ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA

Desarrollar el pensamiento geométrico espacial en los estudiantes de la educación preuniversitaria en Cuba, como uno de los componentes del pensamiento matemático, es un imperativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática en este nivel educativo. La mayoría de los estudiantes que promueven al duodécimo grado e incluso los que cursan la educación superior, en no pocas ocasiones, presentan dificultades en demostrar que poseen algún desarrollo de las habilidades relacionadas con el pensamiento geométrico espacial. En este trabajo, a partir del análisis crítico de investigaciones de diferentes autores sobre el tema, así como de la utilización de métodos tales como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, encuesta, análisis de frecuencias, dócimas de bondad de ajuste para una población como pruebas de significación estadística; se realizó un estudio exploratorio de la situación actual del desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en los estudiantes y profesores de la asignatura Matemática del Instituto Preuniversitario Urbano “Mártires del Porvenir” del municipio de Diez de Octubre en la provincia de La Habana. Estos resultados obtenidos permitieron realizar varias reflexiones que arrojaron inconsistencias tanto en estos estudiantes como en sus profesores en el ya mencionado nivel educativo en el Sistema Nacional de Educación en la República de Cuba. ABSTRACT Developing spatial geometric thinking in students of Pre-University education in Cuba, as one of the components of mathematical thinking, is an imperative in the teaching-learning process of the mathematics subject at this level educational. The majority of students who promoted to twelfth grade and even those who are studying higher education, not infrequently, present difficulties in demonstrating that they possess some development skills related to spatial geometric thinking. In this work, from the critical analysis of research of different authors on the subject, as well as the use of methods such as: analytical - synthetic, inductive - deductive , survey, analysis of frequency, goodness of fit for a docimas population as tests of statistical significance; was an exploratory study of the current situation of the development of the spatial geometric thinking skills in students and teachers of the subject mathematics of the urban pre-University Institute "Martyrs of el Porvenir" of the municipality of 10 October in the province of Havana. These results allowed to make several reflections which showed inconsistencies in these students and their teachers in the aforementioned level of education in the national education system in the Republic of Cuba. KEY WORDS: spatial geometric thinking, abilities of spatial geometric thinking, development of skills

PRE-EXPERIMENTO PARA CONSTATAR CAMBIOS AL APLICAR UN RESULTADO CIENTÍFICO. EJEMPLO PRÁCTICO DE UNA METODOLOGÍA PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL

En el trabajo se exponen algunas características de los diseños experimentales en la investigación educativa. Se explican distintas tipologías de los diseños pre-experimentales, tales como el diseño de solo pos prueba con un grupo, el de pre prueba- pos prueba con un grupo y el de solo pos prueba con dos grupos no equivalentes. Para el diseño pre-experimental de pre prueba- pos prueba con un grupo se presenta un ejemplo práctico con los datos de campo de una investigación educativa aplicada. También se destaca la importancia, en el mencionado ejemplo, de la utilización de herramientas estadísticas tanto descriptivas univariables como la prueba de los signos como dócima de una muestra medida dos veces y obtenida por medio de pares replicados en este tipo de diseño pre-experimental, para poder constatar que la intervención de una metodología elaborada, sustentada en el enfoque desarrollador y en la enseñanza basada en la resolución de problemas, contribuye a provocar cambios positivos al estado actual del desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en estudiantes de la educación preuniversitaria en la provincia de La Habana

EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL: UNA MIRADA DESDE EL ENFOQUE DESARROLLADOR Y LA ENSEÑANZA BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

THE DEVELOPMENT OF SPATIAL GEOMETRIC THINKING SKILLS: A VIEW FROM THE DEVELOPER APPROACH AND TEACHING BASED ON PROBLEM SOLVING RESUMEN Los estudiantes de la educación preuniversitaria en Cuba presentan limitaciones en la resolución de problemas geométricos de la geometría del espacio debido al bajo nivel de desarrollo de sus habilidades del pensamiento geométrico. Entre las causas que provocan tales limitaciones está en la insuficiente preparación teórica y didáctica de los profesores de Matemática de esta educación para guiar a sus estudiantes en el desarrollo de las mismas. En este trabajo se analiza y fundamenta cómo desde el enfoque desarrollador y la enseñanza basada en la resolución de problemas, se puede crear esas bases teóricas y didácticas para que los profesores de Matemática conduzcan el proceso de desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en sus estudiantes de la educación preuniversitaria. PALABRAS CLAVE: pensamiento geométrico espacial; habilidades; enseñanza basada en problemas; proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador; problemas geométricos. ABSTRACT The students of preuniversity education in Cuba have limitations in solving geometric problems of the geometry of the space due to the low level of development of geometric thinking skills. Among the causes that provoke such limitations is in insufficient theoretical and didactic preparation of teachers of mathematics in education to guide students in the development of the same. This study analyzed and based how from a developer perspective and teaching based on problem solving, you can create these theoretical and didactic bases so that teachers of mathematics will lead the process of developing the skills of the spatial geometrical thinking in their students of pre-university education. KEYWORDS: spatial geometric thinking; abilities of spatial geometric thinking; teaching based on problems; process of teaching - learning developer; geometric problems

Analysis of Outcomes in Ischemic vs Nonischemic Cardiomyopathy in Patients With Atrial Fibrillation A Report From the GARFIELD-AF Registry

IMPORTANCE Congestive heart failure (CHF) is commonly associated with nonvalvular atrial fibrillation (AF), and their combination may affect treatment strategies and outcomes

Evaluation of a quality improvement intervention to reduce anastomotic leak following right colectomy (EAGLE): pragmatic, batched stepped-wedge, cluster-randomized trial in 64 countries

Background Anastomotic leak affects 8 per cent of patients after right colectomy with a 10-fold increased risk of postoperative death. The EAGLE study aimed to develop and test whether an international, standardized quality improvement intervention could reduce anastomotic leaks. Methods The internationally intended protocol, iteratively co-developed by a multistage Delphi process, comprised an online educational module introducing risk stratification, an intraoperative checklist, and harmonized surgical techniques. Clusters (hospital teams) were randomized to one of three arms with varied sequences of intervention/data collection by a derived stepped-wedge batch design (at least 18 hospital teams per batch). Patients were blinded to the study allocation. Low- and middle-income country enrolment was encouraged. The primary outcome (assessed by intention to treat) was anastomotic leak rate, and subgroup analyses by module completion (at least 80 per cent of surgeons, high engagement; less than 50 per cent, low engagement) were preplanned. Results A total 355 hospital teams registered, with 332 from 64 countries (39.2 per cent low and middle income) included in the final analysis. The online modules were completed by half of the surgeons (2143 of 4411). The primary analysis included 3039 of the 3268 patients recruited (206 patients had no anastomosis and 23 were lost to follow-up), with anastomotic leaks arising before and after the intervention in 10.1 and 9.6 per cent respectively (adjusted OR 0.87, 95 per cent c.i. 0.59 to 1.30; P = 0.498). The proportion of surgeons completing the educational modules was an influence: the leak rate decreased from 12.2 per cent (61 of 500) before intervention to 5.1 per cent (24 of 473) after intervention in high-engagement centres (adjusted OR 0.36, 0.20 to 0.64; P < 0.001), but this was not observed in low-engagement hospitals (8.3 per cent (59 of 714) and 13.8 per cent (61 of 443) respectively; adjusted OR 2.09, 1.31 to 3.31). Conclusion Completion of globally available digital training by engaged teams can alter anastomotic leak rates. Registration number: NCT04270721 (http://www.clinicaltrials.gov)