Numerical interactions between compactons and kovatons of the Rosenau-Pikovsky K(cos) equation

A numerical study of the nonlinear wave solutions of the Rosenau-Pikovsky K(cos) equation is presented. This equation supports at least two kind of solitary waves with compact support: compactons of varying amplitude and speed, both bounded, and kovatons which have the maximum compacton amplitude, but arbitrary width. A new Pad\'e numerical method is used to simulate the propagation and, with small artificial viscosity added, the interaction between these kind of solitary waves. Several numerically induced phenomena that appear while propagating these compact travelling waves are discussed quantitatively, including self-similar forward and backward wavepackets. The collisions of compactons and kovatons show new phenomena such as the inversion of compactons and the generation of pairwise ripples decomposing into small compacton-anticompacton pairs

El paraboloide hiperbólico como generador inagotable en las estructuras laminares

Se hace un análisis de los antecedentes y del desarrollo que han tenido las estructuras laminares desde sus inicios en los años treinta del pasado siglo hasta la actualidad, sintetizado en una fase de estudio y experimentación, una etapa de grandes realizaciones y un olvido y abandono casi total en los últimos treinta años. Aunque se acepta como causa primera de este declive el elevado coste de sus encofrados, también ha contribuido el desconocimiento de su forma y de las grandes ventajas estructurales que ofrecen. El análisis de su geometría y una relación ordenada de su tipología pueden acercarnos a un mundo de formas hasta ahora poco aprovechado. Se analiza la generación del paraboloide hiperbólico, combinando de todas las formas posibles los tres parámetros que intervienen : parábolas directriz y generatriz (igual o distinta curvatura), planos que las contienen (verticales o inclinados), y ángulo que forman dichos planos entre sí (recto o cualquiera). En las superficies generales obtenidas se corta por cuatro generatrices para separar el paraboloide con bordes rectos, cuya proyección en planta resulta ser muy diversa:cuadrado, rombo, rectángulo, romboide, cuadrilátero simétrico y cuadrilátero asimétrico. Estos paraboloides elementales, por su sencillez geométrica, facilitan su asociación y su construcción, y presentan posibilidades de acoplamiento prácticamente inagotables. Aunque no se ha pretendido hacer un estudio sistemático de todas las posibles combinaciones, se han analizado los módulos más sencillos, y con ellos se han realizado asociaciones encaminadas a conseguir plantas compuestas de mayor complejidad. Como conclusión se relacionan las cualidades y ventajas de estas láminas, y se propone como futura línea de investigación la búsqueda de un sistema que evite la excesiva intervención de mano de obra en su proceso de ejecución

Integrating ICT in a didactic unit: lights, camera, action!

In Spain, the educational system is focused on traditional teacher-centred methods. Nevertheless, this traditional approach does not engage students anymore. Prensky (2001) claims that students have changed and our educational system was not designed to teach today's students. Today's students are digital natives, they were born into the digital world and they have spent their entire lives using technology. Therefore, taking this into account is paramount to capture the students’ interest in class. This work has been designed to integrate the use of ICT in a Spanish high school where traditional approach is the predominant methodology amongst teachers. The didactic unit designed and described in this paper has been implemented in a third year of Compulsory Secondary Education with the objective of combining a traditional approach with a task-based approach. This didactic unit includes the use of ICT in a wide variety of activities in order to deal with diversity awareness and to cope with the different learning styles students may have. Results indicate that the use of ICT is highly motivating for the students, that students perform better on the tasks which imply the use of computers opposed to the use of traditional materials and that they are willing to work in collaborative groups

¿Por qué cilindros de 15 x 30 cm para obtener la resistencia a compresión del hormigón?

Not available.Se refiere este trabajo a la exposición de los estudios realizados por su autor, para reemplazar las probetas cilíndricas de 15 cm de diámetro y 30 cm de altura, que se emplean para el ensayo del hormigón a compresión, por probetas también cilíndricas, de 4 cm de diámetro y 4 cm de altura, obtenidas del mortero del hormigón a ensayar. Tres grandes ventajas aporta este sistema dentro de la misma fiabilidad que ofrece el procedimiento en uso actualmente: • Menos volumen. • Menos peso. • Menos costo, A las que se puede añadir más comodidad en los ensayos de control

Modelos de uso y recomendación social en entornos de enseñanza

El fin de este trabajo es el estudio y elaboración de un sistema de recomendación basado en el comportamiento de usuarios, concretamente para la página web Acepta el reto, capaz de adaptarse a las capacidades de cada usuario. Esto comprende la creación de un algoritmo para la recomendación de problemas y su implantación en un servicio web. En el tiempo de desarrollo se ha estudiado la red formada por las relaciones entre usuarios, en base a sus problemas con veredicto correcto. Este trabajo ha servido para definir las bases del algoritmo de recomendación planteado. Para el despliegue del algoritmo ha sido creado también un servicio web, usando tecnologías actuales, para demostrar su funcionalidad y posible exportación a la página web Acepta el reto