la apuesta por un cambio cultural de la Universidad

Nos encontramos ante unos retos globales de nuevas dimensiones, la mayoría relacionados entre sí y recogidos en gran parte en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Para contribuir a la consecución de la Agenda 2030, el conocimiento es uno de los elementos clave. Las universidades desempeñan un papel primordial a la hora de contribuir al desarrollo sostenible. Sin embargo, actualmente nos encontramos con diferentes obstáculos que impiden sumar y compartir conocimiento con eficiencia y eficacia. Ante este contexto, también las universidades tienen que cambiar y replantearse su papel en la sociedad. En la UOC apostamos por que esta transformación implique convertirnos en nodos de conocimiento. Para ello hemos puesto en marcha el Plan de acción de Conocimiento Abierto que presentamos y analizamos en este artículoWe are faced with global challenges of new dimensions, most of which are interrelated. The majority are included in the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development. Knowledge is one of the key elements for achieving the 2030 Agenda. Universities play a vital role in contributing to sustainable development. However, we are currently faced with obstacles that prevent us from adding and sharing our knowledge efficiently and effectively. In this context, universities must change and reconsider their role in society. At the UOC, we are committed to transformation through becoming a knowledge hub. For that reason, we kicked of an Open Knowledge Action Plan which we present and analyse in this article

EL PLAN DE ACCIÓN DE CONOCIMIENTO ABIERTO DE LA UOC: LA APUESTA POR UN CAMBIO CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD

Nos encontramos ante unos retos globales de nuevas dimensiones, la mayoría relacionados entre sí y recogidos en gran parte en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Para contribuir a la consecución de la Agenda 2030, el conocimiento es uno de los elementos clave. Las universidades desempeñan un papel primordial a la hora de contribuir al desarrollo sostenible. Sin embargo, actualmente nos encontramos con diferentes obstáculos que impiden sumar y compartir conocimiento con eficiencia y eficacia. Ante este contexto, también las universidades tienen que cambiar y replantearse su papel en la sociedad. En la UOC apostamos por que esta transformación implique convertirnos en nodos de conocimiento. Para ello hemos puesto en marcha el Plan de acción de Conocimiento Abierto que presentamos y analizamos en este artículo. We are faced with global challenges of new dimensions, most of which are interrelated. The majority are included in the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development. Knowledge is one of the key elements for achieving the 2030 Agenda. Universities play a vital role in contributing to sustainable development. However, we are currently faced with obstacles that prevent us from adding and sharing our knowledge efficiently and effectively. In this context, universities must change and reconsider their role in society. At the UOC, we are committed to transformation through becoming a knowledge hub. For that reason, we kicked of an Open Knowledge Action Plan which we present and analyse in this article

Camino de una universidad virtual para convertirse en un nodo de conocimiento abierto: El caso de la UOC

In November 2021, UNESCO approved its Recommendation on open science, whose implementation makes it possible to incorporate “open culture” into any international, national, regional, or institutional policy related to information or research. The recommendation explicitly recognizes open science as a requirement for leaving no one behind with regard to access to academic knowledge and the benefits of scientific progress. This same conviction led the UOC to elaborate its own Open knowledge action plan in 2018. This Plan, with a time horizon extending until 2030, constitutes the roadmap and institutional proposal of the UOC to become a hub for open and global knowledge, thus contributing to fulfilling the Sustainable Development Goals set by the United Nations' 2030 Agenda. In its fifth year of implementation, and with eight more years to go, in this article, we share the preliminary results of the process and reflect upon the way in which its implementation helps the University to become a global knowledge hub with a greater social impact. All this, based on the particularity of being a Plan adopted by and for a fully online university.En noviembre de 2021, la UNESCO aprobó su Recomendación sobre ciencia abierta, cuya aplicación hace ineludible incorporar la “cultura abierta” a cualquier política internacional, nacional, regional o institucional vinculada a la información o la investigación. Todo ello, bajo el reconocimiento explícito de la ciencia abierta como requisito para no dejar a nadie atrás en lo que respecta al acceso al conocimiento académico y a los beneficios del progreso científico. Es esta misma convicción la que llevó a la UOC a elaborar su propio Plan de acción de conocimiento abierto en 2018. El Plan, con horizonte temporal hasta el 2030, es la hoja de ruta y apuesta institucional de la UOC para convertirse en un nodo de conocimiento abierto y global, y así contribuir a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. En el quinto año de implementación, y aún con ocho años más de recorrido, en el presente artículo, las personas que han estado a cargo de impulsar el plan comparten los resultados preliminares del proceso y reflexionan sobre de qué manera su puesta en marcha ayuda a la Universidad a ser un nodo de conocimiento global, con mayor impacto social. Todo ello, desde la singularidad de ser un Plan adoptado por y para una universidad totalmente online

Economía política de INDUMIL en el conflicto armado colombiano

Magíster en Ciencia PolíticaMaestrí

Beyond Allowing the Disadvantaged in:Biographical Perspectives of Online Higher Education Alumni with Migratory Backgrounds

PCF10 Sub-theme: Promoting Equity and Inclusion // Since the United Nations made a call in 2016 to facilitate online education for migrants worldwide, the number of online initiatives targeting this profile of students has been growing. The rapid growth in course offerings and students' enrolment has mistakenly been considered evidence for the increased accessibility of university education. However, improving access to higher education is a complex and multidimensional social issue beyond allowing the disadvantaged in universities. Thus, our research aims to develop a more comprehensive understanding of the accessibility of online higher education rooted in an actual online HE practice, going beyond the point of entrance. This article focuses on the biographical narratives of three alumni from the Open University of Catalonia, each with migratory backgrounds from a different continent of origin and previous university experience, illustrating the journey of obtaining an online bachelor's degree. A set of influencing factors has been identified, based on which the accessibility of online education has been reconceptualised. Additionally, we suggest strategies to better support this profile of students in the context of online universities

La formación on-line para conseguir una educación superior inclusiva:La propuesta estratégica de la Universitat Oberta de Catalunya

Naciones Unidas aprobó en 2015 la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción que busca atender los grandes retos globales y contribuir a construir un futuro sostenible. Entre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el ODS 4 busca garantizar en 2030 una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos y todas, incluida la enseñanza universitaria. La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) es una universidad innovadora, arrai- gada en Cataluña (España) y abierta al mundo, creada en 1995. La misión de la UOC es formar a las personas a lo largo de la vida contribuyendo a su progreso y al de la sociedad, a la vez que lleva a cabo investigación sobre la sociedad del conocimiento. Este trabajo presenta diferentes iniciativas de la UOC que ejem- plifican cómo una educación superior online de calidad es una herramienta muy eficaz y eficiente para contribuir. El perfil de los y las estudiantes de la UOC en Catalunya es el de profesionales que requieren elementos de conciliación que la universidad presencial no les ofrece. Asimismo, es significativo el rol de la UOC para cubrir la demanda de personas con diversidad funcional. Además, proyectos específicos para personas refugiadas o demandantes de asilo, o para profesionales que trabajan en zonas remotas alrededor del mundo, son propuestas muy difíciles de cumplir si no es mediante el uso intensivo de las tecnologías para acompañar los procesos de aprendizaje. Por último, cabe destacar que la experiencia de la UOC puede ser replicada en otros contextos para ampliar el acceso y la cobertura de la educación superior de calidad. En este sentido, la UOC ha estado acompañando instituciones educativas y gobiernos a la puesta en marcha de sus propuestas de educación online

The UOC's open knowledge action plan: a commitment to cultural change in universities

Nos encontramos ante unos retos globales de nuevas dimensiones, la mayoría relacionados entre sí y recogidos en gran parte en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Para contribuir a la consecución de la Agenda 2030, el conocimiento es uno de los elementos clave. Las universidades desempeñan un papel primordial a la hora de contribuir al desarrollo sostenible. Sin embargo, actualmente nos encontramos con diferentes obstáculos que impiden sumar y compartir conocimiento con eficiencia y eficacia. Ante este contexto, también las universidades tienen que cambiar y replantearse su papel en la sociedad. En la UOC apostamos por que esta transformación implique convertirnos en nodos de conocimiento. Para ello hemos puesto en marcha el Plan de acción de Conocimiento Abierto que presentamos y analizamos en este artículo.We are faced with global challenges of new dimensions, most of which are interrelated. The majority are included in the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development. Knowledge is one of the key elements for achieving the 2030 Agenda. Universities play a vital role in contributing to sustainable development. However, we are currently faced with obstacles that prevent us from adding and sharing our knowledge efficiently and effectively. In this context, universities must change and reconsider their role in society. At the UOC, we are committed to transformation through becoming a knowledge hub. For that reason, we kicked of an Open Knowledge Action Plan which we present and analyse in this article.Ens trobem davant d'uns reptes globals de noves dimensions, la majoria relacionats entre si i recollits en gran part a l'Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides. Per contribuir a la consecució de l'Agenda 2030, el coneixement és un dels elements clau. Les universitats desenvolupen un paper primordial a l'hora de contribuir al desenvolupament sostenible. Tot i així, actualment ens trobem amb diversos obstacles que impedeixen sumar i compartir coneixement amb eficiència i eficàcia. Davant d'aquest context, les universitats també han de canviar i replantejar-se el seu paper a la societat. A la UOC apostem perquè aquesta transformació impliqui convertir-nos en nodes de coneixement. Per això hem posat en marxa el Pla d'acció de Coneixement Obert, el qual presentem i analitzem a aquest article