Koulun uskonnonopetuksen ja uskonnon aineenopettajakoulutuksen ajankohtaisia näkökulmia

Aineisto on Keskustakampuksen kirjaston digitoimaa ja kirjasto vastaa aineiston käyttöluvist

Älä kiirehdi!

Tietokortti201

Maaseudun naiset ja teknologia

vo

Effects of morphology, habitat and weather on the movement behaviour of range-expanding butterfly species

Dispersal capacity is an important trait enabling species to respond to climate change, particularly in fragmented landscapes, where individuals often need to move longer distances to colonise new areas. It is therefore crucial to understand species’ movement behaviour and how it is affected by environmental variables to plan effective conservation measures for a wide range of species. This thesis aimed to enhance the current understanding of the role of dispersal in enabling species to respond to global environmental change using seven species of butterflies. I identified that species and individuals with longer move bouts (step length) cross habitat boundaries more frequently. Because step length is relatively easy to measure for butterflies, it could potentially be used as a general proxy of species dispersal capacity at a landscape level. I also found a higher investment in morphological traits that enhance dispersal capacity for one out of three range-expanding species in newly colonised sites at the range margin. Differences in species dispersal capacity and habitat availability could explain why only one species showed increased investment in dispersal at the margin. Also, there was poor evidence of a relationship between movement and an associated morphological trait; wing length was not associated with increased mobility for two out of four species which suggests that increased dispersal ability may not always be linked to morphological changes during range expansion. Finally, an assessment of the relative importance of temperature, habitat quality and structure on the movements of two species within their habitats revealed no contribution of the habitat variables for one of the species, whilst temperature, habitat size, edge ratio and vegetation height significantly affected movements of the second species. Overall, this thesis highlights that responses to global environmental change are highly dependent on species and its interactions with the environment

Työntekijöiden käsityksiä lasten osallisuuden toteutumisesta päiväkodissa

Opinnäytetyömme tarkoitus on selvittää työntekijöiden näkemyksiä lasten osallisuuden toteutumisesta eräässä Helsinkiläisessä päiväkodissa. Selvitämme heidän näkemyksiään lasten osallisuuden määritelmästä ja sen merkityksestä, lasten osallisuudesta eri tilanteissa ja toiminnoissa sekä aikuisten roolista lasten osallisuuden mahdollistajina ja tukijoina. Esitämme myös lasten osallisuutta rajoittavia ja estäviä tekijöitä. Lasten osallisuutta painotetaan useiden päiväkotien varhaiskasvatussuunnitelmissa ja sitä pyritään jatkuvasti kehittämään. Olemme tehneet opinnäytetyömme yhteistyössä pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksen kehittämiskeskuksen, VKK-Metron, kanssa. Opinnäytetyö on osa VKK-Metron "Tukevasti alkuun" -hanketta, jonka yksi tavoite on vahvistaa lasten ja heidän vanhempiensa osallisuutta varhaiskasvatuksessa. Päiväkoti, jossa olemme opinnäytetyömme tehneet, on mukana hankkeessa ja yksi VKK-Metron tutkimuspäiväkodeista. Opinnäytetyössämme selvitämme työntekijöiden käsityksiä lasten osallisuuden toteutumisesta päiväkodissa. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen. Olemme keränneet aineiston neljällä puolistrukturoidulla teemahaastattelulla, joihin osallistui yhteensä neljä varhaiskasvattajaa. Aineisto on analysoitu teemoittelemalla aineisto neljään teemaan. Kvalitatiiviset teemahaastattelut ovat mahdollistaneet tutkittavien näkökulmien ja äänien pääsemisen esille. Työntekijät pitävät osallisuutta tärkeänä lapsen itsetunnon kehityksen takia, ja he pitävät arvossa lasten mahdollisuuksia ilmaista tarpeensa ja mielipiteensä. Lapset voivat vaikuttaa toiminnan sisällä. Lasten mahdollisuuksiksi vaikuttaa toimintaan kuvataan lähinnä äänestäminen ja valitseminen eri vaihtoehdoista. Eniten mahdollisuuksia vaikuttaa omaan toimintaansa lapsilla koetaan olevan omaehtoisessa leikissä, jota aikuiset pyrkivät tukemaan. Aikuiset suunnittelevat joustavasti toimintaa havaintojen pe-rusteella ja lapset voivat olla osallisia toiminnan konkreettisemmassa suunnittelussa. Toiminnan arvioinnissa työntekijät eivät koe lasten juurikaan olevan osallisia. Lasten keinoiksi olla osallisia työntekijät ilmaisevat lasten mahdollisuudet valita toimintojen välillä ja äänestää eri toimintavaihtoehdoista. Aikuisten keinoja mahdollistaa lasten osallisuus ovat läsnäolo, havainnoinnit sekä lasten haastattelut. Vastauksissa korostuu sanallinen viestintä, vaikka havainnointiakin tehdään. Työntekijät käyttävät luovia menetelmiä lasten ilmaisun tukemiseen. Tuloksista ilmenee, että lasten osallisuutta voi rajoittaa lasten ikä, sanallinen ilmaisukyky, kiire ja muut rajalliset resurssit, ryhmärakenteet sekä aikuisen oma toiminta.The objective of this study was to investigate how much and in what ways the children participated in the planning, activity and evaluation in their day care centre. We conducted this study in co-operation with VKK-Metro, the early childhood education centre in the Helsinki metropolitan area. The study was a part of VKK-Metro's project "Tukevasti alkuun" ("A steady start") in 2009-2011. One of the goals of this project was to increase the children's and their parents' participation in early childhood education. We conducted this study in a day care centre in Helsinki participating in this project. In this study we investigated the employees' views of how the employees defined children's participation and the signifi-cance of it. In addition, we investigated children's participation in various situations and activities, the adult's role in enabling and supporting children's participation. We also presented factors limiting or pre-venting the participation. We conducted this study using qualitative methods. A themed interview was used as a study method. We collected the data to this study using four semi structured individual interviews, where the inter-viewees were able to express their own subjective viewpoints on the issue. Finally, we analyzed the data thematically. The results of this study showed that the employees found the children's participation very important in building healthy self esteem. They found it important that the children had opportunities to express their needs and viewpoints. The situation, where the children could participate most, was spontaneous play time. The adults planned the activities on the basis of their observations of the children. Children were able to participate in more concrete planning. The adults conducted the evaluation in the day care centre. Choosing between activities and voting were the central ways for the children to participate. The adult is able to enable the participation of the children by being present for the children, observing and interviewing them. Verbal communication is highlighted in the results even though the employees also observe the children. The adults offer the children different creative ways to express themselves. The results of this study show that the age of the child, their ability to speak, limited time and other re-sources, the group and the actions of the adult can limit or even prevent the children from participation

Uskonto, kansalaisuus ja kansalaiseksi kasvaminen : Kohti katsomustietoista kansalaiskasvatuksta

Peer reviewe

Nuorten uskonto, usko ja spiritualiteetti (Suomi)

Peer reviewe

Children's and Youths' Perspectives on Value Diversity in Education : Implications for Teacher Education and Educator Professionalism

Peer reviewe

Student teachers' viewpoints of current RE solution and how RE should in future be profiled in the future in Finland

This study focuses on Finnish student teachers’ viewpoints of the current RE model and their views on how RE should be profiled in the future. The idea of this article is to formulate possible models to organize RE in Finland based on the data gathered by student teachers. The topic is very timely and urgent as Religious Education (hence RE) has been fiercely debated in different European countries. There have also been debates about the function and profile of, and the most suitable model for, RE in Finland. The data of this study consist of 149 essays written by 35 student teachers studying in a class-teacher program and 114 teacher students studying in a subject-teacher program. The data were analyzed by qualitative content analysis. The main research questions are: 1. What kinds of strengths and challenges do student teachers see in the current RE solution? 2. What kinds of RE-models would they prefer in the future? 3. According to them, what kinds of model scenarios could be formulated? Many student teachers prefer a model where RE is taught both according to an individual’s faith as well as collectively, irrespective of the individual students’ faiths. Could this kind of combination model take into account the strengths of both models (the current and joint models) and at the same time correct the problems associated with these models?Peer reviewe

Well-being at work in agriculture

Special edition 2015201