Almanaque On The Rocks: revitalizando um tema e um formato esgotados

Este artigo consiste em um projeto experimental de um almanaque sobre as curiosidades de astros do rock, nacionais e internacionais, e tem como objetivo apresentar a possibilidade de se trabalhar um formato de publicação já bastante utilizado e que, por isso, estaria esgotado, a partir de um tema muito explorado, o rock. A maneira escolhida para revitalizar o almanaque foi disponibilizá-lo em meio digital e tornar a experiência do leitor mais dinâmica e interativa, através de hyperlinks para outras publicações, músicas etc. Enquanto isso, apesar do rock estar presente em biografias e diversos websites dedicados a artistas, ele não é abordado em uma publicação voltada especificamente para bandas escolhidas a partir de pesquisa de campo que defina sobre quais artistas o público-alvo do produto quer saber. Além disso, um produto de comunicação deve ser elaborado de maneira que as escolhas gráficas conversem com o tema abordado e também possam ser justificadas em relação ao seu público; características que o Almanaque On The Rocks traz

A disciplina estatística no curso de pedagogia da USP: uma abordagem histórica

Este artigo apresenta uma abordagem histórica acerca da disciplina estatística no curso de pedagogia da Universidade de São Paulo – USP (1939-1999). O objetivo foi investigar as origens da disciplina, os conteúdos e métodos propostos e seu papel na formação do pedagogo. A análise documental e a história oral foram utilizadas como recursos metodológicos. Fundamentando-se na história do currículo, a pesquisa dialogou especialmente com as ideias centrais de Ivor Goodson, ao compreender o currículo como construção social e investigar como e por que certo conhecimento é ensinado (ou não) em determinado contexto histórico. Constatou-se que a estatística foi considerada muito importante para a área educacional na primeira metade do século XX, por contribuir com a produção de diagnósticos para o planejamento de políticas públicas, com os trabalhos de inspeção escolar e com a classificação de alunos. Com origem nos cursos de administradores escolares do Instituto de Educação da Universidade de São Paulo nos anos 1930, a estatística ganhou espaço no curso de pedagogia, criado em 1939, mantendo-se presente no currículo, ainda que tenha passado por várias reformulações curriculares. A partir dos anos 1980, começou a sofrer limitações no campo educacional, seja pelo enfoque das pesquisas educacionais, que perderam gradualmente o cunho quantitativo, seja pela redefinição do curso de pedagogia, que passou a defender a docência como a base da formação do pedagogo

Seminário de Dissertação (2024)

Página da disciplina de Seminário de Dissertação (MPPP, UFPE, 2022) Lista de participantes == https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mrULe1y04yPxHUBaF50jhaM1OY8QYJ3zva4N4yvm198/edit#gid=