EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: AVALIAÇÃO DOS PROJETOS DE EXTENSÃO DO USJ SOB A PERSPECTIVA DA INCLUSÃO SOCIAL

Este estudo objetiva analisar os projetos de extensão desenvolvidos, no ultimo biênio 2013/2014, no centro universitário de São José (SC). O trabalho foi construído sob a perspectiva de que os projetos de extensão constituem um canal de inclusão social, atribuindo, exploratório e descritivo, pois contextualiza as características da instituição e analisa a política dos trabalhos de extensão da entidade. Os resultados encontrados à universidade de ensino público, a tarefa de colaborar na administração social, estabelecendo a oxigenação da academia que se alimenta das experiências do meio onde está inserida. O estudo é classificado como qualitativo exploratório e descritivo. Os resultados da pesquisa apontam, que embora os projetos de extensão alcancem a proposta de canal com a sociedade, identificam-se desconexões entre os objetivos da maior parte dos projetos analisados, o edital de seleção dos projetos e o artigo 44 da Lei nº 9.394/96

A CONTRIBUIÇÃO DA SUSTENTABILIDADE: ESTUDO DO CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

O objetivo desta pesquisa é analisar as medidas de sustentabilidade adotadas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Com o intuito de atingir este objetivo utiliza-se como referencial teórico a gestão universitária na perspectiva do impacto social. Discuti-se também a contribuição da sustentabilidade no campo universitário e da importância da evidenciação socioambiental nesse ambiente. Esta pesquisa é aplicada, qualitativa e descritiva. Adota-se, ainda, o método estudo de caso, pois se analisa, especificamente, o caso da Universidade Federal de Santa Catarina. A coleta de dados é documental e bibliográfica, tendo como método de raciocínio o dedutivo. Identificou-se que a temática da sustentabilidade se faz presente no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da universidade em duas metas. Reconhece-se algumas ações relacionadas à sustentabilidade em distintos departamentos da universidade, no restaurante universitário, e como ação institucional através de programas aderidos por toda a universidade. O balanço das práticas de sustentabilidade na universidade é positivo, pois ademais do discurso sustentável ações concretas estão sendo implantadas

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE CURSOS A DISTÂNCIA NO SINAES NO ÂMBITO DA CRIAÇÃO E TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO

Este estudo objetiva analisar os elementos estruturantes do SINAES, considerando suas relações com a garantia de qualidade dos cursos superiores a distância, e a criação e transferência de conhecimento relacionadas a esses elementos. A pesquisa foi realizada sob o prisma da Gestão do Conhecimento que permite às organizações refletir processos, organizá-los de forma estratégica. O estudo é classificado como qualitativo, aplicado, exploratório e descritivo. Fez-se uso também do instrumento entrevista em profundidade semiestruturada e da coleta documental e bibliográfica, para a análise dos dados seleciono-se a análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa apontam para deficiência no processo comunicativo dos atores envolvidos no sistema acarretando na operacionalização do sistema de maneira divergente da planejada

O PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS – PROUNI - COMO FORMA DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR E DIFUSÃO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO

O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão bibliográfica dos temas gestão do conhecimento, qualidade em serviços e analisar como a teoria do conhecimento e da qualidade em serviços pode contribuir para o programa universidade para todos PROUNI. A justificativa do campo empírico sustenta-se no fato de este ser o principal instrumento de inclusão ao ensino superior para estudantes egressos do ensino médio da rede pública ou da rede particular na condição de bolsistas integrais, com renda per capita familiar máxima de três salários mínimos. O programa é uma política pública do governo federal e tem como característica a troca de isenções tributárias por bolsas de estudo nas faculdades/universidades particulares A pesquisa é qualitativa e estudo de caso e apresentou como resultados a indicação do PROUNI como instrumento de democratização de ensino superior, sendo, portanto efetivo na formação e difusão da gestão do conhecimento como atributo às pessoas por ele beneficiadas

MODELAGEM DE PROCESSO DA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ESTUDO DE CASO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

