Sistematización de una experiencia de capacitación de docentes en servicio mediante el empleo de la investigación-acción

The systematization of a relevant experience such as the training of 21 in-service teachers with the use of an action-research component was aimed at documenting and writing what happened, as well as explaining the results achieved as a result of the intervention. The aim was to interpret the experience critically, to learn from it and improve future practice. The study used qualitative and quantitative analysis techniques. The results suggest that the component favored teachers to question their own beliefs about teaching and strengthen their abilities to make teaching problematic. They also suggest that these changes occur in training events that include spaces for reflection and discussion about beliefs and practices.La sistematización de una experiencia relevante como la capacitación de 21 docentes en servicio con el empleo de un componente de investigación-acción, tuvo como propósito documentar y escribir lo ocurrido, así como explicar los resultados alcanzados como producto de la intervención. Se buscó interpretar críticamente la experiencia, extraer aprendizajes de ella y mejorar la práctica futura. El estudio empleó técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo. Los resultados sugieren que el componente favoreció que los docentes cuestionen sus propias creencias sobre la enseñanza y fortalezcan sus habilidades de problematizar la docencia. También sugieren que estos cambios ocurren en capacitaciones que incluyen espacios de reflexión y de discusión sobre creencias y prácticas

Sistematización de una experiencia de capacitación de docentes en servicio mediante el empleo de la investigación-acción

The systematization of a relevant experience such as the training of 21 in-service teachers with the use of an action-research component was aimed at documenting and writing what happened, as well as explaining the results achieved as a result of the intervention. The aim was to interpret the experience critically, to learn from it and improve future practice. The study used qualitative and quantitative analysis techniques. The results suggest that the component favored teachers to question their own beliefs about teaching and strengthen their abilities to make teaching problematic. They also suggest that these changes occur in training events that include spaces for reflection and discussion about beliefs and practices.La sistematización de una experiencia relevante como la capacitación de 21 docentes en servicio con el empleo de un componente de investigación-acción, tuvo como propósito documentar y escribir lo ocurrido, así como explicar los resultados alcanzados como producto de la intervención. Se buscó interpretar críticamente la experiencia, extraer aprendizajes de ella y mejorar la práctica futura. El estudio empleó técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo. Los resultados sugieren que el componente favoreció que los docentes cuestionen sus propias creencias sobre la enseñanza y fortalezcan sus habilidades de problematizar la docencia. También sugieren que estos cambios ocurren en capacitaciones que incluyen espacios de reflexión y de discusión sobre creencias y prácticas

Fortalecimiento de capacidades para el DTR : innovaciones institucionales en gobernanza territorial

Atender a la totalidad de modalidades que promueven la participación de los sectores tradicionalmente excluidos es un tema muy complejo, por lo que en este documento se hace una aproximación al tema, haciendo énfasis en algunas de las innovaciones institucionales más visibles realizadas en el ámbito territorial. Este documento está ordenado en cuatro secciones. La primera de ellas ofrece unas notas sobre gobernanza, deteniéndose en el contenido de la participación en tanto respuesta distinta a los “déficit” democrático y socio económico (manera piadosa ésta última de llamar a la desigualdad), que caracterizan hoy a nuestra región y que hacen relación directa con la gobernanza territorial. La segunda sección revisa someramente, como hemos advertido, algunas de las innovaciones institucionales más visibles y generalizadas en los territorios del continente (planeamiento participativo, presupuestos participativos, asociaciones de municipalidades y alianzas multiactores). La tercera sección, da cuenta de algunos aspectos a considerar en el proceso de fortalecimiento de capacidades, pensando en la gobernanza territorial. En la cuarta, se muestran distintas herramientas útiles para el desarrollo de esas capacidades, concluyendo el informe con una última sección que ofrece algunas recomendaciones, pensando en un programa o sistema en la materia