Como ser criativo e inovador no ambiente universitário: um ensaio sob o paradigma do discente digitalHow to be creative and innovative in the university environment: an essay under the digital student paradigm

Quais são as relações que orbitam o processo de ensino-aprendizagem em um contexto em que as transformações são recorrentes? Como um professor deve se comportar diante de um cenário de demandas cada vez mais consistentes e iminentes dos alunos? Como definir um aluno que vê no professor uma referência positiva para consubstanciar sua formação intelectual e profissional? É possível que o professor ensine inovando em ambientes acadêmicos diversos e plurais? Quais conexões existem entre educação e espírito empreendedor? Se empreender é consignado como comportamento, como o professor deve agir para estimular e desenvolver o espírito empreendedor de seus alunos? Quais fatores caracterizam o professor criativo? Apesar de inovação como ponto de partida para muitas das evidências reformistas de hoje, pode um professor defender uma relação didática mais humanista, sem abrir mão do modelo tradicional de transposição didática? Essas questões abrem as discussões deste trabalho, que teve como propósito discutir a relevância da iniciativa empreendedora no espaço acadêmico, reforçando a ideia seminal de que um ensino criativo, dinâmico e inovador invariavelmente promove a qualidade do ensino e estimula o estudante, sem colocar em risco a autonomia do professor

Democracia com desigualdades: sinais da vulnerabilidade social em ambientes politicamente ideologizados

Este estudo pretende ampliar as discussões quanto aos sinais de vulnerabilidade social que há na sociedade brasileira – notadamente no período que envolveu a pandemia da COVID-19 – a partir de uma análise orientada pela convicção de que a proteção social está aos poucos sendo desfeita, com perdas significativas para considerável parcela da população, tendo como pano de fundo as estruturas ideológicas implementadas por agentes políticos que detêm o poder decisório, especialmente aquelas deliberações relacionadas às políticas públicas voltadas para os coletivos fragilizados. Em sistemas democráticos não amadurecidos – em razão das recorrentes posturas autocráticas com forte vocação para o dissenso – invariavelmente os coletivos sociais sofrem reveses, especialmente diante de modelo capitalista, o qual impõe regramentos puramente cartesianos, sublevando os indicadores de desigualdades, agudizados pelos devaneios contidos nos discursos políticos

DIREITOS SOCIAIS, CIDADANIA E GESTÃO DEMOCRÁTICA

O objetivo do presente estudo é descrever as relações que envolvem a gestão democrática, os direitos sociais e a cidadania, sob o cenário do Estado Democrático de Direito. Desenvolve-se uma análise quanto às implicações para os arranjos sociais, notadamente aqueles com maiores índices de fragilidade, no que diz respeito à redução, à supressão ou à cessação dos direitos sociais em territórios aparentemente democráticos. O enredo teórico é consubstanciado por considerações sobre os fatores que dão entorno à ordem democrática e a aspectos que supostamente garantem uma democracia legitimada apenas pelo direito ao sufrágio universal. Porém, como foi possível constatar, uma gestão democrática pressupõe a adoção de medidas visando ao bem comum e voltada para o atendimento das demandas da sociedade, por meio de ações sistemáticas e permanentes de combate à pobreza, à mitigação das desigualdades sociais, à eliminação da marginalização dos grupos em desvantagem e à implementação de políticas públicas assertivas que, de fato, promovam o equacionamento dos problemas sociais graves que acometem a sociedade brasileira. O artigo tem, portanto, o propósito de ampliar o debate com vistas a aprofundar a análise da situação relatada, buscando alternativas que garantam os direitos sociais, tornando consistente a relação Estado-sociedade

Democracia excludente:

As repercussões invasivas do neoliberalismo têm acentuado o distanciamento entre o Estado e a sociedade. Em países periféricos, compreendidos como aqueles que gravitam em torno de um sistema supressivo de direitos, atingindo a liberdade e a igualdade do sujeito social, o capitalismo tem promovido sistemáticos impasses quanto à garantia dos direitos individuais. Isto mina diretamente as possibilidades do indivíduo exercer a cidadania, impede-o de atuar via participação democrática e, com efeito, compromete a adoção do controle social como recurso capaz de impedir que medidas desalinhadas com as demandas da sociedade possam ser ativadas. O presente estudo se propõe a discutir em que medida, sob a forma de governo republicana, a democracia tem excluído setores específicos da sociedade brasileira quanto ao acesso a serviços públicos essenciais, contrastando com a possibilidade de tornar o sujeito autônomo e condutor da própria independência. O fato é que na democracia, a suposta igualdade de condições implica na supressão, em certa dose, da liberdade de ação e, neste aspecto, as principais representações dos arranjos sociais – participação ativa, controle social, direitos sociais e cidadania – são secundarizados em sua essência sociológica, desestruturando as articulações que poderiam demarcar os territórios de resistência e de luta contra o poder opressor

DESAFIOS PARA A INSERÇÃO DA SUSTENTABILIDADE NA FORMAÇÃO DOS ADMINISTRADORES

Diante dos problemas ambientais contemporâneos, o estudo e a compreensão da sustentabilidade pelos futuros administradores têm caráter estratégico. É, portanto, necessário no processo de formação acadêmica, que o graduando tenha a capacidade de conduzir a sua atuação orientada à sustentabilidade, sem abrir mão do lucro, propósito fulcral das organizações. A pesquisa objetiva descrever como os graduandos em Administração compreendem e praticam o conhecimento e a apreensão sobre a sustentabilidade no processo formativo. A pesquisa tem abordagem quantitativa, de natureza descritiva-exploratória. Como técnica de pesquisa foi utilizada o método survey com uso da Escala de Intensidade Likert. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários respondidos via o aplicativo Google Forms, cujos resultados apontaram a percepção dos 71 entrevistados, correspondendo a 87,65% do total de questionários encaminhados, acerca da temática sustentabilidade, imprescindível para formação do administrador contemporâneo. Os resultados demonstraram uma percepção apurada por parte dos estudantes quanto à compreensão e apreensão de seu papel como agente transformador, creditando às IES a adequada e necessária orientação formacional visando ao fortalecimento do caráter cognitivo do sujeito ecocêntrico

A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

Este artigo tem como proposta descrever as estratégias de Assistência Estudantil realizadas pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI no contexto do ensino remoto, face à pandemia da COVID-19. O recorte temporal compreende o período de março de 2020 a abril de 2021, tendo como balizador teórico os fundamentos do Programa Nacional de Assistência Estudantil para as Universidades Estaduais – PNAEST, o qual norteia as ações de Assistência Estudantil. Metodologicamente, o estudo é descritivo, de abordagem quantitativa e se apoia em pesquisas bibliográfica e documental. Como resultado, evidenciaram-se contribuições limitadas, tanto em relação aos tipos de programas implementados, quanto no que remete à quantidade de discentes atendidos, cujas ações apenas possibilitaram o acesso dos discentes à Internet durante as aulas remotas. Atualmente, a UESPI mantém as aulas remotas como estratégia de ensino-aprendizagem. Percebe-se que houve movimentação da UESPI na promoção de ações de Assistência Estudantil durante o período pandêmico, porém, ainda insuficientes no que concerne ao raio de atendimento das necessidades, assim como quanto à promoção de medidas visando à permanência dos discentes na instituição, buscando reduzir a evasão dos estudantes e, com efeito, destacando o fator da inclusão social no contexto do Ensino Superior

FUNDO PENITENCIÁRIO NACIONAL E ENCARCERAMENTO DE MULHERES: ANÁLISE DOS INVESTIMENTOS ENTRE 2015-2020

Este artigo trata da utilização do Fundo Penitenciário Nacional (FUNPEN) com vistas a implementação das políticas públicas que são direcionadas a (re)inserção social das mulheres encarceradas, com ênfase nos estados brasileiros. O trabalho objetivou analisar a aplicação do FUNPEN na efetivação de políticas públicas direcionadas ao encarceramento de mulheres no período de 2015 a 2020, e desvelar de qual forma o compromisso do Estado é fundamental para o retorno dessas mulheres no contexto societário. A metodologia teve fundamentação na pesquisa qualitativa e quantitativa, utilizou a pesquisa documental e bibliográfica, com emprego dos aportes teóricos de autores que tratam sobre o tema, além de documentos oficiais governamentais, por meio dos quais foi possível analisar a aplicação do FUNPEN. Concluimos com esta pesquisa que mesmo com as legislações constantes, inclusive, a Lei de Execução Penal (LEP), a Constituição Federal Brasileira (CFB) de 1988 e o direcionamento do FUNPEN ao atendimento da mulher encarcerada, não verificamos avanço, tanto na redução do encarceramento, quanto no cumprimento da pena de forma a garantir a (re) inserção social destas mulheres e automaticamente sua emancipação social

A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NUMA UNIVERSIDADE PÚBLICA ESTADUAL: UM ESTUDO À LUZ DAS REPERCUSSÕES DA COVID-19

This article aims to describe the contribution and shares developed by the State University of Piauí related to student assistance in the face of the challenges of remote learning in the COVID-19 pandemic, focusing on the permanence from March 2020 to June 2021. The study promotes discussions about the current context of inequalities and the management of public policies for student Assistance, focusing on student retention. According to the method, it is a qualitative approach, descriptive in nature, using the case study as a research method. The main results show consistent measures regarding the supply of vacancies in four public notices launched in the pandemic period. However, in relation to the types of programs implemented and the effective number of students served, it is clear that there was a lower contemplation of students, not reaching the numbers initially projected with a view to granting the benefits. These actions made it possible for students to access the Internet during remote classes. Also, some benefits aimed at paying for housing according to the family environment. Currently, the university maintains its classes remotely as a teaching-learning strategy. Although it is noticed that there was movement by the HEI (IES) in promoting student assistance actions during the pandemic period, with regard to the efficiency in promoting such measures, it is recognized that there was a small student adhesion to the benefits offered, requiring the university to rethink the strategies with a view to reducing dropout.Este artículo propone describir la contribución (acciones) desarrollada por la Universidad Estatal de Piauí vinculada a la Asistencia Estudiantil frente a los desafíos de la educación a distancia en la pandemia de COVID-19 con un enfoque de permanencia de marzo de 2020 a junio de 2021. El estudio promueve el debate sobre el contexto actual de las desigualdades y la gestión de las políticas públicas de Asistencia al Estudiante centradas en la permanencia de los estudiantes. En cuanto al método, se trata de un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, que utiliza el estudio de casos como método de investigación. Sin embargo, en relación con los tipos de programas implementados y el número efectivo de alumnos atendidos, se observa que hubo una tímida contemplación de alumnos, no alcanzando las cifras inicialmente proyectadas para la concesión de beneficios. Estas acciones permitieron el acceso de los estudiantes a Internet durante las clases a distancia y algunas prestaciones destinadas a financiar el alojamiento en municipios fuera del entorno familiar. Actualmente, la UESPI mantiene sus clases a distancia como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Si bien se observa que la IES fue activa en la promoción de acciones de Asistencia al Estudiante durante el período de la pandemia, en cuanto a la eficiencia en la promoción de dichas medidas, se reconoce que hubo una baja adhesión de los estudiantes a los beneficios ofrecidos, lo que hizo necesario que la UESPI replanteara sus estrategias para reducir la deserción.Este artigo se propõe a descrever a contribuição (ações) desenvolvidas pela Universidade Estadual do Piauí ligadas à Assistência Estudantil frente aos desafios do ensino remoto na pandemia da COVID-19 com foco na permanência de março de 2020 a junho de 2021. O estudo promove discussões sobre o atual contexto de desigualdades e a gestão de políticas públicas de Assistência Estudantil com foco na permanência dos estudantes. Em termos de método, trata-se de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, utilizando-se do Estudo de Caso como método de pesquisa. Como principais resultados, evidenciam-se medidas consistentes quanto à oferta de números de vagas em quatro Editais lançados no período pandêmico, entretanto, em relação aos tipos de programas implementados e a quantidade efetiva de discentes atendidos percebe-se que houve uma tímida contemplação dos estudantes, não alcançando os números inicialmente projetados visando à concessão dos benefícios. Essas ações possibilitaram o acesso dos discentes à Internet durante as aulas remotas e alguns benefícios voltados ao custeio de moradia em municípios fora do ambiente familiar. Atualmente, a UESPI mantém suas aulas de forma remota como estratégia de ensino-aprendizagem. Embora se perceba que houve movimentação da IES na promoção de ações de Assistência Estudantil durante o período pandêmico, no que diz respeito à eficiência na promoção de tais medidas se reconhece que ocorreu baixa adesão dos estudantes quanto aos benefícios oferecidos, precisando a UESPI repensar as estratégias com vistas a reduzir a evasão

A atuação do assistente social no atendimento oncológico: realidades, humanização, desafios e possibilidades

O presente trabalho tem como tema a atuação do(a) assistente social no atendimento oncológico: realidades, humanização, desafios e possibilidades. A pesquisa aspirou descrever a atuação do assistente social no atendimento nesse setor, apresentando a realidade destes profissionais e os desafios que enfrentam na busca diária pelo bem-estar dos pacientes. Para desenvolver o presente trabalho, foi realizado um levantamento de literatura acerca da temática, contendo tópicos sobre a Oncologia em questão, direitos da pessoa com câncer, o Serviço Social no Brasil, o Serviço Social na política de saúde e a atuação do assistente social na Oncologia. O estudo tem natureza descritiva, de abordagem qualitativa e recorre ao método dedutivo, o qual se apoiou em revisão integrativa da literatura (SOUZA; SILVA; CARVALHO, 2010) no período compreendido entre os anos de 2010 a 2023, visando ao levantamento dos dados e de informações com vistas a constituir o arcabouço teórico e para a seção de análise. Foi possível concluir que esse profissional busca por meio de seus princípios e experiências, atender de maneira coerente e humanizada os pacientes que sofrem nos leitos dos hospitais, desenvolvendo ações na organização e na prestação da assistência à população