Alicante Beach-City Sustainable Development

Our research is focused on the city of Alicante (Spain). In concrete, the sunken area studied is placed at the south of Alicante Port, being the point of entry from the airport to the city. There are two important reasons that have generated that depressed area. Firstly, the development of the city has led to a change in the use of the soil, and secondly, the extension of Alicante Port. This area used to be a metallurgical industrial zone, but during the last 40 years, it has overcome an urban growth. The European Office for Harmonization in the Internal Market (OHIM), the most modern Film Studio in Europe ‘Ciudad de la luz’, a desalination plant and residential complexes and offices have settled down there. Unfortunately, all this development has occurred without taking into account the coastal needs. Regarding to that, several elements that contribute to the deterioration of the area can be found along the coast, that is the mouth of a rift called ‘Barranco de las Ovejas’ at north, the ‘Agua Amarga’ rift at south and the desalination sewage pipe. Besides, there is a merchandise train line adjoining the Maritime-Terrestrial Public Domain that provides service to the port, but hinders the way for pedestrians going to the beach

Factors Influencing the Retreat of the Coastline

One of the main problems of coastlines around the world is their erosion. There are many studies that have tried to link coastal erosion with different parameters such as: maritime climate, sediment transport, sea level rise etc. However, it is unclear to what extent these factors influence coastal erosion. For example, the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) has predicted an increase in sea level at a much faster rate than that experienced in the first part of this century, reaching 1 m of elevation in some areas. Another factor to consider is the lack of sediment supply, since currently the contribution of new sediments from rivers or ravines is interrupted by anthropic activities carried out in their basins (dams, channelling, etc.). The big storms, increasingly frequent due to climate change, also should be considered, since they produce an off-shore sediments transport, so that these cross the depth of clo- sure, causing nonreturn of the sediment to the beach. Also, the sediment undergoes a process of wear due to various reasons such as the dissolution of the carbonate fraction and/or breakage and separation of the components of the particles. All these elements, to a greater or lesser extent, lead to the retreat of the coastline. Therefore, the aim of this study is to analyse the different factors causing the retreat of the coastline, in order to determine the degree of involvement of each of them and, therefore, be able to pose different proposals to reduce the consequences of coastal erosion.This research has been partially funded by Universidad de Alicante through the project ‘Estudio sobre el perfil de equilibrio y la profundidad de cierre en playas de arena’ (YGRE15-02)

Seguimiento del crecimiento urbano de Tuxtla Gutiérrez (Chiapas, México) utilizando técnicas de teledetección.

Seguimiento del crecimiento urbano de Tuxtla Gutiérrez (Chiapas, México) utilizando técnicas de teledetección

T35: a small automatic telescope for long-term observing campaigns

The T35 is a small telescope (14") equipped with a large format CCD camera installed in the Sierra Nevada Observatory (SNO) in Southern Spain. This telescope will be a useful tool for the detecting and studying pulsating stars, particularly, in open clusters. In this paper, we describe the automation process of the T35 and show also some images taken with the new instrumentation.Comment: 13 pages, 9 figures. Accepted for publication in the special issue "Robotic Astronomy" of Advances of Astronom

Implementación eficaz del trabajo Fin de Máster de Ingeniería Geológica

El Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Ingeniería Geológica de la Universidad de Alicante tiene como objetivo fundamental cuantificar el grado de cumplimiento de los objetivos formativos de los estudiantes. Está orientado al desarrollo y a la evaluación de las competencias recogidas en el plan de estudios y tiene una importancia capital en la adquisición de la madurez suficiente para el ejercicio profesional o el acceso a los estudios de doctorado, razón por la cual representa la mayor carga lectiva del máster (12 créditos ECTS). Esta asignatura consiste en la elaboración, bajo tutela de un profesor o profesora, de un ejercicio original realizado individualmente y su presentación y defensa ante un tribunal universitario. Dicho ejercicio deberá ser un proyecto integral de Ingeniería Geológica de naturaleza científico-profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas. Por todo ello, cobra especial interés realizar un seguimiento de la implementación de las guías docentes de las asignaturas impartidas previamente, así como clarificar el grado de conexión y la relación de todas ellas con dicho Trabajo Fin de Máster. Además, como indicador de calidad, se hace necesario conocer la opinión del alumnado respecto del grado de formación adquirido en relación con la capacidad de afrontar este último reto con éxito

Implementación del contenido de las asignaturas del Máster de Ingeniería Geológica

La adaptación al espacio Europeo de Educación Superior (EEES) del título de Ingeniería Geológica que se imparte actualmente en la Universidad de Alicante consistirá en la implantación el próximo curso 2014/15 del Máster Universitario en Ingeniería Geológica. La Universidad de Alicante ha decidido, al menos por el momento, no implantar el correspondiente título de grado, apostando por la continuidad de esta rama de la Ingeniería a través de la estructura de un máster. Máster que vendría a sustituir lo que en la actualidad es el segundo ciclo de la titulación de Ingeniería Geológica. Durante el curso 2012/13 la red denominada “Desarrollo curricular del máster universitario oficial en Ingeniería Geológica”, formada por un equipo multidisciplinar de profesores y una alumna de la antigua titulación, trabajó en la confección de los criterios a seguir para una correcta confección de las guías docentes de la titulación. La actual red docente, en base al trabajo anteriormente realizado, ha desarrollado, durante el presente curso académico, las fichas de las asignaturas de este nuevo título, siendo éste el objetivo principal del trabajo realizado. Para ello, se ha llevado a cabo una labor de coordinación entre los integrantes de la red, que representan los principales ámbitos de conocimiento implicados en la titulación, con el fin de dar forma al desarrollo curricular del Máster Universitario Oficial en Ingeniería Geológica. La metodología empleada para tal fin ha abarcado desde reuniones de la red al completo, reuniones de mesas sectoriales por tipo de materia y conversaciones bilaterales entre representantes de asignaturas dependientes. Estas reuniones han sido tanto presenciales como virtuales, a través de la herramienta Skype, así como conversaciones telefónicas

Aprendizaje basado en proyectos en la asignatura Técnicas de Investigación en Ingeniería Geológica

La asignatura "Técnicas de Investigación en Ingeniería Geológica" (TIIG) se imparte en el último curso del Máster en Ingeniería Geológica de la Universidad de Alicante. Esta asignatura tiene como objetivo principal, la capacitación del alumnado en la realización y gestión de la investigación en el ámbito de la Ingeniería Geológica. Al tratarse de una materia totalmente nueva para el alumno y con un carácter eminentemente práctico, la metodología utilizada ha sido el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP es un modelo de aprendizaje en el que los propios estudiantes, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen una aplicación directa en el mundo real. Los principales beneficios que aporta este método de aprendizaje son el desarrollo de habilidades y competencias como la colaboración, la comunicación y la toma de decisiones; aumentar la motivación; e integrar el aprendizaje del aula y la realidad. Sobre esta base, se pretende analizar la experiencia de utilizar el ABP en el contexto de la asignatura TIIG a partir de diversas evaluaciones y valoraciones realizadas, tanto por el profesorado de la asignatura como por los propios alumnos

Coordinación y seguimiento en la implementación eficaz del Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Ingeniería Geológica

El Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Ingeniería Geológica de la Universidad de Alicante tiene como objetivo fundamental cuantificar el grado de cumplimiento de los objetivos formativos de los estudiantes. Está orientado al desarrollo y a la evaluación de las competencias recogidas en el plan de estudios y tiene una importancia capital en la adquisición de la madurez suficiente para el ejercicio profesional o el acceso a los estudios de doctorado, razón por la cual representa la mayor carga lectiva del máster (12 créditos ECTS). En esta red, se pretende, por un lado evaluar la idoneidad de los Trabajos Fin de Máster propuesto al alumnado por el profesorado que imparte docencia en dicha titulación, por otro, evaluar la idoneidad del contenido curricular de las asignaturas de los tres semestres del máster desde el punto de vista de la consecución de los objetivos formativos de esta asignatura que representa el colofón en la formación de estos estudiantes y por último establecer una metodología adecuada para validar la adquisición de las competencias de la titulación a través el diseño de un sistema de seguimiento de dichos trabajos

Estudio de seguimiento del Grado en Ingeniería Civil

El objetivo de esta red de investigación se encuentra basado en el análisis de los resultados obtenidos en el Curso Académico 2014-15, correspondientes a las asignaturas de primer, segundo, tercer y cuarto curso del Grado de Ingeniería Civil, de forma que se pueda proceder a la mejora de los procedimientos de trabajo del profesorado implicado en el desarrollo de las asignaturas de los cursos indicados, dentro del marco creado por la implantación del EEES. Para ello se han analizado las metodologías empleadas en las distintas asignaturas analizadas, los calendarios y plazos asignados a cada una de ellas, los procedimientos de evaluación y los resultados de los mismos. Al mismo tiempo, se ha creado una comisión cuyo objetivo es el de analizar las necesidades de conocimiento de las distintas asignaturas, adecuando el contenido de las ofertadas en los primeros cursos a las exigencias de los posteriores, y ofreciendo de esta forma al alumno una formación homogénea a lo largo Grado de Ingeniería Civil