FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENGENHEIROS ATUANTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

The training of teachers working in Vocational and Technological Education is historically marked by gaps and opportunities. However, adequate initial and continuing teacher training is essential to achieve the goals of professional education, in addition to the ongoing changes in the world of work demand an updated and specialized teacher for the exercise of the teaching function. In this sense, this research aimed to carry out a systematic review of the literature with a quantitative and qualitative approach, in order to identify the scientific records published in national and international journals that deal with the training of engineering professors working in Vocational and Technological Education. The research was based on studies that have quality and relevance on the subject. For this systematic review, the Scopus database was used and the data were processed through electronic spreadsheets and through the VOSviewer software. After some specifications and applied filters, six articles were identified in the chosen database. The articles are relatively recent, from 2006, and have a capillarity of origin, with publications in four different countries. It was found that research on the subject needs to be expanded, demonstrating great opportunities for scientific basis in the area of training engineering teachers working in professional and technological education.La formación de los docentes que actúan en Educación Profesional y tecnológica está históricamente marcada por vacíos y oportunidades. Sin embargo, una adecuada formación inicial y continua del profesorado es fundamental para alcanzar los objetivos de la formación profesional, además de que los continuos cambios en el mundo del trabajo demandan un docente actualizado y especializado para el ejercicio de la función docente. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura con un enfoque cuantitativo y cualitativo, con el fin de identificar los registros científicos publicados en revistas nacionales e internacionales que versan sobre la formación de profesores de ingeniería que actúan en la educación profesional y tecnológica. La investigación se basó en estudios que tengan calidad y pertinencia sobre el tema. Para esta revisión sistemática se utilizó la base de datos Scopus y los datos fueron procesados através de planillas electrónicas y a través del software VOSviewer. Después de algunas especificaciones y filtros aplicados, se identificaron seis artículos en la base de datos elegida. Los artículos son relativamente recientes, de 2006, y tienen un origen capilar, con publicaciones en cuatro países diferentes. Se constató que es necesario ampliar la investigación sobre el tema, demostrando grandes oportunidades de base científica en el área de formación de profesores de ingeniería que actúan en la educación profesional y tecnológica.A formação de professores atuantes na Educação Profissional e Tecnológica é marcada, historicamente, por lacunas e oportunidades. No entanto, a adequada formação inicial e continuada de professores é imprescindível para alcançar os objetivos da educação profissional, ademais, as mudanças em curso no mundo do trabalho demandam um professor atualizado e especializado para o exercício da função docente. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura com abordagem quantitativa e qualitativa, de modo a identificar os registros científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais que tratam da formação de professores engenheiros atuantes na Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa foi fundamentada por meio de estudos que possuem qualidade e relevância sobre o assunto. Para essa revisão sistemática foi utilizada a base de dados da Scopus e o tratamento dos dados por meio de planilhas eletrônicas e do software VOSviewer. Após algumas especificações e filtros aplicados, foram identificados seis artigos na base de dados escolhida. Os artigos são relativamente recentes, a partir de 2006, e possuem uma capilaridade de origem, com publicações em quatro países diferentes. Verificou-se que as pesquisas em torno do tema precisam ser expandidas, demonstrando grandes oportunidades de embasamento científico na área de formação de professores engenheiros atuantes na educação profissional e tecnológica.A formação de professores atuantes na Educação Profissional e Tecnológica é marcada, historicamente, por lacunas e oportunidades. No entanto, a adequada formação inicial e continuada de professores é imprescindível para alcançar os objetivos da educação profissional, ademais, as mudanças em curso no mundo do trabalho demandam um professor atualizado e especializado para o exercício da função docente. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura com abordagem quantitativa e qualitativa, de modo a identificar os registros científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais que tratam da formação de professores engenheiros atuantes na Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa foi fundamentada por meio de estudos que possuem qualidade e relevância sobre o assunto. Para essa revisão sistemática foi utilizada a base de dados da Scopus e o tratamento dos dados por meio de planilhas eletrônicas e do software VOSviewer. Após algumas especificações e filtros aplicados, foram identificados seis artigos na base de dados escolhida. Os artigos são relativamente recentes, a partir de 2006, e possuem uma capilaridade de origem, com publicações em quatro países diferentes. Verificou-se que as pesquisas em torno do tema precisam ser expandidas, demonstrando grandes oportunidades de embasamento científico na área de formação de professores engenheiros atuantes na educação profissional e tecnológica

Avaliação dos impactos ambientais causados por madeireiras desativadas no município de Breves – PA: Evaluation of environmental impacts caused by disabled loggers in the municipality of Breves – PA

Este artigo busca explicitar os impactos deixados por madeireiras desativadas no município de Breves-PA, através do levantamento dos impactos ao meio natural, social e econômico correlacionando-os aos prejuízos impostos à população instalada nas áreas do entorno destas madeiras. A pesquisa se deu especificamente no Bairro Jardim Tropical, visto que este foi um dos bairros de Breves com maior número de madeireiras. A pesquisa foi executada através de inspeção nas áreas deixadas pelas madeireiras e aplicação de questionário junto aos moradores do entorno. De acordo com os resultados obtidos, foram identificados impactos ambientais relacionados, principalmente, ao acúmulo de restos de madeira e serragem, que se encontram em estado de decomposição, provocando aporte de chorume aos cursos hídricos e solo durante o período chuvoso e queimadas durante o período de estiagem, poluindo o ar. Além disso, a área deixada pelas madeireiras foi ocupada irregularmente pela população, causando ainda mais impactos ao meio natural, seja pela supressão vegetal proporcionada ou pela falta de infraestrutura de saneamento. Como alternativas para reduzir os impactos encontrados sugere-se a melhoria da infraestrutura, das condições ambientais e a geração de emprego e renda para os moradores locais, além da proposição de um destino final adequado para esse resíduo industrial. Uma alternativa de destino final seria sua utilização como um dos componentes no processo de compostagem, produzindo adubo para ser utilizado na agricultura familiar, proporcionando melhoria de renda e a redução desse material no local

Educação e práticas pedagógicas para a criança: um novo olhar no processo de ensino aprendizagem após a BNCC / Education and pedagogical practices for children: a new look at the teaching-learning process after BNCC

A ludicidade na educação infantil deve despertar nos educandos a curiosidade e propiciar o prazer em aprender. Sendo assim elegeu-se como questão-problema: Como o trabalho com o currículo e as práticas envolvendo a ludicidade podem favorecer o processo de ensino aprendizagem? Portanto elencou-se como objetivo, analisar de que forma a ludicidade está inserida no processo de ensino aprendizagem nos alunos da educação infantil e ensino fundamental, por meio de uma pesquisa exploratória e descritiva, no sentido de identificar e descrever a concepção de ludicidade pós BNCC. Para isso é de suma importância que o educador identifique a sua própria concepção sobre a ludicidade, e sua relação com a cultura, infância, a sociedade, a educação e seus desafios e avanços teóricos, práticos, políticos e tecnológicos.