Duración de la lactancia y desarrollo psicomotor en infantes de un programa de seguimiento

El abandono temprano de la lactancia materna representa un problema de salud pública, por tanto es necesario comprender los factores de riesgo y construir alternativas para fomentarla. El objetivo del presente trabajo es describir el nivel de desarrollo psicomotor a los 8 y 12 meses de edad, con respecto a la duración de la lactancia materna. Participaron 112 lactantes quiénes cubrieron los requisitos de inclusión. Se formaron dos grupos según el tiempo de lactancia materna predominante: suspensión temprana (hasta tres meses) y lactancia extendida (cuatro y más meses). Los resultados mostraron que 47% de los niños del primer grupo, tuvieron un mejor desarrollo comparados con los del grupo de lactancia extendida, quiénes tuvieron mayor prevalencia de malnutrición. Los datos confirman la necesidad de conducir nuevos estudios que integren otras variables de interés cuya contribución a la promoción de la lactancia exclusiva hasta los seis meses y el desarrollo sean relevantes.The early abandonment of the breastfeeding represents a problem of public health, therefore it is necessary to understand the risk factors and of constructing alternatives to foment it. The objective of the present work is to describe the level of psychomotor development to the 8 and 12 months of age, with respect to the duration of the breastfeeding 112 suckling babies participated that covered the requirements with inclusion. Two groups formed according to the time of predominant breastfeeding: early suspension (up to three months) and extended breastfeeding (four and more months). The results showed that 47% of the children of the first group, had a better development compared with those of the group of extended breastfeeding, who had greater prevalence of malnutrition. The data confirm the necessity to lead new studies that integrate other variables of interest whose contribution to the promotion of the exclusive breastfeeding until the six months and the development, are relevant

Propuesta de creación y gestión de la Escuela de Formación Ciudadana para el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Huamboya, provincia de Morona Santiago

El presente trabajo propone la creación y gestión de la escuela de formación ciudadana – EFOCH-para el gobierno autónomo descentralizado municipal de Huamboya, ubicado en la provincia de Morona Santiago, la misma que tiene como visión formar nuevos líderes y lideresas que gobernarán los GAD’s, los movimientos sociales y demás organizaciones de participación ciudadana, que gerenciarán los procesos democráticos, de participación y políticos de Huamboya, durante la siguiente década. Los métodos utilizados fueron el deductivo, inductivo, analítico y sintético, los cuales nos permitieron determinar el problema y análisis acerca de la formación ciudadana en Huamboya y en base a ello se formuló la presente propuesta. También se utilizaron como técnica de investigación la observación científica, la entrevista y la encuesta que se aplicó en base a un modelo muestral probabilístico y al azar a 273 personas entre hombres y mujeres comprendidas en las edades de 15 a 64 años. El contenido de los temas de la Escuela de Formación Ciudadana propuesta, tiene un enfoque Andragógico que parte de la comprensión del estudiante adulto a fin de provocar aprendizajes bajo la orientación o experticia de un facilitador y cuyos principios son: la participación que propicia la oportunidad para que el adulto decida qué aprender; participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas; y la horizontalidad que promueve que las actividades se hagan en condiciones de igualdad entre los participantes y el facilitador. La EFOCH en su primera fase (proyecto piloto) tiene como finalidad formar a 50 líderes y lideresas provenientes de organizaciones previamente inventariadas, para posteriormente y de manera continua formar a la ciudadana mediante cursos, seminarios, talleres entre otros, con temas variados. La puesta en marcha del presente proyecto será un espacio fundamental para que la población de Huamboya se capacite continuamente y se convierta en sujeto participativo con conocimientos plenos de sus deberes y derechos, que haga sostenible los procesos de participación y la consolidación de la democraci

El delito de incumplimiento de los deberes de asistencia económica en la legislación penal salvadoreña y su aplicación en la Zona Oriental del país, en el período comprendido entre los años 2000-2002

Esta investigación tiene por objetivo analizar la aplicación de las normas jurídicas referentes al delito de Incumplimiento de los Deberes de Asistencia Económica. En el presente tema de estudio puede señalarse que se fundamentará un una investigación de carácter descriptivo – explicativo, porque con ellos se pretende lo siguiente: Describir situaciones y eventos, decir como es y como se manifiesta determinado fenómeno. Estos estudios buscan beneficiar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis, el propósito es describir lo que se esta investigando. Se concluye que el delito de Incumplimiento de asistencia económica puede resumirse en que la conducta típica en los delitos propios de omisión, depende de que confluyan los siguientes requisitos : a) Que se haya dado una situación que genere el deber de actuar; b) Que el obligado a actuar no haya cumplido en esa conducta impuesta; y c) Que haya tenido el poder de hecho para realizar la acción mandada por la ley, es decir, que la tipicidad de la conducta del sujeto es dependiente de que éste haya tenido la capacidad para realizar la acción mandada y haya omitido hacerla deliberadament

Vigilancia del desarrollo del niño sano de 1 a 12 meses de edad mediante la Escala Escrutinio del Desarrollo Denver II

Una de las alternativas para prevenir retrasos en el desarrollo del infante menor de tres años de edad lo constituye la vigilancia y seguimiento del desarrollo a través de escalas de tamiz, El objetivo del presente estudio fue hacer un análisis minucioso de los niveles de desarrollo que alcanza la población que asiste por primera vez al programa de vigilancia del CIETEP de la FES Iztacala-UNAM a través de la Escala de Escrutinio de Denver II (DDST II). Participaron 271 infantes de 1 a 12 meses de edad, aparentemente sanos, del ciclo 2004-2005. Se les aplicó una batería de pruebas entre ellas el DDST II. El estudio fue cuantitativo descriptivo. Se analizaron los datos obtenidos de los expedientes en el programa SPSS-22. Los resultados mostraron que el 54% obtuvo diagnostico normal, el 31% dudoso y el 15% anormal. El área con mayores retrasos fue la de motricidad gruesa, y las edades con mayor riesgo fueron 4, 6 y 12 meses. Se concluye que la escala Denver II es un instrumento útil en la detección de problemas en el desarrollo

Factores Asociados A La Deserción En Alumnos De La Licenciatura En Psicología Generación 2011 En México

El presente estudio forma parte del proyecto Análisis de las trayectorias escolares de la generación 2011 de la licenciatura en Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FES) en México, en donde se parte de la idea de que los fenómenos del rezago y deserción en la educación superior son procesos complejos y multifactoriales. En dicha institución se ha encontrado que en diferentes generaciones, al finalizar el periodo establecido del plan de estudios, alrededor del 53% de los estudiantes concluyen en tiempo y forma y el 47% restante debe al menos o más asigna-turas, en tanto que el índice de abandono fluctúa alrededor del 10% de la población por cohorte. El objetivo del trabajo fue iniciar la exploración de los factores asociados a la deserción de un grupo de alumnos de la generación 2011 de la carrera de psicología en una institución de educación supe-rior pública. El método consistió en elaborar una base de datos a partir las fuentes oficiales de la Universidad Nacional Autónoma de México (www.dgae-siae.unam.mx) en relación a la trayectoria escolar de 691 alumnos inscritos y se eligió a la población que se ubica entre el 0% y 25% de crédi-tos acumulados, lo que representa a los alumnos con el menor avance en sus estudios. La muestra incluye 49 mujeres y 20 varones y representan el 9.9% de la población, con un promedio de 22 años de edad al ingreso. De estos, 34 desertaron en el primero y segundo semestre y 35 continuaron acti-vos hasta el cuarto semestre. Se incluyen resultados del cuestionario de seguimiento que se realizó por vía telefónica, en el que los alumnos localizados manifestaron que las principales razones del abandono fueron: cambio de carrera, por materias reprobadas, por embarazo, por actividad laboral y por cuidar a un familiar enfermo

Trayectorias escolares de estudiantes de Psicología, generación 2017 en la modificación curricular de una universidad pública en México

El estudio de las trayectorias escolares permite observar el comportamiento académico de los estudiantes a lo largo de su formación, desde el ingreso hasta la conclusión de los estudios de licenciatura, en el contexto de una institución superior con un plan de estudios determinado. El objetivo de esta investigación fue caracterizar las trayectorias escolares de una muestra de alumnos de la cohorte 2017 de la licenciatura en Psicología en una universidad pública. A través de una convocatoria abierta a los estudiantes de dicha generación, se conformó una muestra de 17 escolares. Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo, mediante el análisis de una base de datos que se construyó a partir de la consulta de la plataforma de la Dirección General de Administración Escolar (DGAE) y del Sistema Integral de Administración Escolar (SIAE) (http//:www.dgae.unam.mx) de la Universidad Nacional Autónoma de México, organizada en 198 variables y 691 casos, con la que se realizó el análisis estadístico en el programa SPSS-20. Las variables analizadas fueron: sexo, promedio de bachillerato, escuela de procedencia, calificaciones en cada una de las 52 asignaturas, ciclo y tipo de examen. Los resultados mostraron que los alumnos cursaron los ciclos académicos de acuerdo con los criterios del plan de estudios y el nivel de avance fue el esperado, con promedio de calificación de 8 y superior, logrando el 100% de créditos del plan de estudios. No obstante, no se puede concluir si ocurrió algún efecto por la modificación curricula

Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas nivel inicial

494 páginasEste texto es realizado en el contexto del Plan de Desarrollo 2016 – 2020, “Bogotá mejor para todos”, en el que se señala: Bogotá es entendida como una ciudad educadora, en la que todos los ciudadanos son agentes educadores y todos los espacios pueden ser escenarios pedagógicos para el aprendizaje. Una ciudad educadora tiene como centro el conocimiento e inspira aprendizaje, formas y lenguajes para reconocernos, para reencontrarnos; los espacios para el aprendizaje son entendidos como espacios para la vida, en los que se posibilita la investigación y la innovación para vivir mejor, para reinventarnos como ciudad, una ciudad mejor para todos. Los dieciocho textos aquí presentados, fruto del acompañamiento pedagógico realizado por el IDEP en 2019, son base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica de la ciudad, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros. Son la evidencia de un potente trabajo de acompañamiento a experiencias de nivel inicial, caracterizadas por contar con ideas o avances para problematizar, estructurar, fundamentar, elaborar estrategias y un plan de acción

Genetic Variants Associated with High Susceptibility of Premature Ischemic Stroke

Background. Several polymorphisms had been associated with an increased risk of ischemic stroke, but results are inconclusive. The aim of this study was to examine the association between AGTR1 A1166C and TSP-1 N700S polymorphisms and ischemic stroke in a young Mexican population. Methods. In a case-control study, 250 patients≤45 years of age with ischemic stroke and 250 controls matched by age and gender were included. The polymorphisms were determined in all participants by polymerase chain reaction. Results. There were statistical differences in genotype distribution (p=0.01) and allele frequency (p=0.001) of AGTR1 A1166C polymorphism. In contrast, there was a similar genotype distribution (p=0.96) and allele frequency (p=0.76) of the TSP1 N700S genetic variant between groups. Hypertension (p=0.03), smoking (p=0.02), and family history of atherothrombotic disease (p=0.04) were associated with stroke, but not diabetes (p=0.30) and dyslipidemia (p=0.08). Conclusions. This is the first study in Mexican population to explore several genetic variants in young patients with ischemic stroke. Our results suggest that polymorphisms in the renin-angiotensin-aldosterone system could contribute to premature hypertension, endothelial dysfunction, atherothrombosis, vasoconstriction, smooth muscle cell migration, and proliferation. In contrast, polymorphisms in the coagulation factors are not associated with ischemic stroke. Environmental factors such as diabetes and dyslipidemia could be less important in the pathogenesis of ischemic stroke at a young age. We suggest that those polymorphisms should be determined in individuals with a family history of thrombosis to avoid the stroke development. Therefore, genotype-environmental combination could determine several possible phenotypes at different moments in life