Ainda Sobre Metodologias, Estágios E Analogias:: Uma Resposta A Macedo

This article constitutes a reply to Macedo's (1985) commentson my earlier article entitled " In defense of experimentation: Resortingto Piaget..." (Biaggio, 1985). Common viewpoints are mentionedand a reply to Macedo's objections is presented, stressing that an analogicalrelationship is not an equality relationship, and that methods are notarbitrary and may vary in degree of precision. The possibility thatmethods more advanced than the experimental may exist is discussedin the light of research on post-formal stages of cognitive development.RESUMO - Este artigo constitui uma resposta aos comentários de Macedo (1985) a respeito de meu artigo anterior, intitulado "Em defesa da experimentação: recorrendo a Piaget..." (Biaggio, 1985). Pontos de vista comuns são mencionados e respostas às objeções são apresentadas, enfatizando-se que uma relação de analogia não é uma relação de igualdade, que os métodos não são arbitrários e podem variar em grau de precisão ou validade. A possibilidade de métodos que sejam mais avançados que o experimental é discutida à luz de pesquisas sobre estágios pós-formais de desenvolvimento cognitivo

Problemas atuais da pesquisa em educação no Brasil

Neste trabalho são discutidos diversos problemas com os quais a pesquisa em educação se defronta no Brasil: problemas relativos a rivalidades teóricas, alternativas metodológicas, e tipos de pesquisa; a natureza científica da educação a necessidade de trabalho interdisciplinar; problemas referentes à relação ensino-pesquisa, ao financiamento da educação, e à disseminação de resultados de pesquisa.This paper presents several problems with which research in education is faced in Brazil. Problems related to the confusion regarding the objectives of education; problems related to theoretical rivalries, methodological alternatives, and types of research; the scientific nature of education; the need for interdisciplinary work; problems related to the teaching-research relationship, to the financing of research, and to the dissemination of research results are discussed in some detail

Desenvolvimento de valores : um estudo piloto

A experiência descrita baseia-se na teoria de desenvolvimento da maturidade de julgamento moral de L. Kohlberg, que postula uma seqüência de seis estágios neste desenvolvimento. A passagem para estágios mais elevados é facilitada, segundo a teoria, pelo conflito cognitivo. O procedimento de dinâmica de grupo, criado por Blatt e Kohlberg foi seguido, com um grupo de professores e orientadores educacionais do Colégio de Aplicação, visando futura aplicação com estudantes. Verificou-se um amadurecimento do nível de julgamento moral dos participantes, atribuível às discussões de grupo, embora o nível inicial avaliado no pré-teste já fosse bastante amadurecido. Discute-se a possível aplicação futura desse tipo de trabalho em maior escala, com alunos do Colégio.The study described here is based on L. Kohlberg's theory of the development of maturity of moral judgment. Kohlberg postulates the existence of six stages in this sequence. The movement toward higher stages is facilitated through cognitive conflict. The group technique devised by Blatt and Kohlberg was followed with a group of teachers and counselors from Colégio de Aplicação with the aim of future activity with the students. The results indicated that most participants reached a more mature level of moral judgment, although their initial level assessed in the pre-test was already fairly high. The possible apication of such techniques with students from Colegio de Aplicação are discussed

EM DEFESA DA EXPERIMENTAÇÃO:: RECORRENDO A PIAGET...

The relevance of experimentation in psychology has been subject to heated debate in recent years and alternative methods have been suggested and defended, emphasizing qualitative obser- vation and intuition. This tendency is especially noted in Latin América. The central thesis of this paper is based on an analogy between the sequence of stages proposed by Piaget, which is widely accepted, and several methodologies, specifically, it is argued that phenomenology and other methodologies based on intuition and on the qualitative are to pre-operational thought what the experimental method is to formal thought. This point of view is dicussed in detail and various examples are presented.RESUMO-A adequação da experimentação em Psicologia tem sido um problema de aceso debate nos últimos anos, e metodologias alternativas têm sido sugeridas e defendidas, enfatizando a observação qualitativa e a intuição. Esta tendência se nota especialmente na América Latina. A tese central deste trabalho baseia-se em uma analogia entre a seqüência de estágios proposta por Piaget, que tem ampla aceitação, e várias metodologias. Especificamente, argumentase aqui que a fenomenologia e outras metodologias baseadas na intuição e no qualitativo estão para o pensamento pré-operacional assim como método experimental está para o pensamento formaloperacional, isto é, para o nível mais elevado de pensamento. Este ponto é discutido em detalhe e vários exemplos são apresentados

