110 common errors in company valuations

This paper contains a classified collection of 110 errors seen in company valuations performed by financial analysts, investment banks and financial consultants. The author had access to most of the valuations referred to in this paper in his capacity as a consultant in company acquisitions, sales, mergers, and arbitrage processes. We classify the errors into six main categories: 1) errors in the discount rate calculation and concerning the riskiness of the company; 2) errors when calculating or forecasting the expected cash flows; 3) errors in the calculation of the residual value; 4) inconsistencies and conceptual errors; 5) errors when interpreting the valuation; and 6) organizational errors.company valuation; valuation errors; valuation;

Poor performance of mutual funds in Spain. 1991-2007

Over the past 10 and 16 years, the average return on mutual funds in Spain was lower than the average return on government bonds at any term. Over the past 10 years, the average return on the funds was lower than inflation. In spite of these results, on December 31, 2007, 8,264,240 investors held 238.7 billion euros in the 2,907 mutual funds then in existence. During 2007, the number of shareholders fell by 555,569 and the value of their assets, by 6.1%. Only 30 of the 935 mutual funds with a 10-year history outperformed the benchmark and only two of them outperformed the overall index of the Madrid Stock Exchange (ITBM). If in the past 16 years every mutual fund had achieved the benchmark return for its category, the gain in value would have been 180 billion euros, instead of the actual figure of 80 billion euros. Total fees and other expenses for the period amounted to 34 billion euros.mutual funds; return to shareholders; benchmark; appreciation of the funds:

110 common errors in company valuations

This paper contains a collection and classification of 110 errors seen in company valuations performed by financial analysts, investment banks and financial consultants. The author had access to most of the valuations referred to in this paper in his capacity as a consultant in company acquisitions, sales, mergers, and arbitrage processes. We classify the errors in six main categories: 1) Errors in the discount rate calculation and concerning the riskiness of the company; 2) Errors when calculating or forecasting the expected cash flows; 3) Errors in the calculation of the residual value; 4) Inconsistencies and conceptual errors; 5) Errors when interpreting the valuation; and 6) Organizational errors.peer-reviewe

Percepción vs realidad en educación mediática en la educación infantil chilena

Esta comunicación tiene como objetivo contrastar las percepciones sobre la educación mediática de los coordinadores pedagógicos de las licenciaturas de educación infantil en Chile con los contenidos de los cursos que se ofrecen. En una primera etapa se utilizó un cuestionario online para identificar la percepción que tienen los coordinadores sobre la educación mediática que se ofrece en sus licenciaturas. Posteriormente, se analizaron los programas de los cursos, utilizando las dimensiones de la competencia mediática, de Ferrés y Piscitelli (2012). Los resultados muestran que de 18 programas que supuestamente incorporaban el estudio de los medios de comunicación solo tres están relacionados directamente con la educación mediática. Se concluye que existe una percepción de que se estudian los medios cuando en realidad solo hay un reduccionismo de la educación mediática a la dimensión de la tecnología, dejando de lado las dimensiones del lenguaje y la estética, fundamentales para desenvolverse en entorno multimodal y multimedial

Traducción al castellano comentada del libro de poemas Eu, de Augusto dos Anjos

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos de Tradução, Florianópolis, 2015.Este trabalho discute elementos poéticos, rítmicos e estéticos em geral de minha tradução para o espanhol dos poemas do livro Eu, do poeta paraibano Augusto dos Anjos. Destaca-se a poética como um aspecto fundamental para traduzir literatura e se discute o uso do grotesco e da dissonância na realização do ato poético. Junto a isso, ganha relevância o papel das metáforas em combinação com outros componentes sonoros da poesia. O debate se focaliza na prosódia e estética da tradução, abrindo passagem entre os tropos. Para dar sustentação teórica ao exercício da tradução, abordo diversas teorias aplicadas à tradução de poesia, mas dando maior ênfase à teoria constituída por Henri Meschonnic.Abstract : This work discusses some poetic, rhythmic and aesthetic elements in general of my Spanish translation of the book of poems Eu, by the Brazilian poet Augusto dos Anjos. Poetics is highlighted as a fundamental aspect to translate literature, and I discuss the use of grotesque and dissonance on the poetic fact. Along with that, the role of metaphors becomes relevant in combination with others poem's sound components. I examine prosody and aesthetics of translation, opening passage between tropes. To give a theoretical basis to the translation exercise, I review various theories applied to poetry translation, but specially the Henri Meschonnic theory

Respuesta a la fertilización nitrogenada del maíz según el estado hídrico del suelo en distintos ambientes de la Región Semiárida Pampeana

El objetivo del presente trabajo es evaluar el efecto de las diferentes densidades de siembra sobre la respuesta del cultivo a la fertilización nitrogenada, y como ésta es afectada por las características del suelo y la disponibilidad hídrica en los distintos ambientes (loma y bajo). Para esta evaluación, se realizaron 2 ensayos a campo, ubicándose uno próximo a la localidad de Doblas y otro próximo a la localidad de Trebolares, ambas ubicadas al este de la provincia de la Pampa, mediando entre ambas una distancia de 211 km. Los lotes donde se practicaron tales ensayos, tenían marcadas diferencias topográficas, originando ambientes distintos (loma y bajo). Se sembró un cultivo de maíz con dos densidades distintas (D1=densidad baja: 60.000 sem.ha-1; D2=densidad alta: 85.000 sem.ha-1) y fertilizaciones distintas (F1=sin fertilizar: 0kg.ha-1 de N y F2=fertilización alta con 120 kg.ha-1 de N en forma líquida, producto comercial Solmix, tio-sulfato de amonio con 32% de N). Se tomaron muestras en tres fechas a lo largo del cultivo y se midieron contenidos de humedad y nitratos en varios puntos de muestreo en las dos transectas formadas por los ambientes bajo y loma. No hubo diferencias significativas de rendimiento entre tratamientos y transectas. Hubo diferencias significativas en los contenidos de agua útil para las transectas, siempre con mayores valores en el bajo. No hubo diferencias significativas en los contenidos de NO3- entre tratamientos fertilizados y no fertilizados. Tampoco se registraron diferencias significativas en contenidos de NO3- entre transectas para los tratamientos. Las condiciones de muy bajas precipitaciones para ambos sitios y la ocurrencia de granizo en Doblas posiblemente fueron las causantes de la falta de respuesta a los tratamientosexperimentales. Sin embargo, se observó que las condiciones agro-climáticas y edáficasdel sitio Doblas fueron muy poco favorables, y que las posibilidades de obtener aumentos de productividad en estas condiciones serían muy bajas

“La TV debe exhibir la imagen de un niño activo, curioso y competente”. Entrevista a Valerio Fuenzalida

Valerio Fuenzalida is one of the most important researchers of media educa­tion in Latin America. From his first experiences on television channels, in the 1970s, to his current interest in children’s audiences, there are some constants: not being afraid of new things, distrusting paradigms, and asking and researching in order to have a grounded argument. In this interview, he told us how he developed the ideas that led him to propose an active reception while working at the Center for Research on Cultural and Artistic Expression (Ceneca). In addition, he showed us how he has delved into the importance of emotions in the relationship that people establish with the audiovisual. Valerio remains intellectually restless, with a desire to continue building thought and transmitting it directly or through the possibilities of technology.Valerio Fuenzalida es uno de los investigadores más importantes de la educación mediática en Latinoamérica. Entre sus primeras experiencias en canales de televisión, en la década de 1970, y su actual interés por las audiencias infantiles, hay algunas constantes: no tenerle miedo a lo nuevo, desconfiar de los paradigmas y preguntar e investigar para tener un argumento justificado. En esta entrevista, nos cuenta cómo fue construyendo las ideas que lo llevaron a plantear la recepción activa mientras trabajaba en el Centro de Indagación y Expresión Cultural y Artística (Ceneca). Además, nos muestra cómo ha ido profundizando sobre la importancia de la emoción en la relación que establecemos con el audiovisual. Valerio sigue inquieto intelectualmente con deseos de construir pensamiento y transmitirlo directamente o mediante las posibilidades de la tecnología

Percepciones del impacto de la pandemia en las prácticas docentes de Chile y Perú

This paper is part of the international EduCovid19 project that seeks to describe teachers’ perceptions of the impact of COVID-19 on their practices, as well as those of their students. In this context, this article focuses on making comparisons of teachers’ perceptions on different variables and projecting their consequences on their teaching careers. A sample (N=541) of Chilean and Peruvian teachers of all educational levels participated in the study through a virtual structured questionnaire. The results show inequalities in the teaching practices of both countries based on significant differences linked to gender inequality, socioeconomic gaps, and the academic degree of the educators.Este trabajo forma parte del proyecto internacional EduCovid19, que busca describir la percepción de los docentes sobre el impacto de la COVID-19 en sus prácticas, así como la de sus estudiantes. En ese contexto, este texto se focaliza en realizar comparaciones de las percepciones docentes en diferentes variables y proyectar sus consecuencias en la carrera docente. Participaron del estudio una muestra (N=541) de profesores chilenos y peruanos de todos los niveles educativos a través de un cuestionario estructurado virtual. Los resultados muestran desigualdades en las prácticas docentes de ambos países a partir de diferencias significativas vinculadas con la desigualdad de género, brechas socioeconómicas y el grado académico de los educadores