From approximation to probability: bi’ + numeral constructions in Turkish

This paper provides a semantic analysis of bi’ + numeral constructions in Turkish (e.g., Markete varmak için bi’ 20 metre daha yürüyeceksin). Although there are similarities between bi'+ numeral constructions in Turkish and some+ numeral constructions in English, there are unexplained situations about the bi' structure in Turkish. We claim that the presence of the indefinite determiner bi’ ‘some’ in such constructions is licensed by the presence of the probability operator PROB at the sentence level

Examining the Effects of Geography Lessons Taught with Place Based Teaching to Science Process Skills for Classroom Teacher Candidates

The aim of this research is to examine the effects of the General Geography lessons, which are taught by using place, based teaching activities, on the science process skills for classroom teacher candidates. A nested pattern, which is one of the mix method research patterns, is used for this research. The quasi-experimental design with pre-test and post-test control group is used in the quantitative part, which is in accordance with the mixed method research; whereas in qualitative part, case study is used. The study group of the research consists of first year teacher candidates who study at Karamanoglu Mehmetbey University, Department of Classroom Teaching. In the experimental group of the study, in accordance with the place based teaching activities, the General Geography lesson was taught outside the classroom for 4 weeks, and in the control group, the course was taught in the classroom in accordance with the program. As a result of the research, between the experimental group and control group students, no significant difference is found in pre-test, while a significant difference is found in post-test. A significant difference is found between the pre test-post test average points, in favor of post-test, regarding science process skills of the students in the experimental group

Effects of traumatic birth experience and transmission intergenerationalTravmatik doğum deneyiminin etkileri ve nesiller arası aktarımı

The birth is an individual and also important expression for women life. This experience can be perceived in a different way by each woman that can be defined by different feelings such as positive, negative or mixed. Some women perceive birth experience as a traumatic event. Traumatically perceived birth is considered an event that may trigger Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) reaction. It is stated that traumatic birth experience may cause permanent or long-term negative consequences in women's life, may negatively affect future health, subsequent birth experiences and family relations. It is reported that birth is part of the continuity from past to future and the effects are not limited to the woman giving birth, but also that the subsequent generations, and even the other women around it, can influence the birth perceptions and experiences. There are many studies shows that the effects of traumatic events are transmitted to the next generation. This genetic transmission suggests that traumatic birth is a serious problem not only affecting the women who will give birth to nowadays but also having long-term consequences. From today's women to future generations, obstetrics and gynecology nurses have important responsibilities to prevent of reaching traumatic experience of birth, is a natural part of women's life. In this article, it was aimed to investigate the importance of traumatic birth concept, risk factors, existing effects and future generations in the context of literature and to draw attention to the responsibilities of the obstetrics and gynecology nurses.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetDoğum bireyseldir ve kadın için çok yönlü önemli bir yaşam deyimidir. Bu deneyim her bir kadın tarafından farklı algılanabilmekte, olumlu, olumsuz ya da karışık farklı duygularla tanımlanabilmektedir. Bazı kadınlar ise doğum deneyimini travmatik bir olay olarak algılayabilmektedir. Travmatik olarak algılanan doğum, Posttravmatik Stres Bozukluğu (PTSB) reaksiyonunu tetikleyebilecek bir olay olarak kabul edilmektedir. Travmatik doğum deneyiminin kadının hayatında kalıcı veya uzun vadeli olumsuz sonuçlar doğurabileceği, gelecekteki sağlığını, sonraki doğum deneyimlerini ve aile içi ilişkilerini olumsuz etkileyebileceği belirtilmektedir. Doğumun geçmişten geleceğe giden devamlılığın bir parçası olduğu belirtilmekte ve etkilerinin doğum yapan kadınla sınırlı kalmayıp, onunla birlikte çevresindeki diğer kadınların ve hatta sonraki nesillerin doğum algılarını ve deneyimlerini de etkileyebildiği bildirilmektedir. Travmatik olayların etkilerinin sonraki nesillere aktarıldığını gösteren pek çok çalışma bulunmaktadır. Bu genetik aktarım travmatik doğumun da sadece günümüzde doğum yapacak kadınları etkilemeyip daha uzun vadeli sonuçları olabilecek ciddi bir sorun olduğunu göstermektedir. Kadın hayatının doğal bir parçası olan doğum eylemini günümüz kadınlarının ve gelecek nesillerin travmatik bir deneyim olarak hatırlamalarının önlenmesinde kadın doğum hemşirelerine önemli sorumluluklar düşmektedir. Bu makalede travmatik doğum kavramı, risk faktörleri, ortaya çıkan mevcut etkileri ve gelecek nesiller açısından önemini literatür bağlamında irdelemek, konuya ve kadın doğum hemşiresinin sorumluluklarına dikkat çekmek amaçlanmıştır

