UM OLHAR PARA O SÍTIO ARQUEOLÓGICO CG3 NA CIDADE DE CAMPO GRANDE – MS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DE ENSINO

Las ciencias geográficas y arqueológicas en conjunto revelan las relaciones humanas establecidas en el espacio pretérito, abarcando conceptos ambientales, sociales y simbólicos. El presente trabajo busca comprender el engendramiento de la producción del espacio del yacimiento Arqueológico CG3 en la ciudad de Campo Grande-MS, a partir del análisis de la categoría paisaje a través de una propuesta geográfica aplicada. Las reflexiones presentadas se anclan en la geoecología del paisaje, siguiendo las vertientes: investigación - acción, Investigaciones sobre el medio ambiente, metodología activa y educación ambiental crítica. El método científico que orientó este máster fue el hipotético deductivo con interacción de análisis hermenéutico-dialéctico, construyendo conjeturas a partir de hipótesis que permitieron incorporar la interpretación de los significados del discurso de los sujetos relacionados con su contexto social e histórico. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas interdisciplinarias e inclusivas, presentadas cuando se realizan, potencian el proceso de enseñanza, el aprendizaje reflexivo en la comprensión de los componentes geoecológicos del paisaje en el sitio arqueológico, las relaciones sociales, ambientales, históricas, culturales engendradas, instigando el sentimiento de pertenencia identidad al grupo participante, repensando las relaciones que se establecen con el entorno. A modo de conclusiones, se espera que el recurso pedagógico presentado pueda ser instrumentos metodológicos útiles y diversificados en la enseñanza en espacios de enseñanza formales y no formales, sustentando las reflexiones.As ciências geográfica e arqueológica associadas desvendam as relações humanas estabelecidas no espaço englobando concepções ambientais, sociais e simbólicas. O presente trabalho busca – propor estratégias de ações pedagógicas facilitadoras no processo de ensino e de aprendizagem corroborando na internalização do conhecimento sobre o sítio arqueológico CG3 na cidade de Campo Grande - Ms, a partir da análise da categoria paisagem através de uma proposição dinâmica e aplicada. As reflexões apresentadas estão ancoradas nas seguintes ações: pesquisa - ação, estudo do meio, metodologia ativa e educação ambiental crítica. O método científico que guiou o estudo foi o hipotético dedutivo com interação de análise hermenêutico-dialética, construindo conjecturas baseadas em hipóteses permitindo incorporar interpretação dos sentidos do discurso dos sujeitos relacionado ao seu contexto social e histórico. Os resultados apontam que as práticas pedagógicas apresentadas ao serem executadas potencializam o processo de ensino, de aprendizagem reflexiva na compreensão dos componentes geoecológicos da paisagem no sítio arqueológico, as relações sociais, ambientais, históricas, culturais engendradas instigando o sentimento de pertencimento identitário ao grupo participante, repensando as relações estabelecidas com o meio. À guisa de conclusões espera-se que o recurso pedagógico apresentado possa ser instrumentos metodológicos útil e diversificado no fazer docente em espaços formal e não formal de ensino dando suporte as reflexões.The associated geographic and archaeological science unveil the human relationships established in space encompassing environmental, social and symbolic conceptions. This paper seeks to understand the engendering of the production of space of the Archaeological Site CG3 in the city of Campo Grande - MS, from the analysis of the category landscape through a applied geographic proposition. The reflections presented are anchored in the geoecology of the landscape through research - action, study of the environment, active methodology and critical environmental education. The scientific method that guided the study was the hypothetical deductive with interaction of hermeneutic-dialectical analysis, building conjectures based on hypotheses allowing to incorporate interpretation of the meanings of the discourse of the subjects related to their social and historical context. The results indicate that the interdisciplinary and inclusive pedagogical practices, presented when executed, enhance the teaching process of reflective learning in understanding the geoecological components of the landscape at the archaeological site, the social, environmental, historical, cultural relations engendered by instigating the sense of belonging to the group identity participant, rethinking the relationships established with the environment. As a conclusion, we hope that the pedagogical resource presented can be useful and diversified methodological instruments in the teaching process in formal and non-formal education spaces, supporting reflections

Técnicos de suporte em tecnologias e o fazer docente no contexto da pandemia Covid-19 na rede estadual de ensino na coordenadoria regional de educação de Aquidauana-MS

Este estudo apresenta um panorama sobre o apoio dos técnicos de suporte em tecnologias (TST) na metodologia e logística nos fazeres docentes as práticas educacionais com base em relatos de dezessete TSTs no processo de ensino e aprendizagem implementada pelas unidades de ensino da REE (Rede Estadual de Ensino) no período da pandemia do COVID-19. As escolas analisadas são atendidas pela Coordenadoria Regional de Educação de Aquidauana que é um órgão cuja função é coordenar a execução, a supervisão, o acompanhamento e o monitoramento das políticas educacionais da SED (Secretaria de Estado de Educação) nas ações que envolvem processo ensino-aprendizagem nos municípios de Anastácio, Aquidauana, Bodoquena, Dois Irmãos do Buriti e Miranda nas diversas modalidades desenvolvidas nas escolas, disseminando e fomentando práticas pedagógicas com a utilização das tecnologias educacionais. O objetivo da pesquisa tem um enfoque qualitativo e quantitativo, onde se buscou relatos dos TSTs sobre o processo de ensino dos docentes e as tecnologias através de formulários online e pesquisa bibliográfica, os dados para análise do arcabouço metodológico docente implementado, e também foram analisadas as condições estruturais da internet das unidades, equipamentos tecnológicos usados e compreender a logística materializada nas unidades escolares para promover o acesso analógico ao ensino bem como as atividades aos estudantes desprovidos do acesso as plataformas online das aulas remotas

