Limnological variations of a reservoir during two successive years: one wet, another dry

Changes in environmental variables, as well as in planktonic algae and in crustacean zooplankton abundance, were investigated in a meso-eutrophic reservoir during two successive years: one wet, another dry. In the wet winter, both total phosphorus and soluble reactive phosphorus reached their maxima, whereas water transparency achieved the minimum during the same period. The obtained data suggest that total phosphorus and soluble reactive phosphorus peaks were related to the increase in nutrient loading as a consequence of the intense rainfall which occurred during this period. Phytoplankton composition was dominated by Cyclotella spp., except during the dry winter when Anabaena became dominant. The dominance of this alga seemed to be related to nitrate depletion. The establishment of more stable environmental conditions (e.g. low water turbulence, longer water retention time) and the increase of irradiance during the dry period (summer 2001 and winter 2001/2002) also favoured growth of this cyanobacterium. Concomitant to Anabaena dominance, Ceriodaphnia abundance decreased while nauplii increased. Although variation between the two years of study seemed to be related to the sequence of a pluvial and a dry year, further research is needed to evaluate whether variations in precipitation intensity influence reservoir ecological processes

La tarification des cliniques à la lumière du PMSI

En France, le secteur hospitalier privé est rémunéré sur la base d’une règle de remboursement du coût. On observe par conséquent une forte hétérogénéité des prix des prestations entre cliniques privées.Pour autant, ce facteur ne suffit pas à expliquer la variabilité du coût pour l’assurance maladie du séjour d’un patient dans un Groupe Homogène de Malades (GHM). Dans cet article, une analyse empirique comparative met en évidence l’importance d’un « effet pratiques médicales » à l’origine de l’hétérogénéité des facturations, qui semble traduire en partie l’impact de la règle de paiement sur le comportement des offreurs.The payment rule of french profit-making hospitals is a cost based reimbursement rule. Consequently, a significant heterogeneity of services prices can be observed in this sector. However, the cost variability for health insurance of a patient stay in a medically homogeneous group also depends on others determinants. In this paper, a comparative empirical analysis emphasizes the extent of a “medical pratices effect” in invoicing heterogeneity that seems to point partially to the impact of the payment rule on suppliers behavior

L’usage de la notion de milieu en didactique de la santé, à l’Université

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Approcher l'identité professionnelle des enseignants-chercheurs en sciences de l'education et de la formation : un levier pour rénover les pratiques de recherche ?

International audienceEn 2022, la 70e section du Conseil national des universités regroupe 725enseignants-chercheurs (EC) développant des activités de recherche en éducation et enformation. Nous avons répertorié un échantillon de ces EC français en sciences del’éducation et de la formation (SEF) en dégageant les éléments constitutifs de leur identitéprofessionnelle (IP) explorée selon différents axes : spécialité disciplinaire de la thèse,référence à un champ théorique spécifique, approche méthodologique privilégiée,thématiques des derniers articles publiés. Nous posons le postulat que l’ancrage théoriqueet épistémologique de leurs travaux participe de la construction de leur IP. À partir deces représentants de notre discipline, l’analyse des données recueillies nous permetd’identifier plusieurs grandes tendances parmi les profils de ces EC, comme le fait qu’ilsrestent très attachés aux fondements épistémologiques de la spécialité disciplinaire danslaquelle ils ont réalisé leur thèse. Elle nous permet également de mettre en lumière unetension principale entre de nombreux EC en SEF dont l’identité scientifique estconstruite autour de théories et pratiques descriptives vs peu d’EC dont les travauxreposent sur une épistémologie de recherche expérimentale ou quasi expérimentale

L’usage de la notion de milieu en didactique de la santé, à l’Université

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Agir sur les facteurs internes

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La tarification des cliniques à la lumière du PMSI

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Un dispositif institutionnel émergent évaluant la qualité du système scolaire : Un projet SFÈRE-Provence/DAFIP dans l’académie d’Aix-Marseille

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Conditions et contraintes influant sur un dispositif de coopération entre enseignants et chercheurs pour la réussite d’élèves de sixième en mathématiques

Notre communication porte sur la mise en œuvre d’un dispositif de coopération réunissant une dizaine d’acteurs professionnels de l’éducation (des professeurs du primaire et du secondaire) et des enseignants-chercheurs de l’université autour d’un enjeu principal : la réussite des élèves de sixième passant les évaluations nationales en résolution de problèmes mathématiques (RPM).Le contexte de l’étude est celui d’une dynamique institutionnelle localisée dans l’académie d’Aix-Marseille et visant la professionnalisation des acteurs de l’éducation prioritaire, à laquelle nous avons pris part pendant deux ans (2019-2021). Une des particularités du projet réside dans le fait que les outils théoriques choisis pour accompagner la coopération et pour réaliser la recherche relèvent tous deux de la didactique et plus spécifiquement de la théorie anthropologique du didactique développée par Chevallard (2011).D’une manière spécifique, notre communication montre comment un dispositif de coopération construit à l’échelle d’un petit secteur scolaire (deux écoles et un collège) contribue à une reconstruction de la forme scolaire surtout du point de vue de la formation des enseignants. L’accompagnement a eu lieu sur le site d’enseignement, dans les établissements, au sein des équipes enseignantes. L’ensemble du corpus sur lequel s’appuie notre recherche nous permet ainsi de nous interroger sur la dimension formative de l’établissement (Ria, 2015) dans le cadre de la coopération entre enseignants et chercheurs et s’inscrivant aussi dans la perspective d’une transformation de la formation d’adultes. Dans quelle mesure l’équipe pédagogique s’empare-t-elle de la dimension formatrice visée par l’établissement ? Quelles sont les différentes variables qui conditionnent la mise en œuvre d’un dispositif de coopération de cette nature ? Sur quels leviers agir pour tenter de mener à bien une coopération entre acteurs (chercheurs et praticiens) dans une perspective de transformation de la formation d’adultes ?Notre corpus est constitué de données multiformes tirées de 3 questionnaires et de 11 entretiens collectifs de type focus-group. L’objectif d’un tel recueil était de permettre un retour sur le projet de coopération mis en œuvre en identifiant les points forts et les points à améliorer, en éclairant les enjeux et les écueils de ce type de dispositif ainsi que les difficultés rencontrées.Les analyses statistiques et l’analyse catégorielle de contenu (Bardin, 2013) montrent l’existence de tout un lot de conditions (modifiables) et de contraintes (fixes et non modifiables), influant sur le dispositif lui-même et conditionnant sa mise en œuvre, son développement voire son efficacité. Les conditions et contraintes que nous identifions sont de niveau scolaire et pédagogique, réparties le long de l’échelle de codétermination didactique (Chevallard, 2011). Notre communication visera à présenter cette analyse, niveau par niveau

La vérité et le doute en éducation et en médecine

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