The Transmıssıon Of Radıo Frequency Sıgnals Over Optıcal Fıber Cable

Yeni nesil haberleşme sistemlerinde fiber optik kablolar kullanılarak, yüksek veri hızlarına ulaşmak mümkün olmuştur. Ancak kablolama zorlukları ve maliyetleri azaltmak için birbirine bağlı merkezi bir kontrol istasyonu ile fiber optik kablo üzerinden radThe new generation of communication systems using fiber-optic cables, have been able to achieve high data rates. However, in order to reduce the difficulties of cabling and costs cables, fiber optic cables connect to a central control stations are used w

The Transmıssıon Of Radıo Frequency Sıgnals Over Optıcal Fıber Cable

Yeni nesil haberleşme sistemlerinde fiber optik kablolar kullanılarak, yüksek veri hızlarına ulaşmak mümkün olmuştur. Ancak kablolama zorlukları ve maliyetleri azaltmak için birbirine bağlı merkezi bir kontrol istasyonu ile fiber optik kablo üzerinden radyo dalgalarının iletilebildiği Radio over fiber ( Rof ) teknolojisi kullanılmaktadır. Bu teknoloji ile fiber optik kablo ile ulaşılamayan yerlere radyo frekans (RF) dalgaları ile ulaşılırken, RFin kullanıldığı yerlerde ise fiber optik kablo ile yüksek veri hızı ve band genişliği götürülebilmektedir. Bu tez çalışmasında, çift yönlü Rof iletişim sisteminde, indirme ve yükleme hatları için sistem parametreleri üzerindeki farklı RF alt taşıyıcılarının etkisi incelenmiştir. Bu amaçla, sistemde farklı fiber uzunluklarının, kanal sayılarının ve lazer gücünün sistem çıkışına etkileri analiz edilmiştir. Son olarak, Rof sisteminin mesafesini uzatmak ve uzun mesafeli hatlarda çıkış verilerini iyileştirmek için erbiyum katkılı fiber yükselteç (EKFY) kullanılmıştır. Tüm analizler Optisystem 12.0 optik ortam tasarım yazılımı ile yapılmıştır. Pratik ortam koşullarının da belirlenebildiği optik ortam tasarım yazılımı yardımıyla, optimizasyon ve benzetim sonuçları değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, fiber uzunluğu yükseldikçe Rof sisteminin veri iletim performansının düştüğü görülürken, bir veya iki EKFY kullanılarak Rof sisteminin iletim mesafesinin artırılabileceği görülmüştür.The new generation of communication systems using fiber-optic cables, have been able to achieve high data rates. However, in order to reduce the difficulties of cabling and costs cables, fiber optic cables connect to a central control stations are used which can be transmitted by radio over fiber optic cable.This technology also called radio over fiber (RoF). Due to this system, fiber optic technology reaches to areas previously inaccessible.At these areas, radio frequency (RF) has been reached with waves, where RF is used for high data rate and bandwidth with fiber optic cable can be taken.In this thesis study, different parameters on the system for the installation of RF sub-carrier of download and upload lines ing the two-way communication system Rof were investigated. For this purpose, efects of different fiber lengths, number of channels and output laser power were analyzed on the system. Finally, to extend the distance of Rof system and to improve output data in long-distance lines, erbium doped fiber amplifier (EDFA) is used. All analyzes were performed with optical media design software Optisyste 7.0. Practical design software environments can also help to determine the optical media optimization and simulation results are evaluated. Consequently, the fiber length increases on Rof system was observed that drops of the data transmission performance. The transmission distance could be effectively increase with one or two EDFA unit using on Rof systemNUL

The effects of the activities, which are based on Successful Intelligence Theory, on thinking skills in primary school social studies education

