Une manière « tendance » de s’exclamer avec l’autre : l’exclamative en SO dans la presse française

Partant du constat de la tendance – observée dans la presse française ainsi que dans d’autres domaines d’activité – à recourir à une structure exclamative caractérisée par la présence de l’intensifieur anglais SO, sont décrits la construction et le sens de ces énoncés exclamatifs dans un corpus de magazines féminins et de quotidiens régionaux. Après avoir fait état des propriétés morphosyntaxiques et lexicales des termes modifiés par SO, il s’agit de proposer des gloses pour ces énoncés presque exclusivement averbaux et d’étudier la manière dont ils présentent le rapport de l’énonciateur à son discours et à celui à qui le discours s’adresse. En accordant une importance particulière à la question de l’intersubjectivité, l’auteure propose de considérer ces exclamatives comme mettant en scène une identification entre les sujets, en ramenant le co-énonciateur au double de l’énonciateur, ce par quoi elles contribuent à instaurer une impression de proximité entre le journal (ou le magazine) et son lecteur.Given the tendency to use an exclamative structure containing the English intensifier SO observed in the French press and in other fields, this paper aims to describe the form and the meaning of these exclamatory utterances in data collected in women’s magazines and in regional newspapers. After identifying morhosyntactic and lexical features of the words modified by SO, it proposes paraphrases for these utterances, which are almost exclusively verbless, and examines the way they represent the enunciator’s relation to his discourse and to the one his discourse is addressed to. Intersubjectivity is given special focus: the author argues that these exclamatives display an identification between the subjects of enunciation, representing the co-énunciator as the enunciator’s double. By these means they participate in creating the impression of closeness between the journal (or the magazine) and the reader

Enunciative and discursive study of English utterances in French women's magazines

Uz mnogobrojne leksičke anglizme, francuski ženski časopisi pružaju mnoštvo primjera govornih jedinica na engleskom jeziku koje imaju ili mogu imati status cjelovitog iskaza (npr. Girl power!, What else?, All they need is love, itd.), za koje se predlaže naziv „fashion iskazi” i koje se smatra manifestacijom prebacivanja koda. U literaturi o anglizmima u francuskom jeziku, ova je pojava zanemarena u odnosu na leksičke posuđenice te na proučavanje prebacivanja koda u usmenoj interakciji. Cilj ovog istraživanja je opisati oblike, značenje i kontekste uporabe iskaza na engleskom jeziku u suvremenom francuskom ženskom tisku te okarakterizirati govorni stil kojeg su ove jezične jedinice dio s lingvističkog i sa sociokulturalnog stajališta. Unutar okvira analize diskursa francuske tradicije, primjenjuju se brojni pristupi (sintaksa, frazeologija, lingvistika iskazivanja i pragmatika, tekstna lingvistika, proučavanje intertekstualnosti, semantika žanrova), kako bi se opisali različiti aspekti ovih upečatljivih iskaza.L’écriture de la presse féminine se caractérise aujourd’hui par une récurrence d’unités linguistiques en anglais ayant la valeur d’un énoncé (par exemple : Girl power !, What else ?, All they need is love, etc.), que nous appelons « énoncés fashion » et que nous considérons comme une manifestation d’alternance codique. Celle-ci est largement inexplorée dans les travaux sur les anglicismes en France, plutôt centrés sur la notion d’emprunt linguistique, ou bien privilégiant les interactions orales. L’objectif de cette thèse est de décrire les formes, le sens et les contextes d’emploi des énoncés anglais dans la presse féminine française contemporaine, et de caractériser linguistiquement et socioculturellement le style langagier dont ils font partie. En nous situant dans le cadre théorique de l’analyse du discours, nous articulons plusieurs approches : grammaire de la phrase, étude du figement, linguistique de l’énonciation et pragmatique, linguistique textuelle, étude de l’intertextualité, sémiotique des genres et des cultures, afin de rendre compte des différentes facettes de ces énoncés, remarquables par leur saillance et par la relation qu’ils créent entre les participants de la communication.Now days, French women’s magazines offer examples of language units in English that form or can form a complete utterance (eg. Girl power!, What else?, All they need is love, etc.). We propose to refer to them as “vogue utterances” and consider them as a manifestation of codeswitching. As this phenomenon has received little interest among linguists who deal with Anglicisms in French, since the focus has been put on loanwords or on codeswitching in oral interaction. Our aim is to describe the forms, the meaning and the context of use of English utterances in contemporary French women’s press and to characterize the writing style they are part of from a linguistic and a socio-cultural point of view. Within the theoretical framework of the French discourse analysis, we combine different approaches: syntax, phraseology, enunciative linguistics and pragmatics, text linguistics, studies of intertextuality, semiotics of discourse genres and semiotics of cultures, in order to describe different aspects of these utterances, which are remarkable for their salience and the relation they create between the participants in the communication process

Le rôle des énoncés Fashion dans la construction de l’ethos d’un magazine féminin français

Introduction La presse féminine généraliste est étroitement liée à la consommation. En effet, les magazines informent et conseillent pour la consommation, tout en étant eux-mêmes des produits de consommation : conçus pour un public bien ciblé, ils cherchent à en attirer l’attention et à le séduire pour le fidéliser. La création d’une identité, d’une « ambiance » y est donc essentielle. Or cette identité est construite en grande partie à travers le langage, à travers les formes utilisées. Ce t..

SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen

Étude énonciative et discursive des énoncés anglais dans la presse féminine française

Now days, French women’s magazines offer examples of language units in English that form or can form a complete utterance (eg. Girl power!, What else?, All they need is love, etc.). We propose to refer to them as “vogue utterances” and consider them as a manifestation of codeswitching. As this phenomenon has received little interest among linguists who deal with Anglicisms in French, since the focus has been put on loanwords or on codeswitching in oral interaction. Our aim is to describe the forms, the meaning and the context of use of English utterances in contemporary French women’s press and to characterize the writing style they are part of from a linguistic and a socio-cultural point of view. Within the theoretical framework of the French discourse analysis, we combine different approaches: syntax, phraseology, enunciative linguistics and pragmatics, text linguistics, studies of intertextuality, semiotics of discourse genres and semiotics of cultures, in order to describe different aspects of these utterances, which are remarkable for their salience and the relation they create between the participants in the communication process.L’écriture de la presse féminine se caractérise aujourd’hui par une récurrence d’unités linguistiques en anglais ayant la valeur d’un énoncé (par exemple : Girl power !, What else ?, All they need is love, etc.), que nous appelons « énoncés fashion » et que nous considérons comme une manifestation d’alternance codique. Celle-ci est largement inexplorée dans les travaux sur les anglicismes en France, plutôt centrés sur la notion d’emprunt linguistique, ou bien privilégiant les interactions orales. L’objectif de cette thèse est de décrire les formes, le sens et les contextes d’emploi des énoncés anglais dans la presse féminine française contemporaine, et de caractériser linguistiquement et socioculturellement le style langagier dont ils font partie. En nous situant dans le cadre théorique de l’analyse du discours, nous articulons plusieurs approches : grammaire de la phrase, étude du figement, linguistique de l’énonciation et pragmatique, linguistique textuelle, étude de l’intertextualité, sémiotique des genres et des cultures, afin de rendre compte des différentes facettes de ces énoncés, remarquables par leur saillance et par la relation qu’ils créent entre les participants de la communication

Quand le journaliste emprunte au publicitaire : « what else? » dans la presse d’actualité générale

Le présent article propose quelques résultats d’une étude exploratoire de l’utilisation de l’expression « what else? » - qui constitue par ailleurs le slogan publicitaire de la marque Nespresso - dans la presse française. En s'appuyant sur un corpus de 118 occurrences constitué à partir de 9 titres de la presse française d’actualité générale, incluant des quotidiens nationaux et régionaux ainsi que des hebdomadaires, l’auteur décrit les propriétés syntaxiques, énonciatives et sémantico-pragmatiques de l’expression anglaise en adoptant une perspective synchronique. « What else? » apparaît ainsi le plus souvent en tant que phrase autonome ou joue le rôle d’un adverbe de phrase ou d’une proposition incidente, mais peut aussi être intégrée à la relation prédicative. Il constitue une citation du discours de Nespresso et de George Clooney, son égérie, mais est aussi repris par les journalistes, qui font alors usage de l’expression sans qu’elle cesse de renvoyer à un discours autre. Emblème de Nespresso et de Clooney, l'expression semble être devenue aussi, par un effet d’extension du domaine de référence, signe du café, des séducteurs « à la Clooney », du monde du show-business et de la langue anglaise. Tout comme les contextes d’emploi, les effets de sens en sont variés. La valeur de question rhétorique est la plus courante : il s’agit alors d’asserter sur l’évidence ou l’excellence d’un fait, comme c’est le cas dans la publicité elle-même. Mais « what else? » peut également avoir la valeur d’une question véritable, adressée à un interlocuteur présent ou imaginé ou bien auto-adressée

English Utterances in French Women's Magazines : An Enunciative and Discursive Study

L’écriture de la presse féminine se caractérise aujourd’hui par une récurrence d’unités linguistiques en anglais ayant la valeur d’un énoncé (par exemple : Girl power !, What else ?, All they need is love, etc.), que nous appelons « énoncés fashion » et que nous considérons comme une manifestation d’alternance codique. Celle-ci est largement inexplorée dans les travaux sur les anglicismes en France, plutôt centrés sur la notion d’emprunt linguistique, ou bien privilégiant les interactions orales.L’objectif de cette thèse est de décrire les formes, le sens et les contextes d’emploi des énoncés anglais dans la presse féminine française contemporaine, et de caractériser linguistiquement et socioculturellement le style langagier dont ils font partie. En nous situant dans le cadre théorique de l’analyse du discours, nous articulons plusieurs approches : grammaire de la phrase, étude du figement, linguistique de l’énonciation et pragmatique, linguistique textuelle, étude de l’intertextualité, sémiotique des genres et des cultures, afin de rendre compte des différentes facettes de ces énoncés, remarquables par leur saillance et par la relation qu’ils créent entre les participants de la communication.Now days, French women’s magazines offer examples of language units in English that form or can form a complete utterance (eg. Girl power!, What else?, All they need is love, etc.). We propose to refer to them as “vogue utterances” and consider them as a manifestation of codeswitching. As this phenomenon has received little interest among linguists who deal with Anglicisms in French, since the focus has been put on loanwords or on codeswitching in oral interaction.Our aim is to describe the forms, the meaning and the context of use of English utterances in contemporary French women’s press and to characterize the writing style they are part of from a linguistic and a socio-cultural point of view. Within the theoretical framework of the French discourse analysis, we combine different approaches: syntax, phraseology, enunciative linguistics and pragmatics, text linguistics, studies of intertextuality, semiotics of discourse genres and semiotics of cultures, in order to describe different aspects of these utterances, which are remarkable for their salience and the relation they create between the participants in the communication process

SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen

SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen