431 research outputs found
Factorial validity and group invariance of the Portuguese short version of the Social Physique Anxiety Scale in adolescents
Social physique anxiety (SPA) has been associated with a range of psychosocial and health-related variables, thus it can be considered is an indicator of social-psychological adjustment. The purpose of this paper is to determine factorial validity and group invariance of Motl and Conroy (2000) translated 7-item SPA among Portuguese adolescents. A nationally representative sample of 3330 8th and 10th grade students (15.07 1.34 years old; 47.5% males and 52.5% females) answered a survey as a part of a larger collaborative cross-national survey, the Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) 2006 study. Exploratory and confirmatory factor analyses resulted on a uni-dimensional factor structure of 6 items [Satorra-Bentler c2 = 30.85, df = 8, p<.01; CFI = .996; NNFI = .992; RMSEA = .038 (90% C.I.: .024 - .052); SRMR = .010]. Further analises, confirmed configurational (all CFI and RMSEA > .99) and metric invariances (CFI difference between restricted and unrestricted models were lower than .01 for all groups) across gender, grade level, diet beliefs, physical activity, perception of body, and BMI. The present version can be used confidently by researchers in analysing and interpreting scores of SPA across a variety of samples in Portuguese adolescents, and that this instrument can be used in cross-cultural research
Life satisfaction in adolescents:the role of individual and social health assets
The aim of this study is to explore the relationship between adolescents’ life satisfaction and individual and social health assets. A nationally representative sample of 3,494 Portuguese adolescents (mean age = 14.94 ± 1.30 years; 53.6% girls) completed the Health Behavior in School-aged Children survey measuring a variety of health behaviors and beliefs. A sequential regression analysis was conducted with gender, individual assets (academic achievement, social competence, self-regulation and life objectives) and social assets (family support, peer support, parental monitoring and school connectedness) entered in separate steps. A second regression analysis was conducted with social assets entered before individual assets. The final model explained 18.3% of life satisfaction. School connectedness (β = .198, p < .001) and family support (β = .154, p < .001) were the strongest predictors of adolescents’ life satisfaction followed by social competence (β = .152, p < .001), academic achievement (β = .116, p < .001) and self-regulation (β = .064, p < .001). Social assets explained a larger variance of life satisfaction than individual assets when entered first in the regression (r2 = .134 and r2 = .119, respectively, p < .001). When entered last step in the regression analysis, social assets added more to life satisfaction’s variance than when individual assets were added in the last step (r2 = .060 and r2 = .045, respectively, p < .001). These results reinforce the role social interaction and social capital models in the promotion of well-being
Schools in 2010 : successful, happy, healthy, responsible, autonomous and participative children
Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - N. 1 (Abril 2010). - p. 13-14
Health-related quality of life in portuguese children and adolescents
The KIDSCREEN is a European cross-cultural and standardized instrument that assesses ten quality of life dimensions in children, adolescents and their parents. This instrument is used to validate evidences to support general inferences on quality-of-life measures obtained by the Portuguese version of KIDSCREEN10 for children and adolescents, in the context of a survey research carried on in Portugal. The present study focuses only on the KIDSCREEN children and adolescents' versions. A sample of 8072 Portuguese children and adolescents attending the 5th grade (19.3%), 6th grade (19.2%), 7th grade (20.3%), 8th (21.6%) and 10th grade (19.7%) in Portuguese schools were inquired, with a mean age of 13.2; SD 2.06, randomly distributed regarding gender. The Portuguese version of KIDSCREEN-10 instrument showed a good Internal Consistency of .78. Chosen fit indexes indicate good fit to the data. Specifically in the final solution the RMSEA was lower than .03 and the upper limit of 90% confidence interval was lower than .05, and CFI was higher than .95. Results indicated that the current 10-item structure is invariant across age groups, nationality and socio-economic level. The KIDSCREEN-10 questionnaire is a reliable instrument to estimate the perception of quality of life in children and adolescents. Psychometric guidelines are presented for the Portuguese population aged 10 to 16 years old.O KIDSCREEN é um instrumento europeu transcultural e padronizado que avalia dez dimensões da qualidade de vida de crianças, adolescentes e seus pais. Este instrumento é usado para validar evidências a fim de apoiar inferências gerais sobre medidas de qualidade de vida obtidas pela versão portuguesa do KIDSCREEN-10 para crianças e adolescentes, no contexto de uma pesquisa de investigação feita em Portugal. O presente estudo centra-se apenas na versão KIDSCREEN para adolescentes e crianças. Uma amostra de 8.072 crianças e adolescentes portugueses frequentando a 5ª série (19,3%), 6ª série (19,2%), 7ª série (20,3%), 8ª série (21,6%) e 10ª série (19,7%) em escolas do país foram intrevistadas, com uma idade média de 13,2; DP 2,06, distribuídos aleatoriamente em relação ao sexo. A versão portuguesa do instrumento KIDSCREEN-10 mostrou uma boa consistência interna de 0,78. Os índices de ajuste escolhidos indicam bom ajuste aos dados. Especificamente na solução final o RMSEA foi inferior a 0,03, o limite superior do intervalo de confiança de 90% foi inferior a 0,05 e CFI foi superior a 0,95. Resultados indicaram que a estrutura atual do item 10 é invariável entre grupos de idade, nacionalidade e nível socio-econômico. O questionário KIDSCREEN-10 é um instrumento confiável para estimar a percepção da qualidade de vida em crianças e adolescentes. Orientações psicométricas são apresentadas para a população portuguesa entre 10 e 16 anos de idade
Novos rumos na educação e promoção da saúde a partir de uma reflexão sobre a intervenção com crianças e adolescentes no trabalho do Aventura Social
Na última década, a investigação na área da saúde deixou de se centrar apenas na compreensão das doenças e condições lesivas da saúde para passar a interessar‑se pelos fatores determinantes destas condições de modo a passar a uma ação preventiva (antes de deixar que os problemas se instalem). Passou depois a interessar‑se não só pelos problemas e seus determinantes, mas também pelos fatores e processos associados à promoção da própria saúde, enquanto estado dinâmico de bem‑estar global
Psicologia da Saúde, saúde pública e saúde internacional
A Psicologia da Saúde é um campo da Psicologia
cada vez mais valorizado no campo da Saúde em áreas
como a relação das pessoas, no dia a dia, com a Saúde
e com a Doença, a comunicação e cooperação com os
restantes técnicos de Saúde e a investigação e inovação
no Sistema de Saúde. Este facto tem a ver com a
evolução histórica do conhecimento, da intervenção e
da investigação nesta área, que ocasionou uma convergência
“histórica”, entre o âmbito da Psicologia da
Saúde, o âmbito da Saúde Pública e ainda o âmbito da
emergente Saúde Internacional, com benefícios para
essas três áreas.
Uma outra consequência foi o aumento da formação
específica na área da Psicologia da Saúde por parte
da maior parte das Escolas Superiores de Psicologia,
com inclusão de conteúdos ligados à Saúde Pública e
Saúde Internacional, o mesmo acontecendo na formação
nas áreas da Saúde Pública e Saúde Internacional,
que em geral passam a incluir conteúdos ligados à Psicologia
da Saúde. Durante este trabalho serão revistas
estas mudanças históricas bem como a sua repercussão
na formulação de questões relativas à promoção da
saúde/bem-estar dos indivíduos e da comunidade.The relevance of Health Psychology in the health
field is increasing, including areas such as daily relationship
of people with health and disease, communication
and cooperation with other health professionals
and research and innovation in the Health System.
This fact has to do with an historical evolution of
knowledge and research in this area whose consequence
was an “historical” convergence among Health Psychology,
Public Health and the more recent International
Health, and had important benefits for those three areas.
Another consequence had to do with academic
training. Most of Superior Psychology Schools include
now a specific training in Health Psychology, with contents
in Public Health and International Health, and in
the same way, most Public Health Schools and International
Health Schools include now contents in Health
Psychology.
This work will review these historical changes and
their consequences on this new understanding about
health/well- being promotion in individuals and in the
community.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)info:eu-repo/semantics/publishedVersio
«Aventura social» na multicultura
Este trabalho descreve a aplicação de um programa
de promoção de competências sociais, a um grupo de
60 jovens, alunos do I.', 2.", 3." ciclo, com idades
compreendidas entre os 6 e os 13 anos, sendo 35% de
ascendência portuguesa e 65% filhos de imigrantes de
países Africanos de expressão Portuguesa, maioritariamente
Caboverdianos. Estes jovens frequentam três
Escolas do Concelho da Amadora duas do I." ciclo e
uma B2+3.
Estes jovens, incluidos no projecto ((Aventura social)),
frequentaram um programa de promoção de
competências de relacionamento interpessoal (Matos
1993, 1994), que incluiu três componentes: I ) comunicação
interpessoal verbal e não verbal; 2) resolução
de problemas e gestão de conflitos; 3) promoção de
competências sociais básicas e da assertividade.
Como avaliação pre-pós utilizou-se um sociograma
de classificação. De acordo com esta medida os jovens
foram significativamente avaliados de maneira mais
positiva pelos colegas na pós avaliação. Os jovens com
estatuto socio-económico médio obtiveram significativamente
melhores resultados sociométricos. «Per si)),
430
a sua ascendência (português ou imigrante) não pareceu
determinante na obtenção de bons resultados.ABSTRACT: This work aims at describing a Social Skills Promotion
program with a group of 60 youngsters, aged between
6 and 13, attending regular schools, 35% with a
Portuguese background and 65% with an Portuguese
speaking African background (mostly Cap Vert). This
program included three main contents (Matos, 1993,
1994): 1) interpersonal communication - verbal and
non-verbal; 2) problem solving and conflict management;
3) social skills and assertiveness promotion.
A sociogram was used as a pre-post evaluation.
According to this evaluation children were rated significantly
more positively in post evaluation. Youngsters
with average SES, reached higher improvements.
Background (Portuguse or African) was not «per si»
relevant except when coinciding with a poverty status.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A saúde do adolescente: O que se sabe e quais são os novos desafios
Nos últimos trinta anos, a comunidade académica escreveu muito sobre os adolescentes, os seus problemas e a sua relação com os actores e contextos relevantes das suas vidas.
A partir dos finais dos anos 1990, uma revolução social associada ao “boom” das novas tecnologias de informação e comunicação trouxe um novo desafio aos pais e aos profissionais de saúde e da educação, a quem no início os anos 1970 se pedia abertura, diálogo, interacção participada
Psicologia da Saúde, saúde pública e saúde internacional
A Psicologia da Saúde é um campo da Psicologia cada vez mais valorizado no campo da Saúde em áreas como a relação das pessoas, no dia a dia, com a Saúde e com a Doença, a comunicação e cooperação com os restantes técnicos de Saúde e a investigação e Sistema de Saúde. Este facto tem a ver com a evolução histórica do conhecimento, da intervenção e da investigação nesta área, que ocasionou uma convergência“histórica”, entre o âmbito da Psicologia da Saúde, o âmbito da Saúde Pública e ainda o âmbito da emergente Saúde Internacional, com benefícios para essas três áreas.Uma outra consequência foi o aumento da formação específica na área da Psicologia da Saúde por parte da maior parte das Escolas Superiores de Psicologia, com inclusão de conteúdos ligados à Saúde Pública e Saúde Internacional, o mesmo acontecendo na formação nas áreas da Saúde Pública e Saúde Internacional, que em geral passam a incluir conteúdos ligados à Psicologia da Saúde. Durante este trabalho serão revistas estas mudanças históricas bem como a sua repercussão na formulação de questões relativas à promoção da saúde/bem-estar dos indivíduos e da comunidade
Novos rumos na educação e promoção da saúde a partir de uma reflexão sobre a intervenção com crianças e adolescentes no trabalho do Aventura Social
Na última década, a investigação na área da saúde deixou de se centrar apenas na compreensão das doenças e condições lesivas da saúde para passar a interessar-se pelos fatores determinantes destas condições de modo a passar a uma ação preventiva (antes de deixar que os problemas se instalem). Passou depois a interessar-se não só pelos problemas e seus determinantes, mas também pelos fatores e processos associados à promoção da própria saúde, enquanto estado dinâmico de bem-estar global. Uma boa saúde física e emocional permite às pessoas lidar melhor com os desafios do quotidiano. A questão é que o inverso é também verdadeiro e em geral as pessoas que lidam bem com os desafios do seu quotidiano têm maior saúde física e mental. Temos este problema de modo recorrente em várias áreas da saúde: qual o sentido da “marcha”. Os adolescentes com pais mais “favoráveis” consomem menos frequentemente drogas? Ou os que não consomem drogas conseguem uma maior proximidade com os seus pais? As crianças e os adolescentes que praticam atividade física têm melhor saúde física ou as crianças e os adolescentes que têm melhor saúde física têm mais condições para ser ativos fisicamente? Na verdade, na ausência de estudos longitudinais que acompanhem o crescimento das crianças e dos adolescentes e que controlem os diversos fatores em jogo, na ausência de um quadro conceptual claro não é possível responder com precisão a estas questões, a não ser num ambiente de cavaqueira de uma conversa de café. O mesmo se passa quando falamos de jovens, de adultos ou de idosos
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