PERUBAHAN SOSIAL PERANAN WANITA DALAM MASYARAKAT PRANCIS SEBELUM 1966 DAN SETELAH 1966

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perubahan sosial peranan wanita dalam masyarakat Prancis sebelum 1966 dan setelah 1966 di dalam aspek pekerjaan dan kehidupan berpasangan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode analisis isi dari Klauss Krippendorff. Sumber data yang digunakan adalah 69 pernyataan dari 7 buku yang membahas perubahan sosial dalam kehidupan wanita di Prancis yaitu Les Femmes, Civilisation Progressive du Français Intermédiare, La France et Les Français, Histoire des Passions Française 1848-1945: I. Ambition et Amour, Francoscopie 1991, Francoscopie 2003, Francoscopie 2007. Perubahan yang diteliti yakni perubahan ke arah kemajuan (progress) dan perubahan ke arah kemunduran (regress). Penelitian ini menggunakan tabel data untuk mengetahui bentuk perubahan sosial pada masa sebelum tahun 1966 dan setelah tahun 1966. Tahun tersebut adalah tahun ditetapkannya peraturan pemerintah Prancis tentang kebebasan bekerja bagi wanita. Langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah mencari sumber data yang sesuai dengan tema penelitian, kemudian dilakukan pereduksian data hingga didapatkan 69 pernyataan yang merepresentasikan unsur-unsur perubahan sosial kemajuan dan kemunduran. Langkah selanjutnya adalah melakukan penarikan inferensi, yaitu mencocokan data dengan fenomena yang terjadi di sekitar. Terakhir dilakukan tahap analisis data, yakni menarasikan data yang memiliki unsur perubahan sosial kemajuan atau kemunduran secara mendalam.Hasil penelit ian ini menunjukan bahwa perubahan sosial yang mengalami bentuk perubahan kemajuan adalah aspek pekerjaan. Perubahan sosial juga terjadi pada aspek kehidupan berpasangan namun perubahan yang terjadi lebih mengarah pada suatu kemunduran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang salah satu aspek kebudayaan Prancis yaitu perubahan sosial peranan wanita di dalam masyarakat Prancis dan dapat menambah wawasan budaya dan pelengkap pengetahuan umum bagi para mahasiswa Jurusan Bahasa Prancis

Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire

RÉSUMÉ. La stratégie de classe inversée, comme l’une des stratégies de l’apprentissage hybride, a eu un impact positif sur le changement des méthodes d’enseignement traditionnelles, qui passent généralement du temps en classe, en les combinant de manière virtuelle. Cette étude tente d’étudier les effets de la stratégie de classe inversée en utilisant Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire française. L'étude est menée en utilisant la méthode quantitative avec le modèle quasi expérimental. Les participants à cette recherche sont les étudiants qui ont étudié la grammaire française du niveau A1 / A2 du CECRL dans une université en Indonésie. Les résultats montrent que cette stratégie contribue positivement à l’amélioration des performances des étudiants en matière de grammaire. Cette étude devrait contribuer à offrir un autre aperçu de la conception et des résultats de l’application du matériel d’apprentissage par le biais de la stratégie de la classe inversée, notamment à travers la plateforme Edmodo. Mots-clés : apprentissage hybride, classe inversée, Edmodo, grammaire. ABSTRACT. The strategy of flipped classroom, like one of the blended learning’s strategies, had a positive impact in the change of the traditional methods of teaching, which normally spend time in the classroom, by combining them with those in a virtual way. This study attemps to investigate the effects of flipped classroom strategy using Edmodo in the French grammar learning. The study is conducted by using the quantitative method with the model quasi-experimental. The participants of this research is the students who studied French grammar on CEFR level A1/A2 in one university in Indonesia. The results show that this strategy contributes positively to the improvement of the students’ performances in grammar subject. This study should contribute in offering another insight into the design and results of the application of learning materials through the flipped classroom’s strategy, in particular through Edmodo platform. Keywords: blended learning, flipped classroom, Edmodo, grammar

ÉLABORATION DU FLASH MNÉMONIQUE COMME SUPPORT PÉDAGOGIQUE DES TEMPS DE L’INDICATIF EN CLASSE DE GRAMMAIRE

Penelitian ini ditujukan untuk mengembangkan media pembelajaran flash mnemonik, mengetahui kelebihan serta kekurangannya, dan mengetahui kompetensi tata bahasa mahasiswa sebelum dan setelah menggunakan flash mnemonik dengan teknik La Démarche Active de Découverte. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dan Kuantitatif dengan desain Satu Kelompok Prates-Postes. Flash mnemonik ini diujikan kepada 17 mahasiswa semester 2 dalam mata kuliah Grammaire II Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis, Universitas Pendidikan Indonesia. Dari hasil tes, skor rata-rata prates dan postes adalah 63,38 dan 80,29 dari 100. Sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima. Dengan demikian, flash mnemonik dapat meningkatkan kompetensi gramatikal mahasiswa. ; This study was aimed to develop mnemonic flash teaching media, acknowledging its benefits as well as the drawback, and to ascertain students’ grammatical competence before and after the application of mnemonic flash with La Démarche Active de Découverte technique. Methods employed in this study were research and development and quantitative One Group Pre-test – Post-test design. The mnemonic flash was tested on 17 college students on their 2nd semester in Grammaire II course of French Education Department, Indonesia University of Education. The result shows that mean scores for both pre-test and post-test were 63,38 and 80,29 of 100 total. Then, the proposed hypothesis can be accepted. Therefore, mnemonic flash is able to enhance students’ grammatical competence

Aspects culturels dans le manuel du français langue étrangère : étude de cas

RÉSUMÉ.  Un manuel reste toujours être considéré comme un principal matériel pédagogique pour la diffusion du savoir culturel français. Cette étude tente donc d’étudier l’aspect culturel dans le manuel du FLE. L’étude est menée en utilisant la méthode descriptive qualitative. Les objets de cette étude sont des textes tirés d’un manuel du FLE qui sont dispersées dans chaque chapitre avec des thèmes différents. Les données sont collectés en classifiant cinq dimensions de la culture comme les produits, les pratiques, les perspectifs, la communauté, et les personnes puis sont analysées en utilisant la théorie de Moran (2001). Les résultats montrent que ce manuel ont pu remplir les catégories des aspects culturels pour ses apprenants. Cette étude devrait donc contribuer au développement des recherches sur l’évaluation d’un manuel. Mots-clés : Analyse Culturelle, Culture, FLE,  ManuelABSTRACT. A textbook is still considered as main educational material for the dissemination of French cultural knowledge. This study therefore attempts to study the cultural aspect in the French for Foreign Language (FFL) textbook. The study is conducted using the qualitative descriptive method. The objects of this study are texts taken from a FFL textbook which are scattered in each chapter with different themes. The data are collected by classifying five dimensions of culture such as products, practices, perspectives, community, and people and are then analyzed using Moran's framework theory (2001). The results show that this manual was able to fill the categories of cultural aspects for its learners. This study should therefore contribute to the development of research on the textbooks’ evaluation. Keywords: Cultural Analysis, Culture, FFL, Textboo

Pengembangan flash mnemonik sebagai media pembelajaran tata bahasa prancis

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat pengajaran untuk mempelajari tata bahasa, mengetahui kompetensi siswa dalam tata bahasa sebelum dan sesudah menggunakan media pengajaran flash mnemonik dengan teknik pendekatan aktif penemuan (La De'marche Active de D'ecouverte). selain itu juga untuk menggambarkan proses belajar dan mengetahui kelebihan serta kekurangan dari flash mnemonik. teknik PAP terdiri dari lima tahap utama, dimlai dari pengamatan fenomena, pembuatan hipotesis,, pemeriksaan hipotesis, perumusan peraturan kalimat, dan latihan gramatikal terstruktur. metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dan kuantitatif dengan desain satu kelompok prates-postes. metode ini diujikan pada mahasiswa semester 2 jurusan pendidikan bahasa perancis di universitas pendidikan indonesia yang terdaftar pada kuliah Grammaire II dan berjumlah 17 orang. peneliti melakukan prates dan postes untuk mengumpulkan data penelitian. setelah menganalisa semua data, ditemukan bahwa skor rata-rata prates adalah 65,97 dari 100, sedangkan skor rata-rata pada postes adalah 80,29 dari 100. dibandingkan dengan angka-angka ini, kami mendapat hasil uji signifikasi dimana t(hitung)>t(tabel) menunjukan jumlah 2.131 terhadap 4.549, dengan tingkat kepercayaan 95% untuk n=17. hasil ini menunjukan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima. dengan kata lain, media pembelajaran flash mnemonik dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam kuliah tata bahasa prancis