A Educação a Distância (EaD) caracteriza-se como um sistema tecnológico de comunicação bidirecional que substitui o contato físico professor-estudante como meio preferencial de ensino, sendo ainda uma modalidade de educação aonde se permite criar uma ação sistemática e conjunta de diversos recursos didáticos, possibilitando a aprendizagem independente e flexível dos estudantes. A partir desta definição percebe-se que um dos principais pilares da EAD está pautado nos recursos didáticos que apóiam a intermediação do ensino e aprendizagem entre professor e estudante, e a partir do uso correto desses recursos, tutores e docentes promovem uma educação de qualidade. A utilização de uma representação gráfica (fluxograma, BPMN - Business Process Modeling Notation) possibilita transmitir de forma fácil e rápida regras e passos no qual se constrói um processo. Com base no exposto, o presente estudo tem por objetivo caracterizar o Processo de Produção de Material Didático (PPMD) do curso de Administração a distância da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), apresentando as principais etapas e definindo o papel dos principais agentes envolvidos, e a partir dessas informações, propor melhorias nesse processo. Como proposta metodológica utiliza-se um estudo de caso aplicado e descritivo e método qualitativo a partir de dados primários e secundários. A procedência dos dados primários é de observação direta e sistemática e os secundários dos guias e manuais disponíveis no curso. Para análise do caso foi contextualizado o curso de Administração a Distância da UFSC do programa Universidade Aberta do Brasil. As considerações finais tomam por base o planejamento constante das etapas do PPMD, de modo a conhecer e detalhar os principais fluxos de informação inseridos no processo. É recomendado o uso da modelagem BPMN para a melhor representação gráfica do processo, criando-se um modelo entendível para todos os profissionais envolvidos no desenvolvimento, implementação e controle da produção de material didático

CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ: SOB O OLHAR DA SUSTENTABILIDADE

Este artigo tem como objetivo analisar as medidas que o Centro Universitário Municipal de São José (USJ) adota, no que tange a sustentabilidade, utilizando-se para isto o referencial teórico da gestão universitária e sustentabilidade. A pesquisa é aplicada, quanto a abordagem é classificada como quantitativa e qualitativa, sendo utilizado o método estudo de caso, com a aplicação do método SICOGEA Geração 3. Foram selecionados cinco critérios para a análise: fornecedores/compras, ecoeficiência do processo de prestação de serviço, prestação do serviço (atendimento ao acadêmico), responsabilidade social na instituição, recursos humanos na instituição. Com exceção do item responsabilidade social na instituição que obteve a avaliação de péssimo, os demais itens obtiveram como avaliação de fraco. Esse resultado é visto como reflexo de uma gestão em que a questão da sustentabilidade não é atribuída de forma efetiva em suas ações

GESTÃO UNIVERSITÁRIA SUSTENTÁVEL: ESTUDO DE CASO DE REÚSO DE ÁGUAS CINZAS

Por conta do crescente consumo de água potável e da situação de escassez que se encontra e que pode vir a se encontrar os reservatórios de água no Brasil, a busca por alternativas para usá-la de maneira eficiente são impulsionadas. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar o reúso de águas cinzas, por meio do estudo do caso no Centro Socioeconômico da Universidade Federal de Santa Catarina. No caso específico do Centro Socioeconômico, com a instalação dos mictórios ecológicos em todos os banheiros masculinos a instituição alcançou uma economia diária de 2,793 m³ de água potável, e economia anual de 670,32 m³ de água potável. A redução financeira diária foi de R$21,93 atingindo redução anual de R$ 5.263,96. Em relação ao retorno do investimento feito pela universidade verificou-se, por meio do método de Paybacksimples, que o retorno se dará em cerca de 14 meses. Aliado a esses resultados, ressalta-se a redução do uso de 55.860 litros de água potável que poderá ser utilizada para atividades que efetivamente exijam uma qualidade melhor da água, como o consumo humano. Também, pode-se afirmar, que o uso do sistema implantado nos mictórios contribui para a redução da disposição final de efluentes em corpos d’água, o que contribui positivamente para a conservação dos mesmos

AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM CURSO DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UFSC

A Educação a Distância (EaD) desenvolve-se como proposta adequada no combate de problemas educacionais brasileiros, a exemplo da dificuldade dos estudantes no acompanhamento das aulas presenciais devido o ingresso precoce no mercado de trabalho e o distanciamento dos centros urbanos, que concentram grande parte das Instituições de Ensino. É com base nessas dificuldades que os gestores educacionais oferecem um aparato tecnológico que facilite o processo de ensino e aprendizagem, permitindo maior motivação e estímulo dos estudantes aos estudos. Os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem (AVEA), no contexto da EaD e com base nas ações dos gestores educacionais, configuram uma comunidade on-line de integração e relacionamento dos professores, estudantes e tutores, na qual é permitido a interação de maneira ativa e a construção de conhecimento efetiva. Tomando por base essas características da EaD, o presente artigo objetiva apresentar um estudo do AVEA do Curso de Ciências da Administração a distância da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), analisando o desenvolvimento do AVEA e descrevendo às principais ferramentas desse ambiente. Como proposta metodológica utiliza-se um estudo de caso aplicado e descritivo e método qualitativo, a partir de dados primários e secundários. A procedência dos dados primários é de observação direta e sistemática e os secundários procedem principalmente dos guias e manuais disponíveis no curso. Para análise preliminar do caso foi contextualizado o Curso de Ciências da Administração a distância da UFSC do programa Universidade Aberta do Brasil, relatando-se o processo de desenvolvimento e as principais ferramentas do AVEA. Tal análise toma por base a preocupação dos gestores na construção do Ambiente, preparação de tutores e professores para um melhor uso das ferramentas. Como sugestão está o maior envolvimento de professores, tutores e dos próprios estudantes no desenvolvimento do AVEA, de modo a otimizar as ferramentas com vistas à construção de conhecimento dos estudantes

Tríplice hélice: a relação universidade-empresa em busca da inovação

The objective of this study is to analyze the relationship between universities and business seeking theoretical evidence that demonstrate the benefits and barriers related to the Triple Helix model. For this article the third helix, government, is recognized as a participant in the process, but it is understood as a mediator of the relationship Helix University-Industry and responsible for the improvement in performance between EU. To achieve the proposed objective, rose historic Triple Helix model, entrepreneurship and technological innovation. As a result of the research we identified the barriers that cause conflicts and lead a low-productivity stands out, lack of management of the projects, the lack of management of projects in a professional manner in universities, the high costs involved; uncertainties in the preparation of clear institutional policy relationship with the external environment increases uncertainty, there is doubt about the value of cooperation; complexity of contracts being traded. Regarding the facilitators, it was identified that the ideological conflict between the university and the business sector tends to be overcome, allowing an increase in mutual trust and innovation is seen as a key process of directing change the role of the university, exempting her protagonist's role in the economic and directing it to social responsibility.O objetivo deste trabalho é analisar a relação universidade-empresa buscando evidências teóricas que evidenciem os benefícios e as barreiras relacionadas ao modelo Tríplice Hélice. Para este artigo a terceira hélice, governo, é reconhecida como participante do processo, mas é entendido como hélice mediadora da relação Universidade-Empresa e responsável pela melhora do desempenho entre U-E. Para alcançar o objetivo proposto, levantou-se o histórico do modelo Tríplice Hélice, empreendedorismo e inovação tecnológica. Como resultado da pesquisa identificou-se as barreiras que geram conflitos e conduzem um processo de baixa produtividade, destacando-se: falta de administração dos projetos; a falta de administração dos projetos de forma profissional nas universidades; os altos custos envolvidos; indefinições na elaboração de clara política institucional de relacionamento com o ambiente externo aumentam as incertezas; existência de dúvida sobre o valor da cooperação; e complexidade dos contratos a serem negociados. No tocante aos facilitadores, identificou-se que o conflito ideológico entre a universidade e o setor empresarial tende a ser superado, possibilitando um incremento na confiança mutua e que a inovação é entendida como uma chave do processo de mudança, direcionando o papel da universidade, eximindo-a da função de protagonista no campo econômico e direcionando-a para a responsabilidade social

TRÍPLICE HÉLICE: A RELAÇÃO UNIVERSIDADE-EMPRESA EM BUSCA DA INOVAÇÃO

O objetivo deste trabalho é analisar a relação universidade-empresa buscando evidências teóricas que evidenciem os benefícios e as barreiras relacionadas ao modelo Tríplice Hélice. Para este artigo a terceira hélice, governo, é reconhecida como participante do processo, mas é entendido como hélice mediadora da relação Universidade-Empresa e responsável pela melhora do desempenho entre U-E. Para alcançar o objetivo proposto, levantou-se o histórico do modelo Tríplice Hélice, empreendedorismo e inovação tecnológica. Como resultado da pesquisa identificou-se as barreiras que geram conflitos e conduzem um processo de baixa produtividade, destacando-se: falta de administração dos projetos; a falta de administração dos projetos de forma profissional nas universidades; os altos custos envolvidos; indefinições na elaboração de clara política institucional de relacionamento com o ambiente externo aumentam as incertezas; existência de dúvida sobre o valor da cooperação; e complexidade dos contratos a serem negociados. No tocante aos facilitadores, identificou-se que o conflito ideológico entre a universidade e o setor empresarial tende a ser superado, possibilitando um incremento na confiança mutua e que a inovação é entendida como uma chave do processo de mudança, direcionando o papel da universidade, eximindo-a da função de protagonista no campo econômico e direcionando-a para a responsabilidade social