ILHAS DE CALOR E FRESCOR NA ÁREA URBANA DA CIDADE DE AQUIDAUANA-MS

Ao realizar estudos sobre clima urbano e seus atenuantes é preciso levar em consideração todacaracterísticas em solo, vegetação, recursos hídricos, meios de transportes, processos de uso eocupação da área em estudo. As transformações materializadas no espaço urbano consolidammodificações na paisagem natural das cidades, que associado a um planejamento ineficaz potencializaa problemática ambiental, podendo ser enfatizada os de ordem climática, decorrentes das ações dosagentes sociais produtores do espaço no uso e ocupação do solo em seus diversos segmentos.Utilizando do Software SPRING 5.3 buscou-se mapear o campo térmico da cidade de Aquidauana-MSno ano de 1990 e 2008, Gerar mapas de temperatura de acordo com (Banda 6 termal) e umidaderelativa usando a metodologia (NDVI e NDWI) sobre a área urbana de Aquidauana a partir dasimagens LANDSAT 5 TM. Através das imagens foi possível analisar e interpretar os dados obtidos do(Satélite Landsat) e identificar os episódios de ilhas de calor e frescor na área urbana de Aquidauana.Considera - se como fatores desencadeadores dos padrões de absorção térmica na cidade, os agentessociais produtores do espaço urbano, reduzido índice de área verde e os tipos de materiais utilizadospara construção civil e pavimentação

Impactos hidrometeóricos no alfa do Pantanal sul-mato-grossense/Brasil

O alfa do Pantanal sul–mato-grossense brasileiro vem sendo atingido por inundações sucessivas na década de 2010. O objetivo do trabalho foi analisar a espacialização dos impactos hidrometeóricos que ocorreram nos últimos sete anos nas sedes municipais de Aquidauana e Anastácio, com ênfase no episódio de 2011, para relacionar a função urbana estabelecida na área suscetível à inundação com a intensidade das inundações sazonais. A pesquisa fundamentou-se no entendimento das variáveis consideradas na área estudada, informações socioeconômicas e inventariação dos lotes. O trabalho de campo contou com um pré-mapeamento que consistiu no reconhecimento territorial e geomorfológico da área de estudo, e posteriormente a divisão das áreas suscetíveis à inundação em cinco setores, para descrição do perímetro urbano, foram analisados os Planos Diretores. Os resultados apontam a diminuição significativa do tempo de recorrência das inundações e revelam que a intensidade de magnitude das inundações está diretamente relacionada com os excessos pluviométricos na área da bacia hidrográfica do rio Aquidauana

CHALLENGES IN PARTICIPATORY ENVIRONMENTAL MANAGEMENT IN CONSERVATION UNITS, BRAZIL

Esse ensaio visa refletir sobre os entraves que dificultam a Gestão Ambiental a luz do processo participativo em Unidades de Conservação (UCs). A pesquisa partiu de uma reflexão teórico-metodológica realizada com base em análise bibliográfica e documental, bem como diálogos com gestores de UCs. Os usos diversos estabelecidos nos territórios das UCs têm gerado conflitos socioambientais que dificultam a Gestão Ambiental das unidades e colocam em risco sua biodiversidade e o modo de vida das comunidades tradicionais. Parte das UCs foi decretada como Área de Proteção Ambiental, categoria estabelecida pelo SNUC, grupo de Uso Sustentável, onde são permitidos usos diversos que têm resultado na dilapidação dos recursos naturais. A escassez de recursos financeiros e humanos está entre os principais entraves que dificultam, enfraquecem e/ou impedem a Gestão Ambiental. É fundamental rever as categorias, canalizar recursos financeiros, qualificar os gestores e demais funcionários das UCs. Para alcançar a gestão participativa, com princípios voltados para a Educação Ambiental crítica, sugere-se a criação de estratégias para dirimir os conflitos, evitar à perda da biodiversidade e dar voz as comunidades tradicionais, que contribuíram com a conservação das florestas, e, demais grupos vulneráveis que sofrem com a injustiça ambiental e são excluídos dos processos decisórios.This essay aims to reflect on the obstacles that hinder Environmental Management in the light of the participatory process in Conservation Units (CUs). The research was based on a theoreticalmethodological reflection based on bibliographical and documentary analysis, as well as dialogues with managers of PAs. The diverse uses established in the territories of the PAs have generated socioenvironmental conflicts that hinder the Environmental Management of the units and put their biodiversity and the way of life of the traditional communities at risk. Part of the PAs was enacted as an Environmental Protection Area, a category established by SNUC, a group of Sustainable Use, where various uses are allowed that have resulted in the dilapidation of natural resources. The scarcity of financial and human resources is among the main obstacles that hinder, weaken and / or impede Environmental Management. It is fundamental to review the categories, channel financial resources, qualify the managers and other employees of the PAs. In order to achieve participatory management, with principles focused on Critical Environmental Education, it is suggested to create strategies to resolve conflicts, avoid biodiversity loss and give voice to traditional communities, which have contributed to the conservation of forests, and other vulnerable groups that suffer from environmental injustice and are excluded from decision-making processes