Discussões De Julgamento Moral -: Idiossincrasias Do Caso Brasileiro

Abstract

This paper describes a series of studies in which Kohlbergand Blatt's group discussion technique was utilized with the purpose ofraising maturity of moral judgement. Subjects in Study I were 31 eighthgradersof both sexes who showed significant gains from pre-test topost-test. Study II has as subjects Education undergraduate studentswho also showed gains in moral maturity. The most striking resultswere a case of serendipity: Brazilian adolescents generally do not liketo discuss dilemmas brought by the experimenter or group discussioncoordinator. An attempt was made to elaborate a set of locallyrelevantdilemmas after participating in the group discussions and after learningthe basics of Kohlberg's theory. Three of these dilemmas are reportedin full, for illustrative purposes.The reluctance to accept ready-made dilemmas is discussed interms of previous findings of low incidence of Stage IV thinking amongBrazilians. The need for adaptation of the moral discussion techniqueand analogous ones is emphasized.RESUMO - Este trabalho descreve uma série de estudos nos quais a técnica de discussão de grupo de Kohlberg e Blatt foi utilizada, com o objetivo de aumentar o nível de maturidade de julgamento moral. Os sujeitos do Estudo 1 foram 31 alunos de oitava série, de ambos os sexos, que revelaram ganhos significativos de pré para pós-teste. O Estudo 2 teve como sujeitos estudantes de Pedagogia, que também apresentaram ganhos. Os resultados mais interessantes foram acidentais. Os adolescentes brasileiros geralmente não aceitam bem ter de discutir dilemas trazidos pelo pesquisador ou pelo coordenador das discussões de grupo. Foi feita uma tentativa de elaboração de dilemas com um grupo de adolescentes e com estudantes de mestrado, depois de participarem das discussões (no caso dos adolescentes) e depois de conhecer a teoria e o instrumento de Kohlberg (no caso dos estudantes de mestrado). Três desses dilemas são reproduzidos, para finalidades ilustrativas. A relutância em aceitar dilemas prontos e discutida a luz de resultados anteriores que revelam baixa incidência de pensamento tipo estágio 4 (lei e ordem) entre os jovens brasileiros, e à luz da atual conjuntura política e educacional. A necessidade de adaptação da técnica de discussão e outras técnicas análogas é enfatizada