Good governance and provision of affordable housing in DKI Jakarta, Indonesia: Case study

The sustainability of the livelihoods of the poor in low- and middle-income countries is compromised by corruption in the delivery of infrastructure services. Such services include water supply, sanitation, drainage, the provision of access roads and paving, transport, solid waste management, street lighting and community buildings. For this reason, The Water, Engineering Development Centre, (WEDC) at Loughborough University in the UK is conducting research into anti-corruption initiatives in this area of infrastructure services delivery. This series of reports has been produced as part of a project entitled Accountability Arrangements to Combat Corruption, which was initially funded by the Department for International Development (DFID) of the British Government. The purpose of the work is to improve governance through the use of accountability arrangements to combat corruption in the delivery of infrastructure services. These findings, reviews, country case studies, case surveys and practical tools provide evidence of how anti-corruption initiatives in infrastructure delivery can contribute to the improvement of the lives of the urban poor. The main objective of the research is the analysis of corruption in infrastructure delivery. This includes a review of accountability initiatives in infrastructure delivery and the nature of the impact of greater accountability

PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK MENGGUNAKAN GOOGLE FORM DAN ZOOM MEETING SECARA KLINIS SELAMA PANDEMI COVID 19 DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN HOTS DI SMAN 