Doktora Tezi.YÖK Tez No:407527Araştırmanın amacını, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde başarılı zekâ kuramına dayalı olarak oluşturulan etkinliklerin, öğrencilerin düşünme becerilerine etkisini incelemek oluşturmaktadır. Araştırmada, gerçek deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu, seçkisiz olmayan amaçsal seçim ile belirlenen iki 4. sınıf şubesi oluşturmuştur. Kontrol grubuna programa dayalı eğitim uygulanırken deney grubuna başarılı zekâ kuramına dayalı etkinlikler, seçilen ünite ile ilişkili olarak sınıf ve müze ortamında uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, eleştirel düşünme becerisi ölçekleri, Torrance yaratıcı düşünme testi, çocuklar için problem çözme envanteri kullanılmıştır. Veriler SPSS ortamına aktarılarak analiz edilmiştir. Sonuçları şu şekilde özetlemek mümkündür: • Eleştirel düşünmede, deney grubunda araştırmaya katılan öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrası puanları arasında anlamlı bir fark vardır. Kontrol grubunda ise uygulama öncesi ve sonrası puanları arasında anlamlı bir fark yoktur. Deney ve kontrol grubu karşılaştırıldığında ise ölçek puanlarında deney grubu lehine farklılık vardır. • Yaratıcı düşünmede, deney grubunda araştırmaya katılan öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrası puanları arasında anlamlı bir fark vardır. Kontrol grubunda ise uygulama öncesi ve sonrası puanları arasında anlamlı bir fark yoktur. Deney ve kontrol gruplarının sontest puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark vardır. • Problem çözme becerilerinde, deney grubunda ölçeğin uygulama öncesi ve sonrası puanlar arasında fark yoktur. Kontrol grubunda ise ölçeğin uygulama öncesi ve sonrası puanlarda sontest lehine anlamlı farklılık vardır. Sonuçlar doğrultusunda şu öneriler getirilmiştir: başarılı zekâ kuramının düşünme becerilerini geliştirmesinden dolayı, öğretmenlere bu konuda hizmet içi eğitim verilebilir, öğretmenler, düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler planlayabilir.The aim of the study is that investigating the effects of the activities, which are created based on successful intelligence theory in primary school 4th grade social studies lesson, on students' thinking skills. In this study, pretest-posttest control group experimental design was used among true experimental designs. Working group is formed by non-random purposive sampling and consisted of two 4th grade classes. While an education which is based on the program is applied to the control group, activities which are based on successful intelligence theory are applied to the experimental group in classroom and museum according to the chosen unit. As data collection methods in the research, Torrance creative thinking test, problem solving inventory for children are used. Data is analyzed by transferring them into SPSS. Results can be summarized as below: • In critical thinking, there is a meaningful difference between the before and after application scores of experimental group students. In the control group, there is not a meaningful difference between the before and after application scores. When experimental and control groups are compared, there is a difference in measurement scores in favour of experimental group. • In creative thinking, there is a meaningful difference between the before and after application scores of experimental group students. In the control group, there is not a meaningful difference between the before and after application scores. There is meaningful difference between the creative thinking measurement posttest scores of experimental and control groups in favour of experimental group. • In problem solving skills, the measurement does not have any difference between before and after application scores in experimental group. There is a meaningful difference between measurement's before and after application scores in favour of posttest scores in control group. Based on these results, these kind of suggestions were made: since successful intelligence theory improve thinking skills, related in service education may be applied to the teachers, teachers may plan activities aiming to improve thinking skills

Examination of the features microspektroskopi

Doktora TeziBu çalışmada, GaSe, TlGaS2, TIFeSe2, TIFeS2, Magnetik, hematit moleküllerine ait optimize geometrik parametreler ve frekanslar için kuantum kimyasal hesaplamalar Lineer-Chain Model (LCM) ve ABINIT tarafından yapılmıştır. Normal mod atamaları gözlenen ve hesaplanan frekans ve şiddetleri göz önünde bulundurularak yapıldı. Deneysel verileri ile teorik hesaplama sonuçlarının karşılaştırmasında iyi bir uyum olduğu gözlendi.AbstractIn this work, quantum chemical calculations of geometrical structural parameters and frequencies of GaSe, TlGaS2, TIFeSe2, TIFeS2, Magnetite, hematit carried out by ABINIT and LCM. The assignment of each normal mode has been made using the observed and calculated frequencies and their intensities. A comparison of theoretically calculated vibrational frequencies with experimental data shows good agreement between them

