Sistema de Servicio Social Unadista (SISSU) como escenario de práctica profesional en ingeniería industrial: un enfoque social, solidario y comunitario Unadista

El programa de Ingeniería industrial de la UNAD en su plan de estudios relaciona el curso práctica profesional donde a través de un escenario de práctica y un plan de trabajo, con el objetivo de identificar proyectos para el diseño de soluciones desde un enfoque productivo, social y solidario apoyado en los métodos y herramientas de la disciplina. Los escenarios de práctica del Sistema de Servicio Social Unadista SISSU, corresponden a una estrategia de proyección social en donde a partir de una necesidad identificada por los actores de las comunidades en los territorios y micro territorios, posibilita el desarrollo de competencias disciplinares específicas, habilidades blandas y el diseño y ejecución de proyectos de transformación social basados en los principios del liderazgo transformador. Se presenta los resultados de articulación del programa con el SISSU bajo un enfoque descriptivo vivencial, proyectos desarrollados desde su puesta en marcha, logros e impactos, constituyéndose como una experiencia de transformación del entorno de cualificación del estudiante y el E-mediador aportando a las responsabilidades sustantivas de la Universidad y a la diversidad en los espacios de formación para la identificación de futuros proyectos desde una perspectiva holística, de fortalecimiento y retos para la gestión pedagógica en los ambientes virtuales de aprendizaje

Steam como uma abordagem à aprendizagem interactiva em concepção assistida por computador

STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) arises in theUnited States as a pedagogical approach for the identification and resolution of problemswhere a level of independence is granted to students with the purpose of having alearning classroom based on collaborative work and that can enhance the appropriationof concepts and topics that integrate skills and abilities in different disciplinary areas.From a descriptive, exploratory mixed approach, carried out with university students fromYopal Casanare who have seen the CAD Computer Aided Design course and where theappropriation of the concepts and competences expected in engineering training areaspresents a certain degree of difficulty, elements of the model are applied to achieve aninteractive learning of the subject through research processes and the use of educationalrobotics that allow better academic results, placing the student as a dynamic, participativeactor, with the capacity to innovate, create and transform real needs into specific solutions,being the starting point for teachers and directors in the linking of good educationalpractices through the incorporation of contents and learning tools for the strengthening ofskills and competencies in the professional work of the engineer.STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) surge en los Estados Unidos como un enfoque pedagógico para la identificación y resolución de problemas en donde se otorga un nivel de independencia a los estudiantes con el propósito de contar con un aula de aprendizaje basado en el trabajo colaborativo y que pueda potencializar la apropiación de conceptos y temáticas que integren habilidades y capacidades en distintas áreas disciplinares. A partir de un enfoque descriptivo, exploratorio mixto, realizado con estudiantes universitarios de Yopal Casanare que han visto la cátedra Diseño Asistido por Computador CAD y en donde apropiar los conceptos y las competencias esperadas en áreas de formación en ingeniería presenta cierto grado de dificultad, se aplican elementos propios del modelo para lograr un aprendizaje interactivo de la asignatura a través de procesos de investigación y uso de la robótica educativa que permitan mejores resultados académicos, ubicando al estudiante como un actor dinámico, participativo, con capacidad de innovar, crear y transformar necesidades reales en soluciones específicas siendo el punto de partida para docentes y directivos en la vinculación de buenas prácticas educativas mediante la incorporación de contenidos y herramientas de aprendizaje para el fortalecimiento de habilidades y competencias en el quehacer profesional del ingenieroSTEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) surgiu nosEstados Unidos como uma abordagem pedagógica para identificar e resolver problemasonde os estudantes recebem um nível de independência com o objectivo de ter umasala de aula de aprendizagem baseada no trabalho colaborativo que pode melhorara apropriação de conceitos e temas que integram competências e capacidades emdiferentes áreas disciplinares. Com base numa abordagem mista descritiva e exploratória,realizada com estudantes universitários de Yopal Casanare que assistiram ao curso deCAD de Desenho Assistido por Computador e onde a apropriação dos conceitos ecompetências esperados nas áreas de formação em engenharia apresenta um certo graude dificuldade, os elementos do modelo são aplicados para alcançar a aprendizageminteractiva da disciplina através de processos de investigação e da utilização de robóticaeducativa que permitem melhores resultados académicos, colocar o estudante comoum actor dinâmico e participativo, com capacidade de inovar, criar e transformarnecessidades reais em soluções específicas, sendo o ponto de partida para professores egestores na ligação de boas práticas educativas através da incorporação de conteúdosde aprendizagem e ferramentas para reforçar as aptidões e competências no trabalhoprofissional do engenheiro

Análisis descriptivo de la cadena productiva del plátano en Casanare

There are associations dedicated to banana cultivation in Casanare that usually operate independently, without interacting with other actors due to the lack of knowledge of the chain, making it difficult to build the information system to design and implement strategies that increase the level of local and national competitiveness. This article relates the density of plantain crops by municipality, identifies actors, structure of the value network, level of development and the projection of future actions. A descriptive field study with a quantitative approach was undertaken using simple random sampling, with a reliability margin of 94 % and an error rate of 6 %. The instrument was applied to producers, marketers and stakeholders, validating the analysis and dependence of variables through contingency tables and independence tests, as well as the use of georeferencing tools to identify crops of the product in the department. The results of this work establish a current view of the banana chain in Casanare, as well as the formulation of actions applied to the context of the department as a specific baseline that supports the Departmental Strategic Plan for Science and Technology and Innovation of the department and national productive chains.En Casanare existen asociaciones dedicadas al cultivo del plátano que suelen operar de manera independiente, lo que genera dificultades en la construcción del sistema de información para diseñar e implementar estrategias que incrementen el nivel de competitividad local y nacional. El presente artículo relaciona la densidad de cultivos de plátano por municipio, identifica actores, estructura de la red de valor, nivel de desarrollo y la proyección de acciones realizables a futuro. Se abordó un estudio descriptivo de campo, con enfoque cuantitativo con muestreo aleatorio simple, margen de confiabilidad de 94 % y porcentaje de error de 6 %; el instrumento fue aplicado a productores, comercializadores y grupos de interés; el análisis y dependencia de variables se validó mediante tablas de contingencia y pruebas de independencia, así como el uso de herramientas de georreferenciación. Los resultados de este trabajo establecen una mirada actual de la cadena del plátano en Casanare en cuanto a asociatividad, comercialización e insumos, así como la formulación de acciones aplicadas al contexto del departamento como línea base específica que apoye el Plan Estratégico Departamental de Ciencia, Tecnología e Innovación del departamento y de cadenas productivas nacionales

Steam como uma abordagem à aprendizagem interactiva em concepção assistida por computador

STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) arises in theUnited States as a pedagogical approach for the identification and resolution of problemswhere a level of independence is granted to students with the purpose of having alearning classroom based on collaborative work and that can enhance the appropriationof concepts and topics that integrate skills and abilities in different disciplinary areas.From a descriptive, exploratory mixed approach, carried out with university students fromYopal Casanare who have seen the CAD Computer Aided Design course and where theappropriation of the concepts and competences expected in engineering training areaspresents a certain degree of difficulty, elements of the model are applied to achieve aninteractive learning of the subject through research processes and the use of educationalrobotics that allow better academic results, placing the student as a dynamic, participativeactor, with the capacity to innovate, create and transform real needs into specific solutions,being the starting point for teachers and directors in the linking of good educationalpractices through the incorporation of contents and learning tools for the strengthening ofskills and competencies in the professional work of the engineer.STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) surge en losEstados Unidos como un enfoque pedagógico para la identificación y resolución deproblemas en donde se otorga un nivel de independencia a los estudiantes con elpropósito de contar con un aula de aprendizaje basado en el trabajo colaborativo y quepueda potencializar la apropiación de conceptos y temáticas que integren habilidadesy capacidades en distintas áreas disciplinares. A partir de un enfoque descriptivo,exploratorio mixto, realizado con estudiantes universitarios de Yopal Casanare que han vistola cátedra Diseño Asistido por Computador CAD y en donde apropiar los conceptos y lascompetencias esperadas en áreas de formación en ingeniería presenta cierto grado dedificultad, se aplican elementos propios del modelo para lograr un aprendizaje interactivode la asignatura a través de procesos de investigación y uso de la robótica educativaque permitan mejores resultados académicos, ubicando al estudiante como un actordinámico, participativo, con capacidad de innovar, crear y transformar necesidadesreales en soluciones específicas siendo el punto de partida para docentes y directivos enla vinculación de buenas prácticas educativas mediante la incorporación de contenidos yherramientas de aprendizaje para el fortalecimiento de habilidades y competencias en elquehacer profesional del ingeniero.STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) surgiu nosEstados Unidos como uma abordagem pedagógica para identificar e resolver problemasonde os estudantes recebem um nível de independência com o objectivo de ter umasala de aula de aprendizagem baseada no trabalho colaborativo que pode melhorara apropriação de conceitos e temas que integram competências e capacidades emdiferentes áreas disciplinares. Com base numa abordagem mista descritiva e exploratória,realizada com estudantes universitários de Yopal Casanare que assistiram ao curso deCAD de Desenho Assistido por Computador e onde a apropriação dos conceitos ecompetências esperados nas áreas de formação em engenharia apresenta um certo graude dificuldade, os elementos do modelo são aplicados para alcançar a aprendizageminteractiva da disciplina através de processos de investigação e da utilização de robóticaeducativa que permitem melhores resultados académicos, colocar o estudante comoum actor dinâmico e participativo, com capacidade de inovar, criar e transformarnecessidades reais em soluções específicas, sendo o ponto de partida para professores egestores na ligação de boas práticas educativas através da incorporação de conteúdosde aprendizagem e ferramentas para reforçar as aptidões e competências no trabalhoprofissional do engenheiro

Capitulo 6. Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocio

La informalidad laboral es uno de los principales problemas que aquejan a la economía colombiana, según el DANE “para el trimestre marzo – mayo de 2019 la proporción de ocupados informales fue del 48, 1%, resultados que arrojó un estudio en 23 ciudades y áreas metropolitanas principales del País” (p4). Ese casi 50% de informalidad, por supuesto que es un problema de gran significancia de afectación para cualquier economía, ya que este es uno de los flagelos que reduce la productividad de un País, por ende, afecta su crecimiento y desarrollo económico.  Paul Krugman (2010), Premio Nobel de Economía de 2008, postula que “la capacidad de un país de mejorar su nivel de vida a lo largo del tiempo depende casi que por entero de su capacidad de aumentar su producción por trabajador” (p.23)

Capitulo 2. Ciencias Naturales y Ciencias Básicas, Ingeniería y Tecnología

La diseminación de la Levitación Magnética, a pesar de lo antiguo de su tecnología, ha sido limitada. Debido a sus inconvenientes prácticos de implementación, su uso es bastante restringido, comparado con otras tecnologías (SCMaglev japonés, Transrapid alemán, o productos comerciales para ocio y entretenimiento). Con el boom de las tecnologías limpias y amigables con el medio ambiente y en concordancia con los objetivos del milenio, es pertinente plantearse el objetivo de optimizar el proceso de Levitación Magnética para generar un aprovechamiento de las ventajas de esta tecnología a nivel mecánico, eléctrico, y ambiental.  Actualmente la UNAD adelanta un proyecto de investigación cuyo objetivo es generar un modelo físico matemático de levitación magnética para aplicaciones en ingeniería. De este proyecto se ha derivado una primera revisión sistemática de los principios físicos y los modelos vigentes en Levitación Magnética

Visitas de negócios como uma oportunidade para fortalecer o perfil do engenheiro industrial

The industrial engineer must have an ideal profile to design, improve and install integrated man, material and equipment systems. Skills and competencies such as: interdisciplinary knowledge, information management and processing, training in basic sciences, technology and humanities, adaptability to change. These are some of the required by the production sector to analyze processes in industrial and/or service systems. The Industrial Engineering program of the National Open and Distance University UNAD applies knowledge in natural sciences, mathematics, statistics, methods and tools to the design of processes and systems, in order to develop elements of improvement in indicators of competitiveness and productivity in companies and regions of the country. This article analyzes whether there is a strengthening of the profile of the Industrial Engineer with the development of business visits made by industrial engineering students during the years 2008 to 2018 at UNAD CEAD Yopal. The study addresses a mixed exploratory descriptive approach using results validation through contingency tables and expert consultation. The variables observed were: methods and tools, areas, benefits, skills, competencies, identified functions and reasons to attend visits. It is concluded that there is a significant partnership between visits and the strengthening of skills and capabilities required by the environment.El ingeniero industrial debe contar con un perfil idóneo para diseñar, mejorar e instalar sistemas integrados de hombre, materiales y equipo. Habilidades y competencias como: conocimiento interdisciplinario, manejo y procesamiento de información, formación en ciencias básicas, tecnología y humanidades, adaptabilidad al cambio. Estas son algunas de las requeridas por el sector productivo para analizar procesos en sistemas industriales y/o de servicios. El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD aplica conocimientos en ciencias naturales, matemáticas, estadística, métodos y herramientas al diseño de procesos y sistemas, con el fin de desarrollar elementos de mejora en indicadores de competitividad y productividad en las empresas y regiones del país. Este artículo analiza, sí existe un fortalecimiento del perfil del Ingeniero Industrial con el desarrollo de las visitas empresariales realizadas por los estudiantes de Ingeniería Industrial durante los años 2008 a 2018 en la UNAD CEAD Yopal. El estudio aborda un enfoque descriptivo exploratorio mixto utilizando validación de resultados a través de tablas de contingencia y consulta a expertos. Las variables observadas fueron: métodos y herramientas, áreas, beneficios, habilidades, competencias, funciones identificadas y motivos para asistir a las visitas. Se concluye que existe una asociación significativa entre las visitas y el fortalecimiento de habilidades y capacidades que requiere el entorno.O engenheiro industrial deve ter um perfil ideal para projetar, melhorar e instalar sistemas integrados de homem, material e equipamentos. Competências e competências como: conhecimento interdisciplinar, gestão e processamento da informação, formação em ciências básicas, tecnologia e humanidades, adaptabilidade à mudança. Estes são alguns dos exigidos pelo setor produtivo para analisar processos em sistemas industriais e/ou de serviços. O programa de Engenharia Industrial da Universidade Nacional de Abertura e Distância UNAD aplica conhecimento em ciências naturais, matemática, estatística, métodos e ferramentas para a concepção de processos e sistemas, a fim de desenvolver elementos de melhoria nos indicadores de competitividade e produtividade em empresas e regiões do país. Este artigo analisa se há um fortalecimento do perfil do Engenheiro Industrial com o desenvolvimento de visitas de negócios feitas por estudantes de engenharia industrial durante os anos de 2008 a 2018 no CEAD Yopal da UNAD. O estudo aborda uma abordagem descritiva exploratória mista usando validação de resultados por meio de tabelas de contingência e consulta de especialistas. As variáveis observadas foram: métodos e ferramentas, áreas, benefícios, habilidades, competências, funções identificadas e motivos para participar de visitas. Conclui-se que existe uma parceria significativa entre as visitas e o reforço das competências e capacidades exigidas pelo ambiente

Uso de herramientas de la industria 4.0 en instituciones educativas rurales de Yopal como estrategia para la identificación de competencias personales y técnicas

The use of Industry 4.0 tools has been positioning itself in the current environment as a global competition for technological development, innovation and learning that forces governments, industries and educational institutions to reconfigure the way of conceiving realities and solutions for the communities where they practice. influence. Rural educational institutions do not have the necessary resources to allow students and teachers access to tools to execute didactic strategies that solve real problems and favor the development of personal and specific skills in science, engineering and technology. The aim is to characterize some of the 4.0 technologies available for rural teaching and learning, attending to the needs of the community from disruptive thinking under an exploratory, descriptive and field methodological approach in five rural educational institutions in the municipality of Yopal, addressed under the principles of APB Problem-Based Learning by developing meaningful learning in the student and promoting autonomy, the development of digital, programming, robotics and computer-aided design competencies with the conception of viable prototypes and that identify engineering-specific skills in the students. As a result of the exercise, from the identification of community needs to the design of prototypes, the development of necessary competencies in this fourth industrial revolution is exposed, strengthening: creative skills, critical thinking, adaptation to change, collaborative work, communication and respect for others, as well as a real first vocational approach.El uso de herramientas de la industria 4.0 viene posicionándose en el entorno actual como una competencia global de desarrollo tecnológico, de innovación y de aprendizaje que obliga a gobiernos, industrias, e instituciones educativas a reconfigurar la manera de concebir realidades y soluciones para las comunidades donde ejercen influencia. Las instituciones educativas rurales, no cuentan con los recursos necesarios que permitan a estudiantes y docentes el acceso a herramientas para ejecutar estrategias didácticas que den solución a problemas reales y favorezcan el desarrollo de competencias personales y específicas en ciencia, ingeniería y tecnología. Se busca caracterizar algunas de las tecnologías 4.0 disponibles para la enseñanza y el aprendizaje rural, atendiendo las necesidades que posee la comunidad desde el pensamiento disruptivo, bajo un enfoque metodológico exploratorio, descriptivo y de campo en cinco instituciones educativas rurales del municipio de Yopal, abordado bajo los principios del aprendizaje basado en problemas –APB–, desarrollando un aprendizaje significativo en el estudiante y fomentando la autonomía, el desarrollo de competencias digitales, de programación, robótica y de diseño asistido por computador con la concepción de prototipos viables y que identifiquen habilidades propias de la ingeniería en los estudiantes. Como resultado del ejercicio, desde la identificación de necesidades de la comunidad hasta el diseño de los prototipos, se expone el desarrollo de competencias necesarias en ésta cuarta revolución industrial, fortaleciendo: habilidades creativas, pensamiento crítico, adaptación al cambio, trabajo colaborativo, comunicación y el respeto a los demás, así como una primera aproximación vocacional real

Análisis descriptivo de la cadena productiva del plátano en Casanare

There are associations dedicated to banana cultivation in Casanare that usually operate independently, without interacting with other actors due to the lack of knowledge of the chain, making it difficult to build the information system to design and implement strategies that increase the level of local and national competitiveness. This article relates the density of plantain crops by municipality, identifies actors, structure of the value network, level of development and the projection of future actions. A descriptive field study with a quantitative approach was undertaken using simple random sampling, with a reliability margin of 94 % and an error rate of 6 %. The instrument was applied to producers, marketers and stakeholders, validating the analysis and dependence of variables through contingency tables and independence tests, as well as the use of georeferencing tools to identify crops of the product in the department. The results of this work establish a current view of the banana chain in Casanare, as well as the formulation of actions applied to the context of the department as a specific baseline that supports the Departmental Strategic Plan for Science and Technology and Innovation of the department and national productive chainsEn Casanare existen asociaciones dedicadas al cultivo del plátano que suelen operar de manera independiente, lo que genera dificultades en la construcción del sistema de información para diseñar e implementar estrategias que incrementen el nivel de competitividad local y nacional. El presente artículo relaciona la densidad de cultivos de plátano por municipio, identifica actores, estructura de la red de valor, nivel de desarrollo y la proyección de acciones realizables a futuro. Se abordó un estudio descriptivo de campo, con enfoque cuantitativo con muestreo aleatorio simple, margen de confiabilidad de 94 % y porcentaje de error de 6 %; el instrumento fue aplicado a productores, comercializadores y grupos de interés; el análisis y dependencia de variables se validó mediante tablas de contingencia y pruebas de independencia, así como el uso de herramientas de georreferenciación. Los resultados de este trabajo establecen una mirada actual de la cadena del plátano en Casanare en cuanto a asociatividad, comercialización e insumos, así como la formulación de acciones aplicadas al contexto del departamento como línea base específica que apoye el Plan Estratégico Departamental de Ciencia, Tecnología e Innovación del departamento y de cadenas productivas nacionale