Tecnología CRISPR-Cas9: una herramienta aplicable en la agricultura de Costa Rica

En la actualidad la técnica de biología molecular CRISPRCas9, es la más estudiada a nivel global para la edición genómica. Por su facilidad, adaptabilidad, versatilidad, precisión y costo relativamente bajo es una tecnología que puede cambiar el panorama en la agricultura. El objetivo de este artículo es hacer una reseña y descripción acerca de la tecnología CRISPR-Cas9, mencionar algunas aplicaciones que se han realizado en la agricultura y citar algunas posibilidades que serían aplicables en Costa Rica

Caracterización anatómica foliar de cuatro especies de orquídeas epífitas de Cuericí, Costa Rica

Introduction: The montane cloud forests of Costa Rica are one of the ecosystems with the greatest diversity and abundance of orchids, due to the continuous or seasonal presence of cloud cover over the vegetation. Anatomical features are important characters for identification and classification within Orchidaceae and help to understand trends in evolution. Objective: To characterize the foliar anatomy of four species of epiphytic orchids in the Cuericí cloud forest, Costa Rica to expand the knowledge about the foliar characters associated with the epiphytic habit. In addition, their relationship with the abiotic factors of the environment where they live was analyzed to elucidate possible adaptations of these species. Methods: The evaluated characters were cuticle thickness, leaf type according to stomatal distribution, mesophyll type and presence of sclerenchyma fiber bundles. Results and discussion: All species have foliar anatomical characters related to montane cloud forests, only in Camaridium wrightii some xerophytic features were observed. Conclusions: the thickness of the cuticle and the position of stomata between species possibly varied as a function of environmental conditions. The largest epidermal cells observed on the adaxial surface of the leaf in Stelis sp. and Masdevallia walteri may be related to the absence of pseudobulbs. Sclerenchyma fiber bundles were observed in the mesophyll of Camaridium wrightii, which gives the leaves mechanical resistance.Introducción: Los bosques montanos nubosos de Costa Rica son unos de los ecosistemas de mayor diversidad y abundancia de orquídeas, debido a la presencia continua o estacional de una cobertura de nubes sobre la vegetación. Los rasgos anatómicos son importantes caracteres para la identificación y clasificación dentro de Orchidaceae y ayudan a entender las tendencias en la evolución. Objetivo: Caracterizar la anatomía foliar de cuatro especies de orquídeas epífitas en el bosque nuboso de Cuericí, Costa Rica para ampliar el conocimiento sobre los caracteres foliares asociados con el hábito epífito. Además, se analizó su relación con los factores abióticos del medio donde habitan para dilucidar posibles adaptaciones de estas especies. Métodos: Los caracteres evaluados fueron grosor de la cutícula, tipo de hoja según la distribución de los estomas, tipo de mesófilo y presencia de los haces de fibras de esclerénquima. Resultados y discusión: Todas las especies presentan caracteres anatómicos foliares relacionados con los bosques montanos nubosos, solo en Camaridium wrightii se observaron algunos rasgos xerofíticos. Conclusiones: el grosor de la cutícula y posición de estomas entre especies varió posiblemente en función de las condiciones ambientales. Las células epidérmicas de mayor tamaño observadas en la superficie adaxial de la hoja en Stelis sp. y Masdevallia walteri puede estar relacionado a la no presencia de pseudobulbos. Se observaron haces de fibras de esclerénquima en el mesófilo de Camaridium wrightii, lo que le confiere resistencia mecánica a las hojas

Efecto de la incorporación de Mucuna sp. en el cultivo de maíz en un área urbana de Costa Rica

La fertilización excesiva y la permanencia de monocultivos han contribuido con la pérdida del potencial de muchos suelos. El uso de abonos verdes, se valora como herramienta útil ante estos procesos de degradación y mejora las condiciones de sostenibilidad. Se propuso evaluar el efecto de dos variedades de Mucuna sp. en un suelo laderoso, sobre el rendimiento, el crecimiento y el contenido de materia orgánica en el suelo. Se encontraron mayores diferencias significativas en el rendimiento, en la altura y en el grosor de tallos en el Tratamiento 3 (T3) con respecto a los demás tratamientos (p < 0,05), sin embargo, el Tratamiento 2 (T2) resultó ser el segundo mejor tratamiento con resultados similares. El contenido de materia orgánica del suelo no presentó diferencias, pero se evidenció una acumulación del carbono (C) y el nitrógeno (N) en el suelo

Efecto de la incorporación de Zeolita natural y Mucuna pruriens en el cultivo de arroz (Oryza sativa L.) bajo condiciones controladas en Upala, Alajuela, Costa Rica

Two sources of green manure, Mucuna pruriens and Crotalaria spectabilis were used in three different doses: 100, 150 and 250 g/m2. It was possible to determine the dose of 100 g / m2 with M.pruriens as the best in yield, even better than the commercial control and other treatments, also with an acceptable grain quality, also contributing with a better CICE, a lower acidification of the soil and a good incorporation of organic matter to the soil. Other effects and factors involved under the conditions of this trial are discussedSe utilizó una fuente de abono verde, Mucuna pruriens a una dosis de 120 g/m2 y otra fuente de mineral Zeolita con dosis de 152 g/m2, en 7 tratamientos. Se logró determinar que el tratamiento de Mucuna pruriens y fertilización como el mejor en rendimiento, incluso mejor que el testigo comercial y otros tratamientos, además con una calidad de grano aceptable, también contribuyendo en una utilización eficiente del nitrógeno en la planta y una buena incorporación de materia orgánica al suelo. Otros efectos y factores involucrados bajo las condiciones de este ensayo son discutidos

Modelo de educación a distancia para la enseñanza de la Ingeniería Agronómica en Costa Rica

Teaching in science is usually systematic, currently constructivist and, sometimes, to some extent pragmatic. To be more objective, models of science education are increasingly integrated, agronomy does not escape this condition. In Costa Rica, education in Agronomic Engineering or Agricultural Sciences is represented mostly in public universities, its model is "face-to-face" and is justified by the practical nature of learning, but its way of approaching the sector differs between them. The teaching of this discipline under the model of "Distance Education" also considers the theoretical foundations of Agronomy in the country but uses the different technological tools to achieve its learning objectives. The teacher gets to develop skills and abilities, as many as the same student who learns from him. As an educational model strategy, the Agronomic Engineering degree teaches with an expanded agriculture approach, which is competitive, equitable and sustainable, it is a more active participation; It also seeks the implementation of good educational practices, through Socratic methods that promote independent and critical thinking. The distance model in Agronomic Engineering does not mean learning only online, it also involves the presence and practice of the field, the teacher is a mediator of the learning and the student is responsible for their progress, in addition there is greater coordination and commitment in all academic activities during their professional training.La enseñanza en las ciencias suele ser sistemática, actualmente constructivista y, en ocasiones, hasta en cierta forma pragmática. Para ser más objetivos, los modelos de las enseñanzas en las ciencias cada vez se integran más, no escapa a esta condición la agronomía. En Costa Rica, la educación en Ingeniería Agronómica o en las Ciencias Agropecuarias se ve representada mayoritariamente en las universidades públicas, su modelo es "presencial" y se justifica por la naturaleza práctica en el aprendizaje, pero su forma de enfocar el sector difiere entre ellas. La enseñanza de esta disciplina bajo el modelo de "Educación a distancia" también toma en cuenta los fundamentos teóricos de la agronomía en el país, pero utiliza diferentes herramientas tecnológicas para lograr sus objetivos de aprendizaje. El profesorado llega a desarrollar habilidades y destrezas, tantas como el mismo estudiantado que aprende de este. Como estrategia del modelo educativo, la carrera de Ingeniería Agronómica enseña con un enfoque de agricultura ampliada, el cual es competitivo, equitativo y sostenible, es una participación más activa; también busca la implementación de buenas prácticas educativas, a través de métodos socráticos que promuevan el pensamiento independiente y crítico. El modelo a distancia en Ingeniería Agronómica no significa un aprendizaje solo en línea, implica también la presencialidad y práctica de campo, cada docente es mediador/a de los aprendizajes y cada estudiante responsable de sus avances, además de que hay mayor coordinación y compromiso en todas las actividades académicas durante su formación profesional

Gestión académica y administrativa de la carrera Ingeniería Agronómica de la UNED y los procesos de investigación y extensión asociados en tiempos de COVID-19

Como consecuencia de la declaración de pandemia a nivel mundial y el Decreto Ejecutivo de emergencia sanitaria en todo el territorio de Costa Rica, las actividades académicas presenciales fueron suspendidas y las autoridades implementaron la modalidad de teletrabajo en la mayoría de las instituciones, con el fin de evitar un contagio masivo y temprano. En este contexto, la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica maximizó el uso de los recursos virtuales para potencializar el modelo de educación a distancia y permitir que la carrera de Ingeniería Agronómica continuara con su gestión académica administrativa sin afectar la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como de investigación y extensión. Para ello, se implementaron estrategias metodológicas mediadas para ofrecer al estudiantado la experiencia educativa a través de las actividades virtuales, simuladas y contextualizadas. Por tanto, el siguiente documento presenta la sistematización de las principales acciones implementadas por la carrera Ingeniería Agronómica de la UNED como respuesta a la pandemia, los resultados obtenidos y su correspondiente análisis reflexivo

Gestión académica y administrativa de la carrera Ingeniería Agronómica de la UNED y los procesos de investigación y extensión asociados en tiempos de COVID-19

Como consecuencia de la declaración de pandemia a nivel mundial y el Decreto Ejecutivo de emergencia sanitaria en todo el territorio de Costa Rica, las actividades académicas presenciales fueron suspendidas y las autoridades implementaron la modalidad de teletrabajo en la mayoría de las instituciones, con el fin de evitar un contagio masivo y temprano. En este contexto, la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica maximizó el uso de los recursos virtuales para potencializar el modelo de educación a distancia y permitir que la carrera de Ingeniería Agronómica continuara con su gestión académica administrativa sin afectar la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como de investigación y extensión. Para ello, se implementaron estrategias metodológicas mediadas para ofrecer al estudiantado la experiencia educativa a través de las actividades virtuales, simuladas y contextualizadas. Por tanto, el siguiente documento presenta la sistematización de las principales acciones implementadas por la carrera Ingeniería Agronómica de la UNED como respuesta a la pandemia, los resultados obtenidos y su correspondiente análisis reflexivo

Reading and writing through research as a pedagogical strategy supported by TIC

Los procesos de lectoescritura son fundamentales en la enseñanza desde básica primaria para el desarrollo de las áreas del conocimiento. El estudio tuvo como propósito fortalecer los procesos de lectura y escritura a través de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las TIC. Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con un modelo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio, de corte transversal. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de la IED Rafael Núñez del municipio de Algarrobo, Magdalena. Utilizando como técnicas de recolección, observación participante y diario de campo. Se evidencio un aumento en el interés de los estudiantes por la lectura y escritura al implementar el uso de las TIC como estímulo en sus habilidades comunicativas y orales. Se observaron avances significativos con la implementación de estas estrategias pedagógicas que impactan el proceso enseñanza-aprendizaje en forma positiva.Literacy processes are fundamental in teaching from elementary school to the development of knowledge areas. The purpose of the study was to strengthen the reading and writing processes through research as a pedagogical strategy supported by ICT. A qualitative study was carried out, with an action research model, from a descriptive, exploratory, cross-sectional design. The population was conformed by forty (40) students of the IED Rafael Núñez of the municipality of Algarrobo, Magdalena. Using as collection techniques, participant observation and field diary. There was an increase in students’ interest in reading and writing when implementing the use of ICT as a stimulus in their communication and oral skills. Significant advances were observed with the implementation of these pedagogical strategies that impact the teaching-learning process in a positive way

Lectura y escritura a través de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las TIC

Literacy processes are fundamental in teaching from elementary school to the development of knowledge areas. The purpose of the study was to strengthen the reading and writing processes through research as a pedagogical strategy supported by ICT. A qualitative study was carried out, with an action research model, from a descriptive, exploratory, cross-sectional design. The population was conformed by forty (40) students of the IED Rafael Núñez of the municipality of Algarrobo, Magdalena. Using as collection techniques, participant observation and field diary. There was an increase in students' interest in reading and writing when implementing the use of ICT as a stimulus in their communication and oral skills. Significant advances were observed with the implementation of these pedagogical strategies that impact the teaching-learning process in a positive way.Los procesos de lectura y escritura son fundamentales en la enseñanza desde la básica primaria para el desarrollo de todas las áreas del conocimiento, por esto las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes para la enseñanza de estos procesos toma un papel determinante. El estudio tuvo como propósito fortalecer los procesos de lectura y escritura a través de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las TIC. Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con un modelo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio, de corte transversal. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes con edades comprendidas entre los 8 y 14 años, pertenecientes a la IED Rafael Núñez del municipio de Algarrobo, Magdalena. Utilizando como técnicas de recolección de datos la observación participante y el diario de campo. Se evidencio un aumento en el interés de los estudiantes por la lectura y escritura al implementar el uso de las TIC como estímulo en sus habilidades comunicativas y orales. Se observaron avances significativos con la implementación de estas nuevas estrategias pedagógicas que impactan el proceso enseñanza-aprendizaje en forma positiva

Caracterización molecular de bacterias simbióticas provenientes de especies forestales leguminosas y evaluación de la respuesta de inoculación

La diversidad de bacterias fijadoras de nitrógeno asociada con especies forestales tropicales ha sido relativamente poco estudiada. En este estudio se aislaron bacterias simbiontes en nódulos de ocho especies forestales pertenecientes a dos subfamilias de Fabaceae (cuatro Caesalpiniaceae y cuatro Papilioniaceae), se caracterizaron molecularmente mediante el marcador 16S rARN y se evaluó la respuesta a la inoculación en plántulas de sus respectivos hospederos. Los aislamientos bacterianos se identificaron como Rhizobium miluonense, Rhizobium multihospitium, Bradyrhizobium japonicum y Bradyrhizobiumb sp. El experimento incluyó la evaluación de 10 plántulas inoculadas respecto a 10 sin inocular por cada hospedero. Luego de aproximadamente cinco meses de crecimiento, se evaluaron las siguientes variables: altura, grosor de tallo, número de hojas, vigor, longitud de raíz, peso raíz, número de nódulos, área foliar, respiración microbiana y actividad nitrogenasa. Adicionalmente se midió el estado de los nutrimentos foliares y radiculares. Los valores de todas las variables fueron mayores al aplicar el inoculante bacteriano, excepto para respiración microbiana y la longitud de raíz (p<0.05). La subfamilia Caesalpiniaceae tuvo mayor respuesta al inoculante que Papilioniaceae (p<0.05). Algunas especies de plantas fueron más sensibles a la inoculación que otras, por ejemplo, Enterolobium cyclocarpum, Cojoba arborea y Dalbergia retusa presentaron mayores niveles de nutrimentos a nivel foliar y radicular al ser inoculados. El contenido de nutrimentos varía entre especies, pero se detectó al Cu, B y Fe en mayor cantidad tanto a nivel foliar como radicular. Las bacterias identificadas no han sido reportadas previamente en las especies estudiadas por lo que posiblemente son nuevos registros. El presente estudio brinda una perspectiva del potencial que tiene el desarrollo de inoculantes basados en bacterias fijadoras de nitrógeno para la agricultura y reforestación con especies leguminosas.Universidad de Costa Rica/[111-C0-524]/UCR/Costa RicaUniversidad de Costa Rica/[111-B9-524]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Facultad de Ciencias::Escuela de BiologíaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Básicas::Maestría Académica en Biología con énfasis en Genética y Biología Molecula