Medios de comunicación digital como emprendimientos de graduados de UTB

La presente investigación fue ejecutada en diferentes sectores de la provincia de Los Ríos, a cinco licenciados en Comunicación Social de la Universidad Técnica de Babahoyo, con el objetivo de conocer casos relacionados con emprendimientos de medios de comunicaciones digitales que se estén desarrollando por graduados en esta profesión. Las técnicas utilizadas en el proceso de este estudio fueron mediante entrevista y observación directa, en donde se procedió a elaborar un formulario de 15 preguntas, mismas que fueron respondidas por los profesionales antes mencionados. En el trabajo investigativo, se evidenció que poner en funcionamiento un emprendimiento en la web 2.0, acerca de un medio periodístico no es una cuestión complicada, Sin embargo, para mantenerlo y transformarlo en una empresa u organización de prestigio, con Buena resolución y que genere ingresos económicos implica de muchos factores, como la dedicación, constancia, persistencia y permanencia

LA REDACCIÓN Y PUBLICACIÓN DE LIBROS, UN RETO DE LA NUEVA UNIVERSIDAD

The object of the present is based on the product of exploratory studies about the conditions that are taken into account in the writing of books. For many professionals and even those with vast experience, this action represents something difficult, the main causes falling on the belief that they are not prepared to achieve it or do not have enough time, representing both criteria, considerations unrelated to reality, since writing the book represents capturing in a document, experiences and knowledge acquired in the course of life. This work is justified  by  the  need  for  teachers and other  professionals to  receive  motivational  and methodological tools that allow us to socialize the experiences that we acquire daily in the development of the teaching-learning process. On the chosen theme, a considerable number of authors have provided significant contributions, all those consulted agreeing that, through a book, friendships are acquired, which in many cases, when reading the content of the work, see their needs satisfied, in addition to serving as a way that enhances the quality of life. The realization of the investigative activity taken into account to write this article demanded the revision of normative documents and the exploration, supported by the survey technique, achieving results that specify the need to provide ways to select the title and writing of the chapters of the book. , reaching conclusions that if taken into account can raise the motivations of teachers, as well as their scientific production.El objeto del presente tiene como base el producto de estudios exploratorios acerca de las condiciones que se tienen en cuenta en la redacción de libros. Para muchos profesionales e inclusive de vasta experiencia, consideran que dicha acción representa algo difícil, recayendo las principales causas en la creencia que no están preparados para lograrlo o no cuentan con el tiempo suficiente, representando ambos criterios, consideraciones ajenas a la realidad, ya que escribir un libro representa plasmar en un documento, experiencias y conocimientos adquiridos en el transcurso de la vida. Se justifica esta obra en la necesidad que tenemos docentes y otros profesionales de recibir herramientas motivacionales y metodológicas que nos permitan socializar las experiencias que a diario adquirimos en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Sobre la temática elegida un número considerable de autores han proporcionado aportes significativos, coincidiendo todos los consultados en, mediante un libro se adquieren amistades, las que en muchos de los casos al leer el contenido de la obra ven satisfechas sus necesidades, además de servir como una vía que, potencia la calidad de vida. La realización de la actividad investigativa tenida en cuenta para escribir este artículo demandó la revisión de documentos normativos y la exploración, apoyados en la técnica de encuesta, lográndose resultados que concretan la necesidad de proporcionar vías para seleccionar el titulo y escritura de los capítulos del libro, arribándose a conclusiones que de tenerse en cuenta pueden elevar las motivaciones de los docentes, así como la producción científica de estos

LA GESTIÓN DIDÁCTICA EN LA PRÁCTICA DEL DOCENTE

DIDACTIC MANAGEMENT IN TEACHER PRACTICERESUMENEsta investigación centró su trabajo en conocer el desempeño de los docentes en las instituciones de educación superior de Babahoyo, para ello se diseñó un estudio cualitativo y cuantitativo el mismo que se aplicó a profesores, coordinadores y estudiantes, el objetivo fue conocer la incidencia de la formación pedagógica de los docentes para la gestión didáctica, se analizó los datos a través de tablas de frecuencia las que permitieron conocer las falencias y las dificultades que atraviesan los docentes en su desempeño, y que para mejorar es necesario implementar acciones, pues los resultados advierten que si no se toman correctivos oportunos, y los profesores no aplican estrategias en función del contexto, de los objetivos, de las asignaturas y de las diferencias individuales, las educación a este nivel tendrá bajos niveles de aceptación en el futuro.PALABRAS CLAVE: Currículo; Didáctica; Enseñanza Aprendizaje; Metodología; Pedagogía; Profesor.ABSTRACT                      This research focused on the performance of teachers in higher education institutions in Babahoyo. A qualitative and quantitative study was designed for teachers, coordinators and students. The objective was to know the incidence of Pedagogical training of teachers for didactic management, the data were analyzed through frequency tables which allowed to know the shortcomings and difficulties that teachers face in their performance, and that to improve it is necessary to implement actions, as the results warn That if no corrective action is taken and teachers do not apply strategies based on context, objectives, subjects and individual differences, education at this level will have low levels of acceptance in the future.KEYWORDS: Curriculum; Didactics; Teaching Learning; Methodology; Pedagogy; Teacher

El emprendimiento como componente que fortalece la vinculación con la sociedad de los estudiantes universitarios.

