SIQREA–Sharing questions to assess quality: an example of participatory evaluation for systems, projects and equipment for environmental education in Italy

[Resumo] Este trabalho desenvolve uma reflexão do ponto de vista pedagógico sobre uma experiência de avaliação qualitativa das iniciativas relativas à educação ambiental (EA): trata-se dum percurso que se construiu pondo ao centro a criação de ocasiões de troca, reflexão e partilha de um enquadramento teórico e de uma linguagem comuns, baseand-se em atividades realizadas em Itália para desenhar possíveis perspetivas futuras. Tal percurso revelou-se uma ocasião preciosa de confronto acerca do significado de “fazer EA” e uma pista a seguir na construção, de forma participativa e envolvendo todos os sujeitos diretamente interessados, de sistemas de indicadores de qualidade adequados às situações regionais, flexíveis e adaptáveis às várias exigências.[Abstract] This paper reflect from the pedagogical point of view on a qualitative evaluation experience of environmental education (EE) initiatives: it is about a path built on the creation of exchanging and reflecting opportunities, but also on those of sharing a theorical framework and a common language, based on activities already carried out in Italy, in order to draw possible future perspectives. This path presented a valuable opportunity to reasses the meaning of “doing EE” and to provide guidance on the construction, in a participative way and involving all subjects directly concerned, of quality indicators systems geared to regional situations, flexible and adaptable to different needs

Estudo qualitativo para discutir como tecnologias de informação e comunicação se relacionam com formação docente

It is considered that, Information and Communication Technologies (ICTs) interfere and mediate communicative processes, including in the classroom. Thus, it sought to understand whether teacher training empowers the use of ICT in the classroom. For this, a field research was carried out with 30 teachers from the public network of Cascavel/PR, data were collected through interviews, later grouped and analyzed by the Content Analysis Technique. It was found that, of the 30 teachers interviewed, 26 are specialists. However, there seems to be a mismatch between training and performance, since, due to several factors, this teacher a survivor of the current system, which makes it difficult to insert ICT in the classroom. It is inferred that the use of ICTs in the classroom must be linked to teacher training, since the transformations of society in the technological age require a teacher with solid training.Considera-se que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) interferem e mediam os processos comunicativos, inclusive em sala de aula. Assim buscou compreender se a formação docente empodera para o uso das TICs em sala de aula. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo com 30 professores da rede pública de Cascavel/PR, sendo que os dados foram coletados através de entrevistas, posteriormente, agrupadas e analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo. Constatou-se que, dos 30 professores entrevistados, 26 são especialistas. Porém, parece haver certo descompasso entre a formação e atuação, visto que, vários fatores podem tornar este professor um sobrevivente do sistema vigente, o que dificulta a inserção das TICs na sala aula. Infere-se que, o uso da TICs em sala de aula deve estar atrelado a formação docente, visto que mudanças na sociedade da era tecnológica exigem um professor com formação sólida

REPERCUSSÕES DO TRABALHO DOCENTE NO PROCESSO SAÚDE E DOENÇA DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE CASCAVEL/PR

Introdução: No intuito de compreender parte do vasto e do complexo universo da saúde e doença é preciso, antes de tudo, humildade para reconhecer que todo é qualquer estudo sobre essa temática é parcial e provisório. É preciso, escolher caminhos e recortes para abordá-lo. Essa contextualização é necessária em razão de que saúde e doença não representam a mesma coisa para as pessoas, pois que diversos fatores podem influenciar a percepção de cada um. Visto que, isso vai depender do contexto em que a pessoa vive, bem como das suas relações sociais, dos seus valores, das suas concepções científicas, religiosas e filosóficas. Objetivo: Conhecer a percepção dos professores que atuam na rede pública estadual de ensino no município de cascavel/PR, sobre o processo saúde e doença no cotidiano do trabalho. Métodos: Foi realizado uma pesquisa de campo, de cunho exploratório e qualitativo. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro semiestruturado, aplicado na forma de entrevistas à 15 (quinze) professores. Depois os dados foram agrupados e analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: Constatou-se que, os professores estão expostos a uma sobrecarga de atividades laborais e 100% dos entrevistados afirmam que já trabalharam doentes. Logo, as circunstâncias do cotidiano, influência sobremaneira na saúde. Conclusão: Infere-se que, diante do caleidoscópio do processo saúde e doença há características objetivas e subjetivas que extrapola o corpo físico e biológico, afetando sua dimensão mental, social e cultural, perceptíveis nos relatos dos professores, em suas relações em sala da de aula

SIQREA\u2013Partilhar perguntas para avaliar a qualidade. Um exemplo de avalia\ue7\ue3o participativa para sistemas, projetos e equipamentos de educa\ue7\ue3o ambiental em It\ue1lia

Este trabalho desenvolve uma reflex\ue3o do ponto de vista pedag\uf3gico sobre uma experi\ueancia de avalia\ue7\ue3o qualitativa das iniciativas relativas \ue0 educa\ue7\ue3o ambiental (EA): trata-se dum percurso que se construiu pondo ao centro a cria\ue7\ue3o de ocasi\uf5es de troca, reflex\ue3o e partilha de um enquadramento te\uf3rico e de uma linguagem comuns, baseand-se em atividades realizadas em It\ue1lia para desenhar poss\uedveis perspetivas futuras. Tal percurso revelou-se uma ocasi\ue3o preciosa de confronto acerca do significado de \u201cfazer EA\u201d e uma pista a seguir na constru\ue7\ue3o, de forma participativa e envolvendo todos os sujeitos diretamente interessados, de sistemas de indicadores de qualidade adequados \ue0s situa\ue7\uf5es regionais, flex\uedveis e adapt\ue1veis \ue0s v\ue1rias exig\ueancias

Educazione per la citt\ue0, la citt\ue0 per l'educazione.Education for the city, the city for education

Questo saggio (prodotto dal gruppo di lavoro padovano coordinato da O. Zanato) si colloca all\u2019interno di un corposo volume della Fondazione \u201cG. Della Rocca\u201d di Urban Studies, cui ha contribuito un consistente numero di studiosi italiani provenienti da ambiti disciplinari diversi, coinvolti in un progetto di respiro internazionale. Tale progetto, che analizza la crisi della citt\ue0, le ragioni e i rimedi ed \ue8 diretto da C. Beguinot, ha gi\ue0 dato luogo a tre Eventi Onu e si propone di giungere in tempi brevi a una \u201cRisoluzione Onu sul Diritto alla Citt\ue0\u201d. Nello specifico il nostro contributo, di taglio interdisciplinare, interrogandosi su ci\uf2 che la citt\ue0 pu\uf2 offrire all\u2019educazione e su ci\uf2 che l\u2019educazione pu\uf2 fare per la citt\ue0, prende in esame alcune tematiche di grande rilievo per la riflessione pedagogica, come: l\u2019identit\ue0 e l\u2019appartenenza ai luoghi; la sostenibilit\ue0 dei tempi, dei luoghi, dei consumi, delle relazioni; la sicurezza e l\u2019accessibilit\ue0 degli spazi e delle informazioni; la progettazione urbana partecipata; l\u2019educazione ai diritti umani e dell\u2019infanzia, all\u2019ambiente, al dialogo interculturale e intergenerazionale, alla cittadinanza, in una logica inclusiva di convivialit\ue0 delle differenze

Tricyclic fused pyrazoles with a 'Click' 1,2,3-triazole substituent in position 3 are nanomolar CB1 receptor ligands

Peer reviewedPostprin

Encefalopatia ipertensiva posteriore: follow-up in 11 casi

Pavia 27-30 ottobre 2005, 120

Pyrazoles with a "click" 4-[N-(4-fluorobutyl)-1,2,3-triazole] substituent in position 3 are nanomolar CB1 receptor ligands

Replacement of the 3-carbonylaminopiperidine substitutent with a \u201cclick\u201d 4-[N-(4-fluorobutyl)-(1,2,3-triazolyl)] group in Rimonabant-type pyrazoles produced a novel class of nanomolar CB1 receptor ligands. Molecule 1d is the most promising lead with a Ki = 23 nM for CB1, which is very close to that displayed by Rimonabant (SR141716), and fairly good CB1/CB2 selectivity (Ki CB2/Ki CB1 = 35.5), thus representing a promising candidate for [18F]radiolabeling and PET Imaging studies of the CB1 receptor

Digestibility of diets containing an antibiotic, a probiotic and a prebiotic in growing rabbits

This study aimed to evaluate the effects of a probiotic and/or prebiotic additive on the nutrient digestibility of diets for growing rabbits. Twenty 50-day-old rabbits were used. A completely randomized experimental design, with five treatments and four replicates each, was used. The applied treatments (T) were the following: T1 = negative control diet (no growth promoter); T2 = diet with antibiotic, positive control (0.05% zinc bacitracin); T3 = diet with probiotic (0.15% Bacillus subtillis at a concentration of 109 UFC/g); T4 = diet with prebiotic (0.15% phosphorylated mananoligossaccharide at 30%); and T5 = diet with symbiotic (probiotic + prebiotic). The experimental period lasted 12 days, seven for adaptation to the experimental diets and to the cages, and five days of feces collection. The apparent digestibility coefficients of dry matter, organic matter, crude protein, neutral detergent fiber, acid detergent fiber, mineral matter, and ether extract were calculated. The addition of a probiotic and of a symbiotic to the rabbit diet resulted in digestibility similar to that of animals fed diets containing antibiotics or no additive at all. The best digestibility results were obtained with the prebiotic