Professional training and jobs creation

La formation des ingénieurs ne concourt-elle pas involontairement à fragiliser son objectif principal, c'est-à-dire la création d'activités et la cohésion sociale? Pour dynamiser la capacité créative des diplômés, il ne faudrait pas hésiter à remettre en question la logique d'un schéma éducatif qui part du savoir pour aller vers l'action et donner la prééminence au projet d'activité qui de vient alors un guide de la formation. Cette perspective conduit à imaginer de nouveaux modes de repérage des «bons candidats», à apprendre à évaluer les acquis professionnels ou culturels à la lumière d'un projet avant de proposer de mobiliser un réseau d'institutions pour en optimiser les chances de succès. Ainsi remises en situation, nos «Grandes écoles» comme les «Nouvelles Filières d'Ingénieurs» devraient plus aisément répondre aux attentes individuelles de jeunes «qui ont des idées» comme à celles des pouvoirs publics et des collectivités

A birational mapping with a strange attractor: Post critical set and covariant curves

We consider some two-dimensional birational transformations. One of them is a birational deformation of the H\'enon map. For some of these birational mappings, the post critical set (i.e. the iterates of the critical set) is infinite and we show that this gives straightforwardly the algebraic covariant curves of the transformation when they exist. These covariant curves are used to build the preserved meromorphic two-form. One may have also an infinite post critical set yielding a covariant curve which is not algebraic (transcendent). For two of the birational mappings considered, the post critical set is not infinite and we claim that there is no algebraic covariant curve and no preserved meromorphic two-form. For these two mappings with non infinite post critical sets, attracting sets occur and we show that they pass the usual tests (Lyapunov exponents and the fractal dimension) for being strange attractors. The strange attractor of one of these two mappings is unbounded.Comment: 26 pages, 11 figure

Sacrés livres ! Rencontres Henri-Jean Martin 2019

Les fonds anciens des bibliothèques regorgent de documents ayant trait à la religion qui incarnent encore, pour certains, une spiritualité vivante, mais dans lesquels on peut analyser plusieurs couches de sens. La 13e édition des « Rencontres Henri-Jean Martin » aborde la question de la résonance culturelle et patrimoniale des livres sacrés

Introduction

Ce dossier de la revue Histoire de la recherche contemporaine consacré à l’œuvre d’Hubert Curien pour développer la recherche et la science, conjugue deux sortes d’apports : des documents d’archive, issus d’institutions auxquelles il a imprimé sa marque pour les avoir dirigées, présidées et parfois créées, et des témoignages de collaborateurs. Il s’agit de rendre compte du rayonnement qui s’attache à cette grande figure de la deuxième moitié du XXe siècle et d’illustrer son art de tirer avant..

La composition française aux examens. Études des sujets proposés au baccalauréat, au brevet supérieur et au diplôme de fin d'études des lycées de jeunes filles de 1881 à 1925

Diese Arbeit untersucht in vergleichender Weise und über einen Zeitpunkt von rund 40 Jahren hinweg die Entwicklung der Aufsatzthemen für Schüler der gleichen Altersgruppe, deren Geschlecht und soziale Herkunft indessen variieren. Aufsatzilbungen tauchen in der Schulpraxis erstmals 1881 auf ; bis zu diesem Zeitpunkt bildeten allein die alten Sprachen den Grundstock der an den Gymnasien erworbenen humanistischen Bildung, während in der Volksschule vor allem Grundkenntnisse im Lesen und Schreiben vermittelt wurden. Ein besonderes Augenmerk gilt in dieser Studie der Natur der ausgewählten Uebungsgegenstände bzw. den geistigen Fähigkeiten, die durch sie angesprochen werden sollten. Dabei wurde der Riickgang der traditionellen Uebungsformen (Beschreibung, Nacherzählung) und deren stilistische Veränderungen, die Durchsetzung der Erörterung als grundlegende Uebungsform sowie die exemplarische Genese der Textläuterung herausgearbeitet. Vor allem zu Beginn des Untersuchungszeitraums lässt sich dabei ein deutlicher Unterschied feststellen zwischen dem klassischen Abitur mit seinem Bemühen, die Aufsatzilbungen in den Kanon der Schulrhetorik einzupassen, und den beiden anderen Prüfungstypen, bei denen eher mit neuen Praktiken schulischen Schreibunterrichts experimentiert wird.This article studies, from a comparative point of view, the evolution of the topics of French essays given over a period of forty years to pupils of the same age group but of different sex and social class. French essays came into practice for the first time in 1881. Until then, dead languagesCet article aborde d'un point de vue comparatif l'évolution des sujets de composition française proposés sur une quarantaine d'années à des élèves d'une même classe d'âge mais de sexe ou de milieu différents. C'est en 1881 que la composition française fait son apparition dans le champ des pratiques scolaires. Jusqu'à cette date, les langues anciennes constituaient seules le fonds des "humanités classiques" dispensées dans les lycées, et les apprentissages élémentaires de la lecture et de l'écriture l'essentiel de l'enseignement primaire. On s'est particulièrement interrogé sur la nature des exercices proposés, afin de cerner les facultés mentales globalement sollicitées. Ont été mis en évidence le recul et la mutation rhétorique des exercices de type traditionnel (descriptions et discours), l'affirmation de la dissertation comme exercice fondamental et la genèse exemplaire du commentaire de texte. On constate, notamment au début de la période considérée, un net décalage entre le baccalauréat classique qui s'efforce de plier la composition française aux canons de la rhétorique traditionnelle et les deux autres examens, qui expérimentent plus volontiers de nouvelles pratiques d'écriture scolaire.Decomps Claire. La composition française aux examens. Études des sujets proposés au baccalauréat, au brevet supérieur et au diplôme de fin d'études des lycées de jeunes filles de 1881 à 1925. In: Histoire de l'éducation. n° 54, 1992. Travaux d'élèves. Pour une histoire des performances scolaires et de leur évaluation, XIXe-XXe siècles, sous la direction de Pierre Caspard. pp. 97-134

Cimetières et rites funéraires juifs dans l’Est de la France du Moyen Âge à nos jours

Of Ashkenazi tradition, Alsace and Lorraine present today more than 140 Jewish cemeteries with very specific features, especially as three departments annexed by Germany between 1871 and 1918 were not affected by the laic laws of the Third Republic. Representing the three-quarters of the Jews living in France at the beginning of the Revolution, they were considered until then as a “foreign” Nation. After the emancipation, their cemeteries testify of an attempt to conciliate religious identity with integration in the national model. Over the course of the XXth century, this “franco-judaism” was questioned by the arrival of foreign Jews, and then by the Shoah