Discussões De Julgamento Moral -: Idiossincrasias Do Caso Brasileiro

This paper describes a series of studies in which Kohlbergand Blatt's group discussion technique was utilized with the purpose ofraising maturity of moral judgement. Subjects in Study I were 31 eighthgradersof both sexes who showed significant gains from pre-test topost-test. Study II has as subjects Education undergraduate studentswho also showed gains in moral maturity. The most striking resultswere a case of serendipity: Brazilian adolescents generally do not liketo discuss dilemmas brought by the experimenter or group discussioncoordinator. An attempt was made to elaborate a set of locallyrelevantdilemmas after participating in the group discussions and after learningthe basics of Kohlberg's theory. Three of these dilemmas are reportedin full, for illustrative purposes.The reluctance to accept ready-made dilemmas is discussed interms of previous findings of low incidence of Stage IV thinking amongBrazilians. The need for adaptation of the moral discussion techniqueand analogous ones is emphasized.RESUMO - Este trabalho descreve uma série de estudos nos quais a técnica de discussão de grupo de Kohlberg e Blatt foi utilizada, com o objetivo de aumentar o nível de maturidade de julgamento moral. Os sujeitos do Estudo 1 foram 31 alunos de oitava série, de ambos os sexos, que revelaram ganhos significativos de pré para pós-teste. O Estudo 2 teve como sujeitos estudantes de Pedagogia, que também apresentaram ganhos. Os resultados mais interessantes foram acidentais. Os adolescentes brasileiros geralmente não aceitam bem ter de discutir dilemas trazidos pelo pesquisador ou pelo coordenador das discussões de grupo. Foi feita uma tentativa de elaboração de dilemas com um grupo de adolescentes e com estudantes de mestrado, depois de participarem das discussões (no caso dos adolescentes) e depois de conhecer a teoria e o instrumento de Kohlberg (no caso dos estudantes de mestrado). Três desses dilemas são reproduzidos, para finalidades ilustrativas. A relutância em aceitar dilemas prontos e discutida a luz de resultados anteriores que revelam baixa incidência de pensamento tipo estágio 4 (lei e ordem) entre os jovens brasileiros, e à luz da atual conjuntura política e educacional. A necessidade de adaptação da técnica de discussão e outras técnicas análogas é enfatizada

Efeitos do sexo do protagonista na avaliação de diferenças e o gênero no julgamento moral

Kohlbergian methodology for assessment of moraljudgment has been repeatedly accused of sexism. This bias is attributed in part to the male protagonists in the assessment of moral judgment. Onthe other hand, critics of Kohlberg neglect to consider gender roles playedby the subjects in society. These variables together reveal the subjectsgender: androgynous, typified or undifferentiated. This study aims atverifying the influence of sex of protagonist of the dilemma upon moraljudgment of subjects of different sex and gender. The subjects were 180university students, 90 of each sex, 60 of each gender, between 18 and25 years of age. The materiais are: the BSRI and the MJI, in two forms:with male and female protagonist. Half answered the MJI with thesame-sex form, and the other half with the opposite-sex form. An ANOVArevealed that sex of protagonist does not produce significant differencesin levei of moral judgment among genders or between sexes. Weconclude that accusations of sex bias are not supported by these data.A metodologia kohlbergiana para avaliar o raciocínio moral foi repetidamente acusada de sexismo, porque os protagonistas dos dilemas eram homens. Essas críticas não consideram o género dos sujeitos. Este estudo verifica a influência do sexo do protagonista do dilema no julgamento moral de homens e mulheres andróginos, tipificados e indiferenciados. Foram testados 180 estudantes universitários, 90 de cada sexo, 60 de cada gênero, entre 18 e 25 anos de idade, com o BSRI e o MJI em duas formas: protagonista masculino e feminino (metade com o sexo igual ao seu e o restante diferente). Uma ANOVA revelou que o sexo do protagonistado dilema não produz diferenças significativas no julgamento moral entre os gêneros, ou entre os sexos. A falta de um efeito significativo indica que quando o raciocínio moral é avaliado pelo MJI, o sexo do protagonista não contribui para estabelecer diferenças entre os sexos ou entre os gêneros

