Sviluppo di un cambio stampi robotizzato di una pressa rotativa per preforme in PET

L’attività di tesi, che è stata eseguita interamente presso Sacmi SC di Imola, vede come oggetto della trattazione lo sviluppo di un cambio stampi rapido robotizzato di una pressa rotativa per la produzione di preforme in PET, denominata PAM. Questa macchina è stata progettata per produrre preforme in materiale termoplastico a compressione. La preforma costituisce lo stadio preliminare della bottiglia di plastica, che verrà poi riempita con bevande di ogni genere; il processo che viene svolto sulla PAM, ha il compito di trasformare il PET, inserito in granuli, nel prodotto finale rappresentato in figura 1, cioè la preforma. Il granulato di PET, viene deumidificato ed inserito all’interno dell’estrusore che lo riscalda fino a fonderlo, raggiungendo quindi una temperatura che si aggira intorno ai 260 e i 280 °C. Viene quindi formata la dose, quantità precisa di materiale che caratterizza la taglia della preforma, che viene successivamente trasportata sullo stampo, per la fase di formatura. Come risulta intuibile, la caratterizzazione della preforma e del prodotto finito, dipende quindi dalle dimensioni caratteristiche dello stampo, in termini di lunghezza e larghezza. Nella macchina attuale, la possibilità di cambio formato risulta essere un’operazione limitata in termini di tipologie di formati utilizzabili, e dispendiosa, in termini di tempo ed energie. Si è pensato quindi alla progettazione di un sistema di cambio formato stampi, che fosse allo stesso tempo rapido, versatile e non gravoso per le persone. Per riuscire a raggiungere questi obbietti, si è ripensato al sistema di stampi superiore, al suo fissaggio al corpo principale della macchina, e alla possibilità di estrarlo in modo rapido, preciso e automatizzato attraverso l’utilizzo di un robot costruito ad hoc e posizionato in prossimità della macchina

SER PROFESSOR E MANTER-SE NA PROFISSÃO: UM ESTUDO COM DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O objetivo do presente estudo consistiu em desvelar o ser e o manter-se professor. A pesquisa é de abordagem qualitativa e os participantes são professores estaduais em processo de formação continuada pelo PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional – Paraná). A coleta de dados realizou-se mediante entrevistas semiestruturadas (N=6); e a análise dos dados foi sob o aporte da análise textual discursiva. Os resultados apontam que ser professor, para os sujeitos da pesquisa, é em primeiro lugar, ter comprometimento; em segundo lugar ser dedicado e em terceiro é sempre buscar formação e estar engajado em estudos e novas aprendizagens. Relaciona-se ainda com as transformações sociais, abrange trabalhar com o conhecimento e a incerteza da contemporaneidade. O manter-se professor revelou-se pelo significante “transformação”. Conclui-se que os docentes investigados precisam dar conta de situações que estão além do processo de ensino e aprendizagem, ultrapassando-o e o manter-se na docência se envolve intimamente com o desejo de ser reconhecido pelo outro

A representação da literatura escrita por mulheres no Prêmio Jabuti

O presente artigo objetiva analisar a representatividade feminina como autoria na principal premiação literária do Brasil, o Prêmio Jabuti, no período de 2000 a 2017. Pode-se afirmar que nesse período de tempo, 83% dos premiados são obras de autoria masculina e 17% são de autoria feminina.  A partir do levantamento de dados e análise destes, pode-se afirmar que ainda prevalece o domínio masculino na literatura, apesar da evolução e do empoderamento feminino. Por outro lado, o ponto positivo é que as obras de autoria feminina vencedoras possuem uma narrativa voltada à representação da mulher e negação destas aos padrões estabelecidos.PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Prêmio Jabuti. Autoria feminina. Representatividade. DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v9i3.259

Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobre a forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid. Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com o ensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente

“Feeling Trapped in Prison” Due to the COVID-19 Pandemic: Perceptions and Practices among Healthcare Workers and Prison Staff from a Brazilian Maximum Security Unit

The COVID-19 pandemic had several repercussions on prison staff, but the currently available evidence has mainly ignored these effects. This qualitative study aimed to understand the impact of COVID-19 on the prison system through the narratives of health and security professionals, using the methodological framework of the constructivist grounded theory proposed by Charmaz. The sample included 10 healthcare workers and 10 security professionals. Data collection took place between October and November 2022 through individual in-depth interviews. The data were analyzed using the MaxQDA software. Three categories of interrelated data emerged: (1) “Confrontation and disruption” caused by the COVID-19 pandemic in the prison system; (2) “Between disinfodemic and solicitude” referring to the tension between information management and the practice of care centered on the needs of inmates; and, finally, (3) “Reorganization and mitigation strategies during the fight against COVID-19”. Continuous education and the development of specific skills are essential to enable professionals to face the challenges and complex demands that arise in prison contexts. The daily routines professionals had previously taken for granted were disrupted by COVID-19. Thus, investing in adequate training and emotional support programs is crucial to promote the resilience and well-being of these professionals, ensuring an efficient and quality response to critical events.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Live-Cell Chromosome Dynamics and Outcome of X Chromosome Pairing Events during ES Cell Differentiation

SummaryRandom X inactivation represents a paradigm for monoallelic gene regulation during early ES cell differentiation. In mice, the choice of X chromosome to inactivate in XX cells is ensured by monoallelic regulation of Xist RNA via its antisense transcription unit Tsix/Xite. Homologous pairing events have been proposed to underlie asymmetric Tsix expression, but direct evidence has been lacking owing to their dynamic and transient nature. Here we investigate the live-cell dynamics and outcome of Tsix pairing in differentiating mouse ES cells. We find an overall increase in genome dynamics including the Xics during early differentiation. During pairing, however, Xic loci show markedly reduced movements. Upon separation, Tsix expression becomes transiently monoallelic, providing a window of opportunity for monoallelic Xist upregulation. Our findings reveal the spatiotemporal choreography of the X chromosomes during early differentiation and indicate a direct role for pairing in facilitating symmetry-breaking and monoallelic regulation of Xist during random X inactivation

Perinatal grief following neonatal comfort care for lethal fetal condition

BACKGROUND: The objective of the study was to assess perinatal grief experienced after continuing pregnancy and comfort care in women diagnosed with lethal fetal condition compared with termination of pregnancy for fetal anomaly (TOPFA). METHODS: This was a retrospective observational study which included women who chose to continue their pregnancy after the diagnosis of lethal fetal condition with comfort care support at birth at the Prenatal Diagnosis Center of Rennes Hospital from January 2007 to January 2017. Women were matched with controls who underwent TOPFA for the same type of fetal anomaly, gestational age at diagnosis and year. Women were evaluated by a questionnaire including the Perinatal Grief Scale. RESULTS: There were 28 patients in the continuing pregnancy group matched with 56 patients in the TOPFA group. Interval between fetal loss and completion of questionnaire was 6±3 years. Perinatal grief score was similar at 61±22 vs 58±18 (p = 0.729) in the continuing pregnancy and TOPFA groups, respectively. Women in the TOPFA group expressed more guilt. The cesarean-section rate in the continuing pregnancy group was 25% . CONCLUSION: Perinatal grief experienced by women opting for continuing pregnancy and comfort care after diagnosis of a potentially lethal fetal anomaly is not more severe than for those choosing TOPFA

Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar

O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as concepções de licenciandos em matemática sobre ensinar, aprender e o quanto estas influenciam na constituição de seus saberes docentes. Participaram da pesquisa 25 discentes do 1º ano do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Estado do Paraná, Brasil. Os dados foram coletados por meio de questionário e analisados a partir de análise de conteúdo, que deu origem a duas categorias: I - “Ensinar e aprender a partir de um enfoque técnico” e II - “Ensinar e aprender como processo de mediação”. Como resultados, podemos apontar que as concepções que os licenciandos apresentam no início da sua formação são de extrema importância para se pensar a construção da identidade docente e edificação dos seus saberes docentes