ANALISIS TEKNIK PENILAIAN GURU TERHADAP NILAI RAPORT SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19

During the pandemic Covid- 19, parent of many student who helped their children do the tests at home. As a result, the pros and cons of other students’ parents emerge against the teacher’s assessment tecniques. This problem must be analyzed and revealed based on the correct assessment technique. In order to get a valid report card value. Analisys this reseach was supported by a case study method involving 30 respondents. 13 teacher responses, 15 students parents and 2 experts in the field of learning evaluation. Instrument in the form of an interview questionnaire. The result of the analisys responses of this research interview are; 1) Teachers, of the 13 respondents 64% gave the value of srudent report cards using the data of previous learning outcomes (in odd semester). And 36% used repeat scores from home. 2) Student ‘parents’ responses to the value of their children’s report cards during the co-pasndemic period -19. Of the 15 respondent 25% saw the assessment tecniques conducted by the teacher based on previous learning outcomes data (in odd semester). And 55% used repeat scores from home. 20% saw both and 3) Expert response, the assessment technique of student report cards in the pandemic Covid-19. Both experts are of the same opinion that it must be based on the CAP assessment (Cognitive, Affective, Psychomotor) equipped with instruments and LKPD

HASIL BELAJAR SISWA DI MI NW PANCOR KOPONG PADA MASA PANDEMI COVID-19

This study aims to determine student learning outcomes at MI NW Pancor Kopong during the Covid-19 pandemic. The method used in this research is descriptive qualitative to determine the extent of student learning outcomes. The population in this study were all students of MI NW Pancor Kopong, with the number of samples were Grade V. The results of this study were that the highest and lowest scores were obtained grouped according to the assessment criteria in schools, namely based on the value of the Minimum Completeness Criteria (KKM) to determine student learning outcomes of class V MI NW Pancor Kopong. The minimum completeness criteria (KKM) averaged 60. Data on learning outcomes obtained by grade V MI NW Pancor Kopong even semester students of the 2019-2020 school year were successfully obtained from UAS scores of 20 students. Quantitatively, the highest score was 80 achieved by 3 students and the lowest total score was less than 60 which was achieved by 11 students and besides that, the score was moderate

Pengaruh Self-Concept Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Dimoderasi oleh Self-Efficacy

Latar Belakang: Prestasi akademik merupakan tingkat yang dicapai oleh siswa berdasarkan pengalaman belajarnya dalam suatu disiplin ilmu sebagai pencapaian tujuan dan kualifikasi yang ditetapkan di awal program pendidikan. Tujuan: Mengetahui dan menganalisis efek self-concept terhadap prestasi akademik mahasiswa dengan variabel moderasi self-efficacy. Metode: Menggunakan cross section method melalui kuesioner sebagai pengumpulan data. Populasi dan sampel dalam penelitian ini sebanyak 78 mahasiswa yang diperoleh dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil: Menunjukkan bahwa i) tingkat prestasi akademik berada pada kategori sangat memuaskan, self-concept dan self-efficacy berada pada kategori tinggi. ii) self-concept mempengaruhi prestasi akademik. iii) self-efficacy memoderasi pengaruh self-concept terhadap prestasi akademik. Kesimpulan: Bahwa terdapat pengaruh self-concept terhadap prestasi akademik mahasiswa, serta terdapat interaksi antara self-efficacy pada pengaruh self-concept terhadap prestasi akademik mahasiswa

PENGARUH TEKNIK JARIMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PERKALIAN 1-10

This study aims to determine the effect of Jarimatika techniques on learning outcomes in mathematics with the material of addition and multiplication of 1-10. The design used in this study was the one-group pretest-posttest design. In this design, there is one group or class being studie. In this design the effect or effect of a treatment is seen based on the results of the posttest and pretest. The subjects of this study were 22 students of Class II SDN 5 Dasan Lekong. To measure the learning outcomes of students used tests (short answers). For the prerequisite test, the data normality test was performed using the chi square formula. From the test results, data is normally distributed. While testing the hypothesis using the t-test formula. Based on the results of the posttest, the average score was 77.4, while the pretest was 67.1. For the hypothesis test results obtained tcount> ttable, namely 5.358> 2.018. This means that the accepted hypothesis is that there is an effect of the technique on the mathematics learning outcomes of the addition and multiplication material of 1-10 grade II SDN 5 Dasan Lekong students in the 2020/2021 school year

CAMPUR KODE DALAM TUTURAN SANTRIWATI PONDOK PESANTREN AL-AMANAH LIABUKU BAUBAU

Penelitian ini membahas tentang campur kode dalam tuturan santriwati Pondok Pesantren Al-Amanah Liabuku Baubau dan faktor penyebab atau yang melatarbelakangi terjadinya campur kode. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana jenis-jenis campur kode dalam tuturan santriwati Pondok Pesantren Al-Amanah Liabuku Baubau dan apa penyebab terjadinya campur kode yang terjadi pada santriwati baru Pondok Pesantren Al-Amanah Liabuku Baubau. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode rekam, metode simak, teknik catat dan teknik wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah transkripsi data lisan ke tulisan, mengidentifikasi data, klasifikasi data, analisis data, dan membuat kesimpulan akhir. Temuan jenis-jenis campur kode dalam penelitian adalah campur kode kata, campur kode frasa, campur kode klausa, campur kode baster, campur kode pengulangan kata, dan campur kode idiom. Faktor yang melatarbelakangi terjadinya campur kode yang ditemukan dalam penelitian adalah (a) faktor penutur : keterbatasan kosakata dan belum terbiasa menggunakan Bahasa Arab, (b) faktor lawan tutur : kemudahan lawan tutur untuk memahami lawan tutur dan lawan tutur yang tidak terikat aturan berbahasa dalam pesantren, dan (c) faktor campuran (penutur dan lawan tutur) : kesantaian atau suasana keakraban antara penutur dan lawan tutur dan pengaruh latar belakang bahasa yang sama antara penutur dan lawan tutur.  Kata Kunci : Campur Kode, Santriwati, Pesantren