Geographical education in primary school curriculum in Turkey between 1923-2018*

This study aims to examine the change and transformation of geographical education in the Turkish primary school curriculum between 1923-2018. The research uses a qualitative document review method and a descriptive analysis process to analyse the data. Nine primary school programs created by the Ministry of National Education [MoNE] are identified as research documents. Dates of primary school curricula in Turkey between 1923-2018 are analyzed: 1924, 1926,1936,1948,1962,1968,1997,2005 and 2018. The 1924 Boys' Primary School curriculum is a continuation of the pre-republic program and geographical education was included in Grades three, four and five under the name "Geography”. The 1926 Primary School curriculum, and the 1936 Primary School curriculum, and the 1948 Primary School curriculum all include the name "Geography”. The 1962 Primary School curriculum includes geographical education as "Society and Country Studies” and "Science and Nature” in Grades Four and Five. The lesson information in the 1968 Primary School curriculum and also in 1997, 2005 and 2018 show geographical education as "Social Studies”, "Science (1968 and 1997], "Science and Technology” [2005] and "Science” [2018] for Grades Four and Five. From the 1926 Primary School curriculum to the 2018 Primary School curriculum, it is evident that geographical education occurs in Grades One, Two, and Three and Geography was included under the name of "life knowledge, which is a combination of Geography, History, Civics, Nature, and Science. It was determined the course hours differed from program. Purpose/objectives related to geographical education have gradually decreased. Given the importance of geographical education from the primary school level, achievements related to geography education can be increase

Evaluation of classroom teachers’ problems related to foreign students and suggestions for solutions

Bu araştırmanın amacını, sınıf öğretmenlerinin yabancı uyruklu öğrencilere ilişkin yaşadıkları problemler ile bu problemlere getirdikleri çözüm önerilerinin değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında öğretmenlik yapmaya devam eden 35 öğretmenden oluşmaktadır. Örneklem seçiminde amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem yöntemi seçilmiştir. Ölçüt olarak ise 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde sınıfında en az 1 tane yabancı uyruklu öğrenci olması olarak belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında amaca uygun olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi uygulanmıştır. İçerik analizine uygun olarak kodlamalar yapılmış ve temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenler sınıflarında en az 1, en fazla 5 yabancı uyruklu öğrenci bulunmasına karşın, büyük bir bölümü Milli Eğitim Bakanlığı’nın yabancı uyruklu öğrenciler için herhangi bir çalışma yapmadığını, bunun yanında kendilerinin de sınıf ortamında yabancı uyruklu öğrencilere yönelik olarak herhangi bir farklılık yapmadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca, öğretmenlerin bu öğrencilerle ilgili yeterli eğitim almadıkları veya herhangi bir eğitim almadıkları tespit edilmiştir. Bu durum, öğretmenlerin yabancı uyruklu öğrencilerle ilgili olarak ortaya çıkan sorunların çözümü konusunda herhangi bir fikir verememesine neden olmaktadır. Öğretmenler, öğrencilerin herhangi bir eğitim sürecine dâhil olmadan doğrudan eğitime dâhil olmaları ile birlikte çok ciddi bir dil, uyum ve iletişim sorunuyla karşı karşıya kalmaktadırlar.The aim of this study is to evaluate the problems faced by the classroom teachers regarding foreign students and their solution suggestions for these problems. A case study has been used among qualitative research methods in the research. In the study group of the research, there are 35 class teachers who still have been working in various schools in the city center of Karaman in 2017-2018 academic year. In the selection of the study group, the criterion sampling method among purpose sampling methods has been used. The main criterion in this study has been determined as the presence of at least one foreign student in the class of the research participants. A semi-structured interview form has been prepared as data collection tool. In the research, content analysis, which is one of the qualitative data analyzes, has been used. According to the findings of the study, various results have been reached. Although there are foreign students at least 1 at most 5 students in the teachers’ classrooms, it has been determined that teachers have not received sufficient or any education about these students. This situation causes teachers are not able to make any idea about solving the problems that arise in relation to foreign students. Together with the students are directly involved in the education level without being involved in any educational process, their results are faced with a very serious language, harmony and communication problem arise