Pengembangan flash mnemonik sebagai media pembelajaran tata bahasa prancis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat pengajaran untuk mempelajari tata bahasa, mengetahui kompetensi siswa dalam tata bahasa sebelum dan sesudah menggunakan media pengajaran flash mnemonik dengan teknik pendekatan aktif penemuan (La De'marche Active de D'ecouverte). selain itu juga untuk menggambarkan proses belajar dan mengetahui kelebihan serta kekurangan dari flash mnemonik. teknik PAP terdiri dari lima tahap utama, dimlai dari pengamatan fenomena, pembuatan hipotesis,, pemeriksaan hipotesis, perumusan peraturan kalimat, dan latihan gramatikal terstruktur. metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dan kuantitatif dengan desain satu kelompok prates-postes. metode ini diujikan pada mahasiswa semester 2 jurusan pendidikan bahasa perancis di universitas pendidikan indonesia yang terdaftar pada kuliah Grammaire II dan berjumlah 17 orang. peneliti melakukan prates dan postes untuk mengumpulkan data penelitian. setelah menganalisa semua data, ditemukan bahwa skor rata-rata prates adalah 65,97 dari 100, sedangkan skor rata-rata pada postes adalah 80,29 dari 100. dibandingkan dengan angka-angka ini, kami mendapat hasil uji signifikasi dimana t(hitung)>t(tabel) menunjukan jumlah 2.131 terhadap 4.549, dengan tingkat kepercayaan 95% untuk n=17. hasil ini menunjukan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima. dengan kata lain, media pembelajaran flash mnemonik dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam kuliah tata bahasa prancis