Relações entre maturidade de julgamento moral e complexidade de estruturas linguísticas :

Este trabalho teve por objetivo investigar possíveis relações entre os níveis de Julgamento Moral, segundo Kohlberg, e a complexidade da estrutura lingüística de comunicações verbais escritas. Os sujeitos foram 30 alunos adolescentes na faixa de 12-13 anos, em escola de nível sócio-econômico médio da rede estadual de Porto Alegre. Foram testadas duas hipóteses: 1) a correlação entre níveis de julgamento moral (Kohlberg) e o emprego de estruturas frasais complexas é positiva, é estatisticamente significativa. 2) as estruturas subordinadas, em especial as adverbiais, são predominantes nos desempenhos verbais escritos, dada a natureza dos estímulos propostos para análise em tarefa de leitura crítica. Os sujeitos responderam a três dilemas morais de Kohlberg, que foram analisados para avaliação do nível de julgamento moral e também da estrutura lingüística. A metodologia utilizada para a avaliação da estrutura lingüística foi a análise de conteúdo. Foram analisados 1496 períodos ou estruturas oracionais. Ambas as hipóteses foram confirmadas. Quanto à primeira hipótese, verificou-se uma correlação de 0,52 (p X 0,01) entre escores de maturidade moral (MMS) e total de períodos utilizados, e uma correlação de 0,59 (p X 0,01) entre MMS e total de orações subordinadas. Com respeito à segunda hipótese, verificou-se a incidência maior de orações subordinadas, em especial as do tipo adverbial, conforme esperado quando se têm estímulos como os dilemas de Kohlberg. Outras correlações investigadas são também apresentadas em detalhe, e sua congruência com as hipóteses formuladas é discutida. Como conclusão, podem ser feitas considerações a respeito da importância do desenvolvimento da linguagem para a interiorização e assimilação de valores, bem como inferir sobre a possível relação entre valores universais mais elevados e linguagem mais elaborada, quer como indício de maturidade mental, quer como reflexo de um desenvolvimento reflexivo, consciente e mesmo crítico.The objective of the present study was to investigate possible relationships between maturity of moral judgment and complexity of linguistic structure of written communications. Subjects were 30 adolescentes, ages 12-13, from a public school in Porto Alegre, RS (Brazil). Two hypotheses were tested: 1) the correlation between moral maturity level and usage of complex phrasal structures is positive and significant; 2) There is a predominance of subordinate structure, specially of the adverbial ones given, the nature of the stimuli presented, in a task that involves critical reading. The subjects responded to three dilemmas from Kohlberg's Moral Judgment Situations, the answers were analused for moral maturity according to Kohlberg's method as well as for linguistic complexity. The methodology utilized for evaluation of the linguistc structure was content analysis 1496 sentence structures were analysed. Both hypotheses were confirmed, regarding the first hypothesis, a correlation of .52 (p > .01) was found between moral judgment and total number of sentences was found, as well as a correlation of .59 (p > .01) between moral rnaturity scores and total of subordinate clauses. Regarding the second hypothesis, there was a predominance af subordinate clauses, mainly of the adverbial ones, as expected when stimuli are such as Kohlberg's dilemmas. Other correlations between MMS and different kinds of clauses, absolute, coordinate, and subordinative of various categories (adjective, substantive, and various subtypes of subordinate besides the adverbial, such as causal, final, concessive, comparative, proporcional, temporal, consecutive and conformative) investigated are also presented in detail and their congruence with the hipotheses is discussed. The discussion of the study focuses on the importance of language development for internalization of values, and on the possible relationhips between universal values and elaborated language, be it as an indicator of mental maturity, or as a sign of reflexive, conscious critical thinking

Desenvolvimento De Uma Escala Para Medir O Nível De Satisfação Do Adolescente Em Sua Família

This article reports the work done on the construction ofan instrument to measure the level of satisfaction of the adolescent withhis family. The theoretical support points to four indicators of satisfactionwith the family: relationship between the parents, relationships betweenparents and children, socio-cultural and economic level, andrelationships with siblings. At a first stage, 200 adolescents, ages 14-17,taking the first year of high-school, listed family behaviors relevant tothese indicators. The most frequent behaviors were written as items of afirst version of the scale, with 94 items. Internal consistency was .96(alpha) and item-total score correlations varied from .18 to .71. The finalform of the scale consisted of the 64 items with highest reliability'varying from .33 to .71). The value of alpha for the total scale was .96. Criterion validity was obtained by correlating scores on the scale withratings that two psychologists gave to compositions on "My family". Thecorrelation was .46 (p < .01), which is statistically significant, althoughnot high in absolute value. The data on reliability summarized above arequite satisfactory. We may conclude that we have obtained aninstrument which is adequate to its purposes, and that can be useful inschool and clinical practice.RESUMO - O presente artigo relata o trabalho de elaboração de um instrumento para medir o nível de satisfação do adolescente com sua família. A fundamentação teórica aponta para quatro indicadores da satisfação com a família: relações entre os pais, relações entre os pais e filhos, nível sócio-cultural e relacionamento com irmãos. Numa etapa inicial, 200 adolescentes de 14 a 17 anos, alunos do 1.° ano do 2° grau, listaram comportamentos de suas famílias, referentes a esses indicadores. Os comportamentos mais freqüentes foram transformados em itens de uma primeira versão de escala, com 94 itens. A consistência interna foi de 0,96 (alfa) e as correlações item-escore total variaram de 0,18 a 0,71. A forma final da escala constou dos 64 itens com maior índice de fidedignidade (variando de 0,33 a 0,71, com média 0,51). O valor de alfa para a escala total foi de 0,96. A validade de critério foi obtida, correlacionando-se escores na escala com as avaliações que dois psicólogos fizeram de redações sobre "Minha família". A correlação foi de 0,46 (p < 0,01), o que, se não é muito alto em termos de valor absoluto, é estatisticamente significante. Os dados de fidedignidade resumidos acima são bastante satisfatórios. Pode-se concluir que se obteve um instrumento adequado para a finalidade e que pode ser útil na escola e na prática clínic

Development of a scale to measure the satisfaction level of the adolescent in the family

O presente artigo relata o trabalho de elaboração de um instrumento para medir o nível de satisfação do adolescente com sua família. A fundamentação teórica aponta para quatro indicadores da sa-tisfação com a família: relações entre os pais, relações entre os pais e filhos, nível sócio-cultural e relacionamento com irmãos. Numa etapa inicial, 200 adolescentes de 14 a 17 anos, alunos do 1.° ano do 2° grau, listaram comportamentos de suas famílias, referentes a esses indicado-res. Os comportamentos mais freqüentes foram transformados em itens de uma primeira versão de escala, com 94 itens. A consistência interna foi de 0,96 (alfa) e as correlações item-escore total variaram de 0,18 a 0,71. A forma final da escala constou dos 64 itens com maior índice de fidedignidade (variando de 0,33 a 0,71, com média 0,51). O valor de alfa para a escala total foi de 0,96. A validade de critério foi obtida, correla-cionando-se escores na escala com as avaliações que dois psicólogos fizeram de redações sobre "Minha família". A correlação foi de 0,46 (p < 0,01), o que, se não é muito alto em termos de valor absoluto, é estatisticamente significante. Os dados de fidedignidade resumidos acima são bastante satisfatórios. Pode-se concluir que se obteve um instrumento adequado para a finalidade e que pode ser útil na escola e na prática clínica.This article reports the work done on the construction of an instrument to measure the level of satisfaction of the adolescent with his family. The theoretical support points to four indicators of satisfaction with the family: relationship between the parents, relationships between parents and children, socio-cultural and economic level, and relationships with siblings. At a first stage, 200 adolescents, ages 14-17, taking the first year of high-school, listed family behaviors relevant to these indicators. The most frequent behaviors were written as items of a first version of the scale, with 94 items. Internal consistency was .96 (alpha) and item-total score correlations varied from .18 to .71. The final form of the scale consisted of the 64 items with highest reliability 'varying from .33 to .71). The value of alpha for the total scale was .96. Criterion validity was obtained by correlating scores on the scale with ratings that two psychologists gave to compositions on "My family". The correlation was .46 (p < .01), which is statistically significant, although not high in absolute value. The data on reliability summarized above are quite satisfactory. We may conclude that we have obtained an instrument which is adequate to its purposes, and that can be useful in school and clinical practice

Julgamento moral em juízes e estudantes de direito

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