Entrepreneurship is an activity in which an individual identifies an opportunity to develop a business and improve their quality of life, using resources that allow them to obtain benefits for themselves and for society and these are acquired through knowledge and praxis. The University plays a very important role that will help students in their training through the realization of linking and pre-professional workshops, which will tend to the integral development and the graduation profile of the students to perform in the labor field. It is intuited that entrepreneurship is necessary in society as it leads businessmen to apply creativity with innovative ideas and with a social conscience. It is therefore, from a need where the human being awakens his interest in creating his business to ensure his family lifestyle; In addition, it contributes to meeting the needs of society. The objective of this study is to demonstrate the perception of students about entrepreneurship and its contribution in the processes of linking with society and the graduation profile. The methodology applied is the survey of students of the different levels of the Commerce career and entrepreneurs of the city of Babahoyo. The results obtained allowed us to conclude that the students have acquired entrepreneurial skills and attitudes in the teaching-learning processes and through the linking process, in talks with entrepreneurs in different environments, being able to initiate other challenges to generate new opportunities allowing them to be more creative, proactive and innovative.El emprendimiento es una actividad en la cual un individuo identifica una oportunidad para desarrollar un negocio y mejorar su calidad de vida, utilizando recursos que le permitan obtener beneficios para sí y para la sociedad y estos se adquieren mediante el conocimiento y la praxis. La Universidad juega un papel muy importante que ayudará a los estudiantes en su formación a través de la realización de talleres de vinculación y prácticas preprofesionales, lo que propenderá al desarrollo integral y al perfil de egreso de los estudiantes para desempeñarse en el campo laboral. Se intuye que el emprendimiento es necesario en la sociedad pues conduce a los empresarios a aplicar la creatividad con ideas innovadoras y con conciencia social. Es pues, a partir de una necesidad donde el ser humano despierta su interés por crear su negocio para asegurar su estilo de vida familiar; además, contribuye a satisfacer las necesidades de la sociedad. El presente estudio, tiene como objetivo, demostrar la percepción de los estudiantes sobre el emprendimiento y su aporte en los procesos de vinculación con la sociedad y el perfil de egreso. La metodología aplicada, es la encuesta a estudiantes de los diferentes niveles de la carrera de Comercio y a emprendedores de la ciudad de Babahoyo. Los resultados obtenidos permitieron concluir en que los estudiantes han adquirido habilidades y actitudes emprendedoras en los procesos de enseñanza aprendizaje y mediante el proceso de vinculación, en charlas con emprendedores en los diferentes entornos, siendo capaces de iniciar otros retos para generar nuevas oportunidades permitiéndoles ser más creativos, proactivos e innovadores

UNA MIRADA CRÍTICA A LA PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

A CRITICAL VIEW TO UNIVERSITY PEDAGOGYLa educación de la personalidad de las nuevas generaciones es el objetivo esencial de las universidades, quienes tienen el encargo social de formar con calidad a los futuros profesionales que harán avanzar la sociedad. Se hace necesario ver como una influencia importante, la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, ya que ello condiciona la valoración del quehacer pedagógico del profesor en el aula, garante primordial de dicho proceso, en el cual la clase es la forma de organización fundamental. Son exigencias de la clase contemporánea para la enseñanza universitaria los concernientes al protagonismo del estudiante en su variabilidad de búsqueda de información y generación de fuentes de conocimientos cada vez más actualizados y novedosos. Estos elementos hacen que el estudiante se convierta en un investigador de sus propios saberes y elabore sus proyectos de aprendizajes.PALABRAS CLAVE: Pedagogía; proceso pedagógico; Universidad.ABSTRACTThe education of the personality of the new generations is the target essential of them universities, who have the commissioned social of form with quality to them future professional that will make advance it society. Is makes necessary see as an influence important, the address of the process of teaching learning, since this conditions the valuation of the work pedagogical of the professor in the classroom, secured primary of said process, in which the class is the fundamental form of organization. This work is intended to assess the educational demands made to the teaching performance from the University and propose its reorganization, enrichment and adaptation to the conditions and characteristics of the contemporary University in the Ecuador. Are requirements of the class contemporary to the teaching University them concerning to the role of the student in its variability of search of information and generation of sources of knowledge each time more updated and novel. These elements make that the student will convert in a researcher of their own knowledge and develop their projects of learning.KEYWORDS: Pedagogy; educational process; University

ESTRATEGIA METODOLÓGICA BASADA EN PROYECTO COMO ALTERNATIVA PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

This scientific work collects the main results of a cross-sectional study about the significance of the project-based strategy, as an important alternative aimed at favoring the didactic act in the context of the teaching-learning process, as a basis for the acquisition of significant learning. that contribute to raising the quality of the academic performance of university students. To collect the information aimed at operationally supporting the fulfillment of the objectives of the research taken into account to write the present, empirical and theoretical methods of scientific research were used, also choosing mathematical and statistical methods that served as the basis for the processing of the data. data derived from the methods already outlined. Among the main findings obtained, we can highlight a diagnosis of the main learning strategies used in the career under study, as well as considerations about the role of the project-based strategy in the educational processes that the teacher's teaching practice encompasses. The feasibility of the content of this article lies in the contributions that are provided to teachers to facilitate meaningful student learning, as this is a methodological recommendation that directs the activity of teachers and students in the argument of the new university, where Based on their experiences and knowledge, the student acts as the object and subject of their own learning.La presente obra científica recoge los principales resultados de un estudio transversal acerca de la significación de la estrategia basada en proyecto, como una importante alternativa dirigida a favorecer el acto didáctico en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje, como base de la adquisición de aprendizajes significativos que, contribuyan a la elevación de la calidad del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Para recopilar la información dirigida a sustentar operativamente el cumplimiento de los objetivos de la investigación tenida en cuenta para escribir el presente, se utilizaron métodos empíricos y teóricos de la investigación científica, escogiéndose además métodos matemáticos y estadísticos los que sirvieron de base al procesamiento de los datos derivados de los métodos ya reseñados. Entre los principales hallazgos obtenidos podemos resaltar un diagnóstico de las estrategias de aprendizaje  más utilizadas en la carrera objeto de estudio, así como consideraciones  acerca  del  papel  de  la  estrategia  basada  en  proyecto  en  los procesos educativos que abarca la práctica docente del profesor. La factibilidad del contenido de este articulo estriba en los aportes que se les proporciona a los profesores para facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes por ser esta una recomendación metodológica que, direcciona la actividad de profesores y alumnos en el argumento de la nueva universidad, donde el alumno basado en sus experiencias y conocimiento se desempeña como objeto y sujeto de su propio aprendizaje

Evaluación educativa: conceptualización, extensión y significado

In this research, different definitions of the concept of educational evaluation are addressed. Some of the topics included in the addresses associated with this category are discussed. The idea of ​​evaluation from a comprehensive approach is defended due to its complexity; since it presupposes sub-processes that go from the establishment of the objectives or purposes, the delimitation and characterization of the object of evaluation, the definition (selection, elaboration) and application of the evaluation instruments for the collection of information, the processing and analysis of said information, its interpretation and expression in an evaluative judgment, information and decision-making. The dimensions of the object to be evaluated, the difficulty to be operationalized and verified "objectively"; the overestimation of certain instruments and techniques, and the undervaluation of others; The non-consideration of sources and evaluation agents such as the subject itself is of vital importance; among others, consequences of this vision that affect evaluative practice and its results. According to the types of evaluation, it is classified according to criteria that are used for the execution of the formative and summative evaluation.En la presente investigación se abordan diferentes definiciones del concepto evaluación educativa. Se comentan algunos de los tópicos comprendidos en las direcciones asociadas con esta categoría. Se defiende la idea de la evaluación desde un enfoque integral por su complejidad; ya que presupone subprocesos que van desde el establecimiento de los objetivos o propósitos, la delimitación y caracterización del objeto de evaluación, la definición (selección, elaboración) y aplicación de los instrumentos de evaluación para la recogida de información, el procesamiento y análisis de dicha información, su interpretación y expresión en un juicio evaluativo, la información y toma de decisiones. Las dimensiones del objeto a evaluar, la dificultad para ser operacionalizado y constatado “objetivamente”; la sobrestimación de determinados instrumentos y técnicas, y la subvaloración de otras; la no consideración de fuentes y agentes de evaluación como el propio sujeto es de vital importancia son, entre otras, consecuencias de esta visión que afectan la práctica evaluativa y sus resultados. Según los tipos de evaluación, se clasifica según criterios que se emplean para la ejecución de la evaluación en formativa y sumativa