Workshop Penyusunan Perangkat Pembelajaran Daring dan Luring MI NW Pancor Kopong

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk 1) mendampingi guru dalam menyusun atau membuat perangkat pembelajaran di masa pandemic Covid-19, 2) membiasakan guru di dalam menyusun perangkat daring dan luring, 3) meningkatkan kompetensi guru pada aspek merancang, melaksanakan dan mengembangkan perangkat pembelajaran. Ketiga aspek kompetensi tersebut dirinci dalam sub-sub aspek kompetensi sebagai berikut, a) memetakan dan membuat jaringan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran dari berbagai bidang studi, b) merancang rencana pembelajaran berbasis tema, dan c) mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan tema yang dirancang. 2) Membangun kerjasama PGSD Universitas Hamzanwadi dengan MI NW Pancor Kopong. Kegiatan pengabdian ini terdiri dari beberapa tahapan kegiatan 1) menyusun rencana kegiatan, 2) pelaksanaan kegiatan pengabdian, 3) evaluasi terhadap tindakan yang dilakukan dan 4) refleksi terhadap tindakan yang dilakukan guna perbaikan tindakan siklus pengabdian berikutnya. Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilakukan dengan 3 tahap 1) penyajian materi, 2) pendampingan pembuatan perangkat dan 3) presentasi perserta. Adapun target kegiatan adalah guru kelas maupun guru Mata pelajaran. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa guru rata-rata antusias di dalam mengikuti pengabdian tersebut kemudian guru mampu merancang perangkat daring maupun luring yang sesuai dengan format yang diinginkan oleh pemerintah

Analisis Kelayakan LKPD Terintegrasi Model Pembelajaran Brain Based Learning Pada Muatan IPA SD

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan bahan ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terintgrasi model pembelajaran Brain Based Learning pada muatan IPA untuk siswa kelas V SDN 1 Lenek Kalibambang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research Development (R D) dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen dalam penelitian pengembangan ini menggunakan observasi dan lembar angket (angket tim ahli dan angket respon siswa) hasil validasi dari ahli media dapat dikategorikan “baik” dengan rentang skor 63 dan  rata-rata 4,2, dan untuk ahli materi dapat juga dikategorikan “baik” dengan rentang skor 62 dengan rata-rata 4,1. Berdasarkan penilaian observasi guru kelas V menunjukkan aktivitas guru dalam mengajar menggunakan lembar kerja peserta didik pembelajaran IPA berbasis brain based learning dikategorikan baik. Sedangkan hasil dari respon peserta didik keseluruhan mendapat skor 2186 dengan skor rata-rata 87,44 yang berada pada rentang skor “sangat baik”. Kesimpulannya menunjukkan produk berupa lembar kerja peserta didik pembelajaran IPA berbasis brain based learning sebagai bahan ajar yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran layak digunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran

Pendampingan Literasi, Numerasi, Adaptasi Teknologi, dan Administrasi di SD Negeri 2 Seriwe

Teaching campus is a teaching activity at school which is part of the Kampus Merdeka program. Minister of Education and Culture (Minister of Education and Culture), the purpose of holding Campus Teaching Campus batch 3 is first, to present students as part of strengthening literacy and numeracy learning. of strengthening literacy and numeracy learning. Second, to help learning in the recovery period after the pandemic, especially for elementary schools in the 3T area. in the 3T area is SDN 2 Seriwe which is located in Temodo Hamlet, Seriwe Village, Jerowaru District, East Lombok Regency, West Nusa Tenggara Province.  At this activity students help teachers to teach, adapt technology, and help school administration and teachers. help with school administration and teachers. And from my experience the school and teachers feel very helpful, and students also feel the huge great benefit

IDENTIFIKASI ZONA MINERALISASI EMAS MENGGUNAKAN METODE RESISTIVITAS DAN INDUKSI POLARISASI (IP) DI DESA LINTIDU KABUPATEN BUOL

Berdasarkan proses pembentukannya emas (Au) terdiri atas endapan primer dan endapan plaser. Penelitian ini dilakukan di Desa Lintidu Kabupaten Buol. Penelitian ini bertujuan mengetahui distribusi nilai resistivitas batuan untuk menentukan zona pembentukan endapan emas (Au). Penelitian ini menggunakan metode geolistrik resistivitas dan induksi polarisasi (IP) dengan menggunakan Konfigurasi Wenner. Lintasan pengukuran sebanyak dua buah dengan panjang 288 dan 282 meter dan spasi antara elektroda 6 meter. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada lintasan satu menunjukan keberadaan dari endapan emas (Au) dengan nilai resistivitas 100 Ωm – 151 Ωm, begitu pula pada lintasan dua menunjukan keberadaan dari endapan emas (Au) dengan nilai resistivitas 30 Ωm – 60 Ωm