Expansivity and Roquette Groups

One looks at expansive subgroups in particular examples of Roquette groups. This study is motivated by the importance of expansive subgroups in the theory of stabilizing bisets highlighted in [BouThe]. In this paper we prove the non-existence of expansive subgroups with trivial G-core in different examples of Roquette groups G

Probing Lepton Flavour Universality with K→πννˉK \to \pi \nu \bar\nu decays

We analyse the rare processes $K \to \pi\nu\bar\nu$ in view of the recent hints of violations of Lepton Flavour Universality (LFU) observed in B meson decays. If, as suggested by present data, the new interactions responsible for LFU violations couple mainly to the third generation of left-handed fermions, $K \to \pi\nu\bar\nu$ decays turn out to be particularly interesting: these are the only kaon decays with third-generation leptons (the $\tau$ neutrinos) in the final state. In order to relate B-physics anomalies and K decays we adopt an Effective Field Theory approach, assuming that the new interactions satisfy an approximate $U(2)_q\times U(2)_\ell$ flavour symmetry. In this framework we show that O(1) deviations from the Standard Model predictions in $K \to \pi\nu\bar\nu$ branching ratios, closely correlated to similar effects in $B \to K^{(*)}\nu\bar\nu$, are naturally expected. The correlation of $\mathcal{B}(K \to \pi\nu\bar\nu)$, $\mathcal{B}(B \to K^{(*)}\nu\bar\nu)$, and the LFU violations in B decays would provide a very valuable tool to shed more light on this interesting phenomenon.Comment: 11 pages, 2 figure

Radiative corrections for the two-pion contribution to the hadronic vacuum polarization contribution to the muon g-2

At the present level of uncertainty, the radiative corrections to the pion vector form factor become relevant in the HVP contribution to the anomalous magnetic moment of the muon. So far, their treatment relies on a model based essentially on scalar QED. In order to have a better understanding of these radiative corrections, we use unitarity and dispersion relations to express them in terms of integrals of well-defined purely hadronic quantities. We limit ourselves to contributions from two-pion intermediate states, which are dominant compared to higher hadronic states at low energy. The results are compared to the model-dependent method and the impact on the muon g-2 is analysed

Groupes d’analyse de pratique avec des enseignants débutants: quel rôle pour les enseignants formateurs qui les accompagnent ?

Cette recherche considère la nature des interactions entre des formateurs praticiens (FP) et des enseignants débutants (ED) en situation d’analyse de pratique, afin de mettre en évidence des structures récurrentes apparaissant dans la distribution du rapport « accompagné-accompagnant » et d’interroger le rôle et la posture des FP lors de ces interactions. Les données issues de quatre séances filmées de groupes de 4 à 6 ED accompagnés d’un duo de FP ont été analysées dans une approche qualitative compréhensive. Les résultats issus de l’analyse des interactions mettent en lumière des schémas organisés dans les tours de paroles établis entre les formateurs et les novices. Une deuxième phase de recherche plus collaborative s’est concrétisée au travers d’un focus group centré sur la posture adoptée par les FP. L’analyse de contenu montre que les FP adoptent des postures d’accompagnement oscillant entre l’animation de groupe et la gestion des situations individuelles

Quel sens de futurs enseignants attribuent-ils à l’évaluation par tâche complexe ?

L'approche par compétence développée dans le cadre de la formation professionnelle des enseignants a entraîné une modification importante des dispositifs d'évaluation. A la Haute Ecole pédagogique de Fribourg, des tâches complexes réparties sur les trois années de formation permettent de certifier le niveau d’acquisition des compétences. Après des travaux antérieurs consacrés à la question de la validité des tâches et à leur évolution analysée du point de vue des formateurs ainsi qu’à la compréhension des critères par les étudiants, cette recherche questionne les étudiants sur le sens qu’ils construisent autour de cette forme d’évaluation. Le rapport des fonctions sommative et formative au regard de l’évaluation des compétences est ainsi questionné à partir des témoignages de futurs enseignants. Cette recherche inscrite dans une visée exploratoire analyse une vingtaine d'entretiens réalisés auprès d'étudiants aborde plusieurs thématiques : la compréhension de l’évaluation réalisée par les formateurs et des différents critères, les mécanismes d'autorégulation mis en oeuvre ainsi que le sens attribué à cette forme d’évaluation. Les résultats montrent la faible compréhension des différents critères utilisés et le caractère hautement formatif associé par les étudiants à ces tâches qui ont pourtant une visée certificative. Cette communication met en évidence les liens étroits entre l’évaluation du développement de compétences professionnelles et le sens que les étudiants voient dans ce type de tâche

On the Growth Rate of Non-Enzymatic Molecular Replicators

It is well known that non-enzymatic template directed molecular replicators X + nO ---> 2X exhibit parabolic growth d[X]/dt = k [X]^{1/2}. Here, we analyze the dependence of the effective replication rate constant k on hybridization energies, temperature, strand length, and sequence composition. First we derive analytical criteria for the replication rate k based on simple thermodynamic arguments. Second we present a Brownian dynamics model for oligonucleotides that allows us to simulate their diffusion and hybridization behavior. The simulation is used to generate and analyze the effect of strand length, temperature, and to some extent sequence composition, on the hybridization rates and the resulting optimal overall rate constant k. Combining the two approaches allows us to semi-analytically depict a fitness landscape for template directed replicators. The results indicate a clear replication advantage for longer strands at low temperatures.Comment: Submitted to: Entrop

On the emergence of a proto-metabolism and the assembly of early protocells

Protocells are envisaged as encapsulated networks of catalytic polymers, e.g., RNAs, which are thought to have existed on the prebiotic Earth, as precursors to contemporary biological cells. Such protocells were not alive in the way this word would apply to a contemporary unicellular organism, but instead represented a necessary evolutionary step toward those first forms of cellular life. In this review, we explore how chemicals synthesized by minerals or delivered by meteorites could have contributed to the emergence of the first protocells and supported their evolution towards primitive cellular life

Accompagnement de la mise en œuvre des nouveaux moyens d’apprentissage de la lecture-écriture en 1P-2P

Le canton de Fribourg est sur le point de renouveler les moyens d’enseignement destinés à l’apprentissage de la lecture-écriture. En marge de cette démarche, un cadre de référence, destiné aux enseignant-e-s des degrés 1P-2P a été élaboré pour servir de cadre commun à l’ensemble des enseignant-e-s pour l’apprentissage de la lecture-écriture, quel que soit le manuel retenu ou la démarche personnelle choisie. Ce cadre de référence constitue également le fondement des axes de formation dispensés à la HEP Fribourg. Dans une logique de coordination à l’échelle romande, le SEnOF a choisi deux moyens d’apprentissage de la lecture-écriture (Grindelire et Que d’histoires) qu’il désire proposer aux enseignant-e-s du canton dès la rentrée 2011. Afin de permettre une adoption harmonieuse et efficace de ces nouveaux moyens d’enseignement, de planifier au mieux leur introduction et d’anticiper les éventuels écueils qui pourraient survenir, le SEnOF a décidé d’assurer un accompagnement scientifique de cette première mise à l’épreuve. Un mandat a été confié au Service de la recherche de la HEP pour effectuer ce suivi. Le présent document constitue le rapport final sur le suivi scientifique de la mise à l’épreuve des deux moyens d’enseignement du lire-écrire proposés sur les années scolaires 2008- 09 et 2009-10

Accompagnement de la mise en oeuvre des nouveaux moyens d’apprentissage de la lecture-écriture en 1P

En 2009, le SEnOF a choisi deux moyens d’apprentissage de la lecture-écriture (Grindelire et Que d’histoires) à proposer aux enseignant-e-s du canton dès la rentrée 2012. Afin de permettre une adoption harmonieuse et efficace de ces nouveaux moyens d’enseignement, de planifier au mieux leur introduction et d’anticiper les éventuels écueils qui pourraient survenir, le SEnOF a décidé d’assurer un accompagnement scientifique de cette première mise à l’épreuve. Un mandat a été confié au Service de la recherche de la HEP pour effectuer ce suivi. Le présent rapport est un état des lieux à mi-chemin du projet