荷苞牡丹碱对雏鸡单眼视剥夺后记忆形成过程的改善作用

了雏鸡左眼视剥夺２小时后，进行一次性被动回避学习的记忆形成过程；以及ｒ一氨基丁酸（ｒ－ａｍｉｎｏ－ｂｕｔｙｒｉｃａｃｉｄＧＡＢＡ）的受体颉颌颃剂荷苞牡丹碱（ｂｉｃｕｃｕｌｌｉｎｅＢｉｃ），对雏鸡左眼视剥夺后记忆形成过程的改善作用。实验结果表明：１．雏鸡左眼视剥夺２小时后，仅能形成较好的短时记忆，中时记忆和长时记忆难以形成；２．训练前１０分钟颅内注射荷苞牡丹碱，对雏鸡左眼视剥夺２小时后的记忆缺失有明显的改善作用，形成了较好的中时记忆和长时记忆。</p

早产所引起的大脑性麻痹儿童的智力缺陷的结构问题

&lt;正&gt; 作者观察了62名年龄为5～7岁的大脑性麻痹和精神发育迟缓的儿童.这些儿童在妊娠的第六～七个月诞生,出生时体重为900～2,500克,身长达43厘米.根据临床观察可把这些儿童分为两组:强直性双侧麻痹儿童为第一组(40名),由于早产儿生理黄疸持续过久而引起的胆红素脑炎后遗症儿童为第

杏仁复合体损毁对大鼠空间认知能力的影响

杏仁复合体损毁大鼠Ｍｏｒｒｉｓ迷宫作业学习成绩显著低于控制组，记忆成绩较显著低于控制组。其搜索目标时主要采用与控制组的图式策略相异的趋向式策略。策略差异提示：杏仁复合体参与大鼠空间认知的辅助加工。</p

海马结构、前额皮层或尾-壳核损毁对大鼠空间认知能力的影响

本研究的目的是探讨海马结构(HF)、前额皮层(PFC)和尾-壳核(CP)在大鼠空间认知加工中的作用。实验观察到HP或PFC损毁大鼠Morris迷宫学习或记忆作业成绩显著低于CP损毁组和控制组(CG);HF损毁大鼠主要采用与其它各组不同的&ldquo;非图类&rdquo;搜索策略。搜索策略的差异提示:HF和PFC在大鼠图认知加工系统中处于不同的功能层次,HF起相对重要的作用。CP几乎不影响大鼠空间认知能力,表现出哺乳类与鸟类同源结构的功能分化倾向。</p

小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究

本文系统地观察了一日龄小鸡在一次性被动回避模型中的行为特点，其主要结果如下：１）用１００％ＭｅＡ训练的动物在训练后５至１８０分钟之间表现出良好的辨别记忆能力，但在训练后１５分钟可见到一次短暂的遗忘现象；２）用２０％ＭｅＡ训练的动物虽然短时记忆和部分中时记忆良好，但不能形成长时记忆。文中比较了上述结果与有关文献之间的异同，并对刺激强度与长时记忆之间的关系进行了讨论

急性脑卒中患者的记忆障碍与肽类物质的关系

本实验对12例缺血性脑血管病(ICVD)患者及12例对照者和12例正常健康对照者进行了临床记忆量表检查,并测定了患者及对照者的CSF、VIP及SS含量。结果:(1) ICVD患者的记忆总分及MQ均显著低于两个对照组;分项测试中联想学习,图像自由回忆成绩亦显著降低。(2) ICVD患者CSF SS含量显著低于对照组。(3) ICVD患者CSF SS含量与MQ呈显著正相关。本结果提示ICVD患者有不同程度的记忆障碍,SS与记忆有关,测定CSF SS对患者记忆状况的判断有参考价值

海马学习记忆中的作用

正近十年来,关干学习记忆的神经机制问题中,大量的研究涉及海马与记忆的关系,大多数材料表明,海马与记忆的早期阶段有关,或与探究反射有关。因而损毁海马导致条件反射难于建立和巩固,探究反射消退(习惯化)不能。但是对于海马作用的机理尚存在不同的理解。近年来,我们就海马与学习记忆的关系进行了多方面的探讨：观察了损毁和电刺激海马对学习记忆的影响；动物在学习时海马,皮层的电活动变化,并与兄弟单位协作观察了海马单个神经元的自发和诱发活动的特点。现在上述的材材进行简要总结。中国心理学

汉字词义联想引起的脑事件相关电位变化

&lt;正&gt; 实验模式:以声音为预备信号,1.5秒后于荧光屏上呈现一个提示字,其后1.5秒再于荧光屏上呈现一个操作字。间隔6&mdash;10秒后以同一预备信号导出另一对提示字与操作字,如此重复,每项实验呈现120对字。提示字是常见字,操作字与提示字音同形似。在无关对照实验中则提示字与操作字音、形、义皆异。令被试者于操作字呈现后用其联想出另一个

头痛怎么办

本书是北京神经学科学会倡议的《著名专家谈神经系统疾病防治》科普系列丛书中的一册，由著名神经病学家匡培根教授、著名心理学家匡培梓教授联合主编。本书分为&ldquo;认识头痛&rdquo;和&ldquo;头痛的分类与防治知识&rdquo;两部分共45个题目。&ldquo;认识头痛&rdquo;部分介绍了头痛的共同解剖结构基础，产生头痛的主要因素及头痛的基本分类。&ldquo;头痛的分类与防治知识&rdquo;部分介绍了各类原发性头痛及继发性头痛的病因、发病机制、临床表现以及怎么办。</span

談談精神发育不全症的一些心理学問題

&lt;正&gt; 精神发育不全这一名词是用来描写智力低下、情绪-意志幼稚或同时伴有明显的躯体性缺陷的病人。目前,一般精神病学教科书对精神发育不全是这样下定义的:它系由胚胎期,分娩期或婴儿早期受到各种有害因素(例如,感染、中毒、外伤、营养不艮、內分泌及代谢障碍等)的影响而引起的大脑器质性病变。很多学者指出,这仅是一个笼统的综合的概念,包括了各种病因作用于个体发育不同时期的患者,因而认为,有必要按病因、发病机制及损伤时期作进一步区分