本文系统地观察了一日龄小鸡在一次性被动回避模型中的行为特点，其主要结果如下：１）用１００％ＭｅＡ训练的动物在训练后５至１８０分钟之间表现出良好的辨别记忆能力，但在训练后１５分钟可见到一次短暂的遗忘现象；２）用２０％ＭｅＡ训练的动物虽然短时记忆和部分中时记忆良好，但不能形成长时记忆。文中比较了上述结果与有关文献之间的异同，并对刺激强度与长时记忆之间的关系进行了讨论

匡培梓

翁旭初

陈双双

Institutional Repository of Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences

© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.    http://www.cnki.net第 卷第 期 小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究·实验·小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究’翁旭初 陈双双 匡培梓中困科学院心理研究所 北京〔摘要 〕本文系统地观察了一 日龄小鸡在一次性被动回避模型中的行为特点 其主要结果如下用 。 训练的动物在训练后 至 分钟之间表现出良好的辨别记忆能力,但在训练后 巧 分钟可见到一次短哲的遗忘现象 用 训练的动物虽然短时记忆和部分中时记忆良好,但不能形成长时记忆 文中比较了上述结果与有关文献之间的异同,并对刺激强度与长时记忆之间的关系进行了讨论关键词 一 日龄、鸡一次性被动回避行为模型,记忆形成过程记忆形成过程的研究是当今记忆神经生物学的核心课题之一。由于通过小鸡一次性被动回避行为模型,可以 系统地观察训练后不同时间内动物的记忆保持水平及其相应的中枢神经系统结构和功能的变更,因而近年来被国际上普遍认为是研究记忆形成过程的理想工具 本实验室近年来开始引进这一动物行为模型,并开展了一系列有关的研究工作 , 〕由于动物品系、实验环境及操作上 的差异,各个实验室对上述模型的行为特点的描述并不完全一致。为此,我们重新对这一模型的行为特点进行了系统的观察。实验方法动物雄性京 白 一 日龄小鸡,体 重 相 克左右,健康活泼,于实验当 日购 自北京市种禽公司种鸡场。实验程序本研究所采用的程序主要参考 了 目前国际上通用的澳大利亚 。 模式,并根据大量预实验的结果作了一些改动。动物于上午 时运到后,成对地放入木制的实验箱内,让动物适应半小时。随后按以下序列进行实验预训练 给小鸡呈现遴清水的金属小圆珠 直径 毫米,同时轻轻地拍击实验 箱的前外壁,以引起小鸡的注意。绝大部分小鸡会 自发地啄小圆珠。预训练共进行两次,两者间隔 分钟。训练 预训练结束后 分 钟开始,其方法是给小鸡呈现蘸有 一 城·国家科委项目中国科学院匹配经费重大项目© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.    http://www.cnki.net心理学动态 年的红色玻璃 圆珠 直径 毫米 由于 可引起小鸡味觉强烈的不适,因此,多数小鸡啄食小珠后表现出摆头、后退、惊 叫等反应 少数不啄红珠或不见上述典型的厌恶 回避反应的动物在数据处理时将被去掉。测试 记忆保持测试根据不 同的实验要求在训练后不同时间进行,共进行两次 第一次用大小和外形与训练时所用的完全一样的红圆珠,而第二次采用 同样大小的蓝色小珠,均蘸清水而不蘸。两次测试间隔 分钟。以上每个实验序列给每对小鸡呈现小珠的时间均为 秒钟,由主试记录这段时间内啄食小珠的次数。数据处理由于训练时采用了红色小珠,因此记忆水平的测量指标采用小鸡对红色小珠的 回避率,而动物对蓝色小珠的回避率则反映了小鸡对 中心刺激的反应。回避率的计算方法是 回避率测试时对小珠回避的动物数 一训 练时啄红珠的动物数。组间差异采用 检验 均经 连续校正法校正。实验结果实验一 线 训练的小鸡一次性被动回避模型的行为特点不同浓度的 训 练代表了不同强化水平的学 习,多数实验室 习惯上采用 的。几乎所有的作者都报告,在上述强化条件下,小鸡经一次训练能形成 良好的记忆,但对某些细节的描述并不完全一致 如多数实验室的观察结果显示,在一次性被动回避模型 中,小鸡表现 出 良好的辨别学 习能力,但也有个别实验室对此持不 同看法闭。又 如和 梦 〕实验室的工作表明,小鸡在训练后 巧 分钟和 分钟分别出现一次短暂的记忆下降现象,但未得到普遍承认 本实验针对上述内容进行了较为系统的观察。本实验共用 只动物,随机分成 组,每组 只。其中 组用 的 训练,并分别于习 练后、 、 、 、 、 、 、 、和 分钟进行测试。另 一 组用清水习, 练,也分别于上述各个时问点进行测试讲月回次触 训像 百班甲 由 ,二‘ 。 。二劣训蜂尸石杯黯自翻们撼一洲城闻 ‘分 》图 经 。 和清水训练的小鸡在训练后不同时间对红珠和蓝珠的回遥率© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.    http://www.cnki.net第 卷第 期 小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究从图 可以清楚地看出,除训练后 巧 分钟外,在其它所有的测试点,训练的动物对红珠的回避率均高子相应的清水训练组,表明其差异达到显著水平 。。说明经 。 训练后,动物表现出 良好的一记忆水平,并至少持续至训练后 分钟 由上图还可见到,经 训练的各组动物,除训练后 巧 分钟外,对红珠的回避率均高于对蓝珠的回避率,差异均达到 显著水平 而用清水训练的小鸡对红、蓝小珠 的回避率则没有明显差异,均远远低于经 训练的动物对红珠的回避率。实验二 训练的小鸡一次性被动回避模型的行为特点虽然在小鸡 一次性被动 回避行 为试验 中多采用 的 进行训练,但经低浓 度训练的动物 在行为上的一些独特表现也引起了有关学者的浓厚兴趣〔‘一的。此外,由于用 训练的动物的记忆水平 已接近饱和,因此不太适合研究药物或其它处理对记忆的促进作用,故这方面的工作也多采用低浓度的 。 进行训练川。在预实验的基础上,本实验专门观察了用 训练的动物在一次性被动回避模型 中的行为特点。本实验共采用 只动物,随机分成 个组,其中 个组用 环的 进行训练,分别于习 练后、 、 、 、 、绍、 、和 分钟测试。另外 个组用 的 进行训练,并分别 在训练后、 、 、和 分钟进行测试。, 允劫润桩肥照只丝而门拍,口次曰 肠 肠 翻 勺 ,月训愧一洲试阿一 分图 经不同浓度的 训练的小鸡在训练后不同时间对红珠的回避率由图 可见,用 训练的动物,除训练后 巧 分钟外,其它各测试点对红珠的回避率均接近 而用 训练的动物,虽然在训练后 至 分钟之间对红珠的回避率与用 训练的动物接近,但训练后 分钟开始明显下降。对训练后 分钟与训 练后 分钟测试的动物的 回避率的 检验表 明,训练组和 训练组之间的差异达到显 著水平。另外,值得注意的是,用 训 练的动物在训练后分种也可见到 回避率的短哲下降。讨论实验一的结果清楚地显示,除训练后 分钟以外,从训练后 分钟至训练后 分钟,用 训 练的各实验组对红珠的回避率均在 以上,而水训练的各组对红珠的回© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.    http://www.cnki.net心理学动态 年避率则在 鱿以 下 两者差异非常显著 我们曾发现,动物在训练后 小时对红珠的 回避率仍能保持在 左右。上述结果说明,在一次性被动回避模型中,小鸡经一次短暂的训练就能形成较为持久和 良好的记忆,这一结论与大多数作者的观点一致。及其合作者 二和 实验 室〔”二均 曾报告,在一次性被动回避试验中,多数经 训练的动物能回避厌 恶刺微但继续啄食 中性刺 激,从而认 为小鸡具有 良好的辨别学 习能力,但等人汉则认 为小鸡 不具 备 匕述能力。本 实验结果与大 多数文献相符合,均观察到,经训练后的动物对红珠的 回避率远远高于对蓝珠的回避率,证明小鸡确实具有较好的辨别学习能 力。和 ‘ 实验室 多年来的实验结果显示民,训练后 分钟 和 分钟各出现一次 短暂的记忆保持水平 的 卜降,但最初未得到其它作者的承认 直至 年,等民才发现,虽然采 用 训 练未能见到上述现象,但若采用低浓度的 。 训练则可见到 和 所描述的两次短暂的记忆下降。从本实验结果来看,即使采用 的训练,在训练后 分钟也能见到一次短哲的记忆保持水平的下降,但训练后 分钟记忆保持水平 良好‘本实验我们还注意到,用水训练的小鸡对红、蓝小珠的 回避率基本相 同,说 明未经 训 练的动物对红、蓝小珠的啄食倾向基本相 同 因此,我们认为,用蓝珠作为中性刺激是合适 的。由实验 二结果可 知,用 训 练的动物,在训练后 至 分钟之 间其记忆水平与 训练 的动物接近,但训练后 分钟开始出现 明显的遗忘现象,而且没有恢复的迹象。这些结果与 砰‘ 和 等 二的结果基本吻合。所不同的是,等观察到的遗忘时间约在训练后 分钟开始出现,略晚于本实验所见的训练后 分钟。和 ” 曾根据一 系列实验结果,提 出记忆形成三阶段模型,认为记忆形成过程至少包括短时、中时和 长时记忆三个相 对独立的 阶段,其形成时间分别为训练后 分钟、分钟和分钟。三种记忆的神经机制分别与细胞膜超极化、钠泵活性和蛋白质的合成有关。该模型最近几年又有 了新的发展并得到 了其他许多作者的支持 ’二 根据上述模型,本实验的结果可解释为,经 训练的小鸡虽然保持良好的短时记忆和部分 中时记忆但不能形成长时记忆。这一结果进一步说明,弱强化训练并不是引起总体记忆水平的下降而是使长时记忆不能很好地形成。和 曾指出〔“ 二,信息一般情况下 多 能被短时记忆所存储,但能否转化为长时记忆则受到许多因素的影响,其中刺激信号的强度可能是 比较重要的一个。本实验结果 为这种观点提供 了新的实验依据。参考文献〔〕。邓【 〕管林初,陈双双‘ 泣 盆 匕 讥 吐 比 哭 记 ” 加 范利用小鸡建立学习和记忆模型的力法介绍【 〕陈双双等一 日龄小鸡的记忆保待及其与脑内加压素心、理学报,一·含量的相关研究 心理学报,一〕 喀 。目 盯, 、 旧 一 叮比 ,氏孟 ‘’趁 加 心 门 ,目 、飞一,〕。助 目, 认 标 咖,一“ , 创 , 吐 陀山加 “ 创叮画压,协© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.    http://www.cnki.net第 卷第 期 小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究臼 氏恤讥。,一〔〕 皿,比 园 欧 画加 讲水 二 几功 臼 、, , 一〕 认 园。 。 运 讥 匕 匕 。。 ,飞二 匕 访 价 ”沁 夕 价 咖,一〕 谊 衅 一 山 认。 一,一 、 时 山,,一〕 比 山 时 她 泛转 公〕 ”,心 , 缨, ,一〕 加 匕 一 二 ‘ 山 二 一。 阴 价 咖 目 二,,一〕 几 比 协 二 川 比 砒, ,一〕 一 。吐 改 。 访 。沙 ‘。 , 、 二 ,, , 一·〕 坦,困、加 一,一 二。。 功 二 氏 二 认 目乳 一 沁,一上接第 利 页参考文献〕 止 吨,画 一 时 。伴以‘二 匕 ‘ 认 匕 匕, ·〔〕,” 比 一八羚 , 迹 匕 叮 址。唱。·〕 , 二,国 比 ‘ 匕。彻 闻 目 退 血协‘ 卿·

小鸡一次性被动回避模型行为特点的研究

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