Transición de lo tridimensional a lo bidimensional: cuerpos redondos y no redondos

En el presente documento se expone la propuesta a partir de una serie de actividades estructuradas en una unidad didáctica titulada Transición de lo tridimensional a lo bidimensional [Cuerpos redondos y no redondos], gestionado en un Instituto Educativo Distrital, con el fin de potenciar el pensamiento geométrico espacial, en estudiantes de grado cuarto. Se presentan situaciones variadas, creativas y manipulativas con el fin de captar el interés del estudiante por aprender y fomentar la confianza en sus capacidades

Construyendo una nueva ciudad

La presente propuesta está fundamentada en una serie de actividades estructuradas en un proyecto de aula llamado Construyendo una nueva ciudad, gestionado en un Instituto Educativo Distrital, con el fin de potenciar el pensamiento geométrico y los sistemas de medidas en estudiantes de grado cuarto, a partir de la planeación y elaboración de una maqueta que implican el uso de sistemas de coordenadas, la noción de área, perímetro, la aplicación de proporcionalidad, entre otros aspectos

Soberanía alimentaria: la clase de matemáticas como una alternativa para la transformación de la realidad rural

El presente documento pretende exponer una experiencia de aula, la cual tuvo lugar en el desarrollo de una investigación de pregrado en cual se conceptualizaron algunos elementos de la Educación Matemática Crítica para abordar algunas dificultades de la escuela rural, se utilizó metodología de investigación acción participativa, pues nos permitió concebir a los estudiantes como agentes de acción en su realidad

Acercamiento a algunos enfoques sociales, políticos, críticos y culturales en educación matemática

Nosotros como sujetos interesados en la educación matemática (estudiantes para profesor, docentes en ejercicio, estudiantes de maestría), en busca de generar espacios de dialogo en torno a perspectivas que consideran lo social, lo político y/o lo cultural, conformamos un semillero de investigación "DeMentes Críticas" en el cual hemos ido repensando las prácticas matemáticas. Una de las cuestiones en las que más hemos hecho énfasis es en el rol de la escuela y las matemáticas en la sociedad; por lo que con la intención de ampliar estas discusiones a otras instancias y de dar a conocer las perspectivas desde las cuales concebimos estos diálogos (Etnomatemática,Educación Matemática Crítica, Enfoque Sociopolítico) proponemos este taller en el que se posibiliten discusiones de y desde estas perspectivas

El proyecto de alfabetización rural y la cartilla de aritmética comercial : un estudio de los enunciados de problemas.

En el presente trabajo, se describen y se analizan los enunciados de los problemas de la cartilla Aritmética Comercial diseñada por el programa de alfabetización rural desarrollado por la Acción Cultural Popular (ACPO) y sus escuelas radiofónicas (EERR) para la alfabetización económica de los campesinos El programa de alfabetización rural de la ACPO utilizó la radio y medios impresos como cartillas como instrumentos difusión del programa. Torres (1979) señala que estas estrategias lograron que el proyecto de alfabetización tuviera un gran alcance geográfico y demográfico en Colombia para contribuir al proceso de mejoramiento de la vida económica de los campesinos La cartilla Aritmética Comercial, Objeto de estudio en este trabajo, desarrolla conceptos matemáticos que son de naturaleza esencialmente cuantitativos y relacionales como razón y proporción con los cuales cuantifican fenómenos económicos y financieros (precio, costo, escalas de salarios, inversiones, ingresos y utilidades). Los enunciados de los problemas de la cartilla involucran referencias relacionados con estos contextos. El objetivo general del estudio es analizar en los enunciados de los problemas de la cartilla Aritmética Comercial los contextos que hacen referencia a la vida económica del campesino y los conocimientos matemáticos asociados desde el punto de vista de su contenido conceptual, los cuales se convierten herramientas matemáticas que permiten dar solución a los problemas. Los objetivos específicos son: a) Identificar los enunciados relacionados con las situaciones económicas de la vida del campesino. b) describir las situaciones que hacen referencia a la vida económica del campesino en los enunciados de los problemas de la cartilla Aritmética Comercial e identificar las herramientas matemáticas que dan solución a estas. c) reflexionar acerca de las situaciones que se presentan en los enunciados de los problemas de la cartilla Aritmética Comercial, las herramientas matemáticas que se utilizan para dar solución a estos problemas y el mejoramiento de la vida económica de los campesinos.Magister en Docencia de la MatemáticaMaestrí

Cultivos urbanos en un aula de matemáticas inclusiva

En el presente trabajo se describe un proyecto de aula en curso - en unaula inclusiva-, el cual hace referencia a la realización de cultivos urbanos,este trabajo se describe en 4 fases en las cuales se desarrollan conceptosy nociones matemáticas

Cultivos urbanos en un aula de matemáticas inclusiva

En el presente trabajo se describe un proyecto de aula en curso - en unaula inclusiva-, el cual hace referencia a la realización de cultivos urbanos,este trabajo se describe en 4 fases en las cuales se desarrollan conceptosy nociones matemáticas