Unsupervised Segmentation of Fetal Brain MRI using Deep Learning Cascaded Registration

Accurate segmentation of fetal brain magnetic resonance images is crucial for analyzing fetal brain development and detecting potential neurodevelopmental abnormalities. Traditional deep learning-based automatic segmentation, although effective, requires extensive training data with ground-truth labels, typically produced by clinicians through a time-consuming annotation process. To overcome this challenge, we propose a novel unsupervised segmentation method based on multi-atlas segmentation, that accurately segments multiple tissues without relying on labeled data for training. Our method employs a cascaded deep learning network for 3D image registration, which computes small, incremental deformations to the moving image to align it precisely with the fixed image. This cascaded network can then be used to register multiple annotated images with the image to be segmented, and combine the propagated labels to form a refined segmentation. Our experiments demonstrate that the proposed cascaded architecture outperforms the state-of-the-art registration methods that were tested. Furthermore, the derived segmentation method achieves similar performance and inference time to nnU-Net while only using a small subset of annotated data for the multi-atlas segmentation task and none for training the network. Our pipeline for registration and multi-atlas segmentation is publicly available at https://github.com/ValBcn/CasReg.Comment: 17 pages, 8 figures, 5 tables, paper submitted to IEEE transaction on medical imagin

Desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías para la formación universitaria

e-status es una herramienta informática diseñada para que los estudiantes puedan resolver problemas estadísticos y obtener corrección inmediata. La extensión de su uso nos conduce a planteamientos inicialmente no previstos, como su integración dentro del modelo EEES. En el trabajo presente se va a exponer: a) su empleo durante la adaptación al sistema de créditos ECTS que requiere el proceso de convergencia europea, ejemplificado en una asignatura concreta; y b) el diseño propuesto para cuantificar su impacto en el aprendizaje. La metodología se basa en un número variable de problemas (en la asignatura que nos servirá de ejemplo, 22) que los alumnos pueden resolver repetidamente, puesto que los datos iniciales son variables. El profesor sigue una planificación coordinada con el temario del curso, para ir publicando problemas cuando los estudiantes disponen del material necesario. Todo el trabajo realizado es guardado en una base de datos, de manera que tanto el profesor como el estudiante pueden llevar un seguimiento y valorar el progreso alcanzado. Así, mientras el objetivo del estudiante puede ser alcanzar una calificación derivada de su labor, el profesor dispone de un recurso para medir la dedicación del alumnado, detectar puntos débiles en su avance y tomar medidas correctoras.SIN FINANCIACIÓNNo data 200

Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

Monográfico con el título: 'Educación matemática y tecnologías de la información'. Resumen basado en el de la publicacióne-status es una herramienta informática diseñada para que los estudiantes puedan resolver problemas estadísticos y obtener corrección inmediata. Se exponen varios aspectos sobre e-status: a) su empleo durante la adaptación al sistema de créditos ECTS (European Credit Transfer System) que requiere el proceso de convergencia europea, ejemplificado en una asignatura concreta; y b) el diseño propuesto para cuantificar su impacto en el aprendizaje. La metodología se basa en un número variable de problemas que los alumnos pueden resolver repetidamente, puesto que los datos iniciales son variables. El profesor sigue una planificación coordinada con el temario del curso, para ir publicando problemas cuando los estudiantes disponen del material necesario. Todo el trabajo realizado se guarda en una base de datos, de manera que tanto el profesor como el estudiante puedan llevar un seguimiento y valorar el progreso alcanzado. Con todo esto queda constatado que el grado de adecuación de la herramienta al modelo del Espacio Europeo de Educación Superior es bueno. Ello se explica porque el proceso de Bolonia prioriza determinadas líneas, como el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, el traspaso al estudiante de un papel más activo en el aprendizaje, o el desarrollo de nuevos materiales y técnicas docentes.Castilla y LeónES