Ilustração de espécimes do gênero Paypayrola (Violaceae)

O desenho esta presente na história da humanidade desde os tempos remotos. As pinturas rupestres são evidências de que o homem primitivo, muito antes do advento da escrita, já utilizava uma forma de registro representando as atividades que faziam parte do seu cotidiano, as pessoas com as quais conviviam, os animais que caçavam e muitos outros fenômenos da natureza. Esses desenhos estão distribuídos por quase todo o planeta e serviam como uma forma de comunicação entre esses povos, o que nos dias atuais nos permitem conhecer um pouco do cotidiano dos mesmos, suas concepções e propósitos.Ao longo do desenvolvimento da humanidade e o surgimento da oralidade o desenho também pode se desenvolver como uma linguagem própria, aperfeiçoando seu caráter descritivo e ao mesmo tempo interpretativo (CARNEIRO, 2011)

Ilustração de espécimes de Violaceas presentes no campus da Uefs.

INTRODUÇÃOAo longo do desenvolvimento da humanidade e o surgimento da oralidade o desenho também pode se desenvolver como uma linguagem própria, aperfeiçoando seu caráter descritivo e ao mesmo tempo interpretativo (CARNEIRO, 2011). Desde esse período, o desenho tem sido um dos mais eficazes meios de comunicação e expressão.Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e Através do Renascimento Cultural, na Europa século XIV, a matemática e às às ciências da naturezaciências da natureza ciências da natureza ciências da natureza ciências da naturezaciências da naturezaciências da naturezaciências da natureza ciências da naturezaciências da natureza ganharam grganharam grganharam grganharam gr ganharam gr ganharam gr ganharam grganharam grande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do ande destaque, influenciando esteticamente artistas do período. 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Nesse perí . Nesse perí . Nesse perí . Nesse perí . Nesse perí odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma odo, surge a ciência moderna e junto com ela uma visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. A visão da arte do desenho como instrumento ciência, a ilustração científica. 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A principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso instrumento está na capacidade de representação, visto principal função desse poderoso 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essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a essão humana que melhor permite a representaçã representaçã representaçãrepresentaçãrepresentaçãrepresentaçã representação das coisas c o das coisas c o das coisas c o das coisas co das coisas c o das coisas c o das coisas concretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõ oncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõoncretas e abstratas que compõ em o em o em o mundo natural ou mundo natural ou mundo natural ou mundo natural ou mundo natural ou mundo natural ou mundo natural ou artificial em que vivemos” artificial em que vivemos” artificial em que vivemos” artificial em que vivemos” artificial em que vivemos” artificial em que vivemos” (GOMES, 1996, p. 13). (GOMES, 1996, p. 13).O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista se utiliza do desenho para realizar experimentos, a fim de obter O cientista

Hanseníane na infância/Leprosy in the childhood

Introdução: A hanseníase é uma doença infectocontagiosa, causada pelo agente etiológico Mycobacterium leprae. Sua transmissão é por contato direto com o paciente infectado, por meio de secreções vindas das vias áreas ou contato com soluções de continuidade originadas pela patologia. As manifestações patológicas são decorrentes de uma resposta humoral ineficiente e a incapacidade dos macrófagos lisarem o M. leprae. Segundo a classificação de Madrid, existem quatro apresentações da hanseníase: indeterminada, tuberculoide, virchowiana e dimorfa. Além disso, é uma doença de notificação compulsória; é de difícil diagnostico em crianças, pois os sinais característicos não são facilmente reconhecidos e os testes neurodermatológicos estão prejudicados. Objetivos: Os autores relatam caso de hanseníase na infância destacando a importância do diagnóstico precoce. Relato de caso: Masculino, 8 anos, natural e residente em Belém, estudante, com queixa de manchas avermelhadas no rosto há seis meses. Já havia realizado tratamento com antifúngicos e corticoide tópico sem melhora clínica. Havia história familiar de hanseníase tratada há mais de dez anos. Ao exame dermatológico observaram-se placas eritemato-infiltradas, de limites imprecisos, contornos irregulares localizados na região frontal, malar direita e esquerda e no tronco. Apresentava também espessamento bilateral e simétrico de nervo ulnar. A baciloscopia foi positiva e o histopatológico foi compatível com hanseníase, forma dimorfa-tuberculóide.  Foi encaminhado para tratamento PQT-MB. Conclusão:  A hanseníase compromete preferencialmente adultos, sendo menos prevalente em crianças, principalmente em menores de 3 anos. A ocorrência da hanseníase na faixa etária infantil reflete a situação epidemiológica da doença, especialmente no que tange o diagnóstico tardio e a dificuldade no controle dos casos. Entre as formas clínicas da doença, a forma tuberculoide tende a ser a mais prevalente em crianças e o tratamento é semelhante ao do adulto com as doses sendo adequadas ao peso e a idade

Morfometria de Tabebuia aurea (Silva Manso, Benth. & Hook. F ex s. Moore) em trechos da Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, AL / Morphometry of Tabebuia aurea (Silva Manso, Benth. & Hook. F ex s. Moore) in sections of the Federal University of Alagoas, Maceió, AL

This paper aims to describe the morphometric characteristics of Tabebuia aurea (craibeira) in an urbanized area at the Federal University of Alagoas in order to provide support for the development of its proper management. The survey included 50 individuals with chest height circumference (CHC) greater than 15.0 cm. Each tree had the following variables measured: Total height (h), commercial stem height (CST), diameter at breast height (DBH), crown diameter (CD), crown length (CL). Subsequently, some morphometric parameters were calculated: crown ratio (CR), crown projection area (CPA), degree of slenderness (DS), salience index (SI), coverage index (CI), vital space index (VSI) and formal canopy (FC). The results presented show that T. aurea development in the area is not affected by competition, since it is inserted in the urban environment, besides that, the subject have good morphometric characteristics for the use of afforestation, being stable and with enough crowns to provide a good shade area. 

Recidiva de Herpes Zoster como sintoma inicial da infecção pelo HIV em criança/Herpes Zoster recurrence as an initial symptom of HIV infection on a child

Introdução: o herpes zoster trata-se de infecção viral causada pela reativação do vírus varicela-zoster (VVZ), que normalmente vive em relação harmoniosa com o organismo. A imunossupressão ou imunodepressão essa relação e inicia a patogenicidade desse vírus. Na esfera pediátrica, fatores de risco para o zoster incluem a infecção pelo vírus da imunodeficiência humana (HIV) e as neoplasias, especialmente as leucemias. Quando associado ao HIV, o VVZ é aproximadamente sete vezes mais frequente e o quadro pode ser mais grave e prolongado, podendo indicar sua primeira evidência clínica. Objetivo: relatar caso de Herpes Zoster, o qual direcionou ao diagnóstico de HIV. Relato do caso: masculino, 7 anos, apresentou há 12 dias dor intensa no membro superior esquerdo e bolhas grandes de conteúdo hemorrágico com áreas de necrose, agrupadas em faixa no ombro, braço e antebraço, até as extremidades do 5º, 4º, 3º e 2º quirodáctilos esquerdos, acompanhado de febrícula e adinamia, bom estado geral. Há 1 ano, apresentou quadro idêntico no tronco inferior direito, com manchas hipocrômicas residuais dispostas em faixa unilateral e unimetamérica. Formulou-se hipótese diagnóstica de herpes zoster e institui-se o tratamento imediato com aciclovir de 200mg via oral 5 vezes ao dia por 8 dias. Hemograma, urina rotina, coagulograma, glicemia, provas de função hepática e renal não mostraram alterações. Exame parasitológico de fezes (DFB), sorologia para HLVI e HTLVII, VDRL, toxoplasmose e mononucleose negativas e sorologia para HIV (método ELISA) positiva. Com 8 dias de tratamento, as lesões apresentavam-se em fase de cicatrização e o menor não referia mais dor

Cena Livre de teatro: cultura, extensão universitária e resistência

Este artigo tem como objetivo principal debater as relações entre cultura e extensão universitária a partir de um posicionamento de resistência, partindo da experiência do projeto Cena Livre de Teatro da UFMT. Para realizar tal intento, primeiramente apresentaremos um breve histórico do grupo, situando sua atuação. Em seguida, será exposta a metodologia utilizada nas oficinas de iniciação teatral realizadas, assim como os autores e conceitos que a embasam teoricamente. A partir disso, observamos a possibilidade de existência da cultura na extensão universitária como um ambiente de resistência ao conhecimento e às práticas hegemônicas e de florescimento da diversidade artística e subjetiva.  Palavras-chave: Cultura. Teatro. Extensão universitári

Indicadores de estado nutricional e desempenho funcional em idosos conforme a trajetória de sintomas depressivos

Este estudo teve como objetivo investigar as mudanças nos indicadores antropométricos de estado nutricional e de desempenho funcional em idosos de acordo com a trajetória de sintomas depressivos em três anos de seguimento. Trata-se de um estudo de coorte, realizado com 217 idosos em 2011 e 2014. A trajetória dos sintomas depressivos (SD) foi classificada em: livres, incidentes, remissão e recorrente. A incidência de SD em todos os idosos foi 12,0%, a remissão 11,5% e recorrência 5,5%. As idosas livres de SD apresentaram diminuição na circunferência da panturrilha (CP), massa muscular total (MMT) e pior desempenho no teste de caminhada (TC); as com remissão tiveram diminuição na CP e na MMT; e as incidentes e recorrentes demonstraram declínio da MMT (p<0,05). Os idosos livres de SD tiveram diminuição na MMT e pior desempenho no TC; os incidentes apresentaram redução no índice de massa corporal e na CP; enquanto nos remitentes ocorreu diminuição na MMT (p<0,05). A comparação entre os grupos de trajetórias dos sintomas depressivos mostrou que os homens incidentes apresentaram maior redução da CP quando comparados ao livres (p=0,032) e os com remissão demostraram uma redução da MMT comparados aos incidentes (p=0,037). Portanto, os resultados do presente estudo evidenciaram que apenas a redução no indicador CP, no sexo masculino, parece ter sido influenciada pela incidência dos sintomas depressivos.This study aimed to investigate the changes in anthropometric indicators of nutritional status and functional performance of the older people according to the trajectory of depressive symptoms. Cohort study, conducted with 217 older people in 2011 and 2104. The trajectory of depressive symptoms (DS) was classified as free, incident, remission and recurrent. The incidence of DS in all older people was 12.0%, remission 11,5% and recurrent 5,5%. The older women free of DS had a decrease in calf circumference (CC), total muscle mass (TMM) and showed worse performance on the walk test (WT), those with remission had a decrease in CC and TMM and the incidents and recurrents ones showed a decline in TMM (p < 0.05). The older men free of DS had a decrease in TMM and had worse performance on the WT, the incidents showed a reduction in body mass index and CC; while in remitters there was a decrease in TMM (p < 0.05). The comparison between the groups of trajectory of depressive symptoms showed that older men incident presented greater reduction of the CC compared to free (p = 0.032) and those with remission showed a reduction in MMT compared to incidents (p = 0.037). Therefore, the results of the present study showed that only the reduction in the circumference calf indicator, male, appears to have been influenced by incidence of depressive symptoms