Sociología (FaHCE-UNLP)

La ponencia constituye los avances de una tesis doctoral en curso sobre las trayectorias de estudiantes en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) que son primera generación universitaria. A continuación, se presentan los adelantos del trabajo de campo realizado a partir de trece entrevistas en profundidad a estudiantes que se encuentran cursando los últimos años de la carrera de Sociología en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE). El objetivo es conocer la trayectoria de los/as estudiantes y así identificar las experiencias formativas (Sosa y Saur, 2014) que promovieron la afiliación universitaria (Coulon, 1995). Para esto se realizaron entrevistas en profundidad a 13 estudiantes que ingresaron entre 2015 y 2019 y se encuentran cursando los últimos años de la carrera.Especialización en Docencia UniversitariaInstituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociale

Experiencias y vínculos con el saber universitario por parte de estudiantes egresadas del Plan FinEs

El trabajo analiza las experiencias y los vínculos con el saber en el primer año de las carreras de Sociología y Enfermería de la Universidad Nacional de La Plata por parte de estudiantes egresadas del Plan FinEs. Se trata de una investigación de carácter cualitativo en la que se priorizó la técnica de la entrevista en profundidad. Describimos las características del Plan FinEs –y las experiencias de las estudiantes en dicha instancia– como así también algunas de las características de las carreras de Sociología y Enfermería con el fin de comprender el contexto en el que se desarrollan las experiencias educativas. El trabajo presenta el análisis de la información construida sobre la base del trabajo de campo de las experiencias y vínculos con el saber universitario a partir del primer acercamiento a la carrera, el curso de ingreso, el rol y las prácticas docentes y los textos y contenidos abordados en las materias de primer año.The following work analyzes the experiences and links to knowledge by graduate students of the “FinEs Plan” in their first-year approach to Sociology and Nursing careers at La Plata National University (UNLP). This work tended to focus in qualitative investigation by prioritizing the in-depth interview technique. Furthermore, main aspects about “Plan FinEs” will be described as well as some characteristics of Sociology and Nursing careers, in order to understand in a deeper way, the context in which educational experiences are developed. Finally, it will be shown the analysis about information built based on fieldwork experiences and links with university knowledge from first approach to the career, the entrance course, teaching practices, roles, texts and contents addressed in first-year subjects.Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociale

"Dónde me metí": experiencias de terminalidad educativa de mujeres estudiantes del Plan FinEs en el Gran La Plata y de acceso y permanencia a la Universidad Nacional de La Plata (2015-2018)

La presente tesina indaga acerca de la experiencia de mujeres egresadas del Plan FinEs en las carreras de Sociología y Enfermería de la UNLP y se desarrolla a partir dos objetivos. El primero apunta a analizar las motivaciones que llevaron a las estudiantes a retomar y finalizar sus estudios secundarios en el marco del Plan Fines. El segundo propósito se orienta a desentrañar distintas dimensiones de la experiencia universitaria de dichas estudiantes. Indagaremos las experiencias, tanto de acceso como de permanencia a la Universidad, las redes de sociabilidades desplegadas, los vínculos que establecen con sus pares, con los saberes académicos en particular y con el mundo universitario en general, a fin de evaluar la incidencia de ciertos dispositivos institucionales en la experiencia de cada una. Nos proponemos analizar la manera en que este grupo de estudiantes transitan por la Universidad, las prácticas que llevan adelante en la institución, las estrategias que despliegan para estudiar y socializar con sus pares, comprender sus expectativas y el vínculo que desarrollan con el saber universitario y atender a sus propias reflexiones como estudiantes. La tesina se enmarca como una investigación de tipo cualitativo que pretende acercarse al objeto de estudio mediante algunas técnicas propias de esta metodología -entrevistas en profundidad- y fuentes y datos estadísticos secundarios elaborados por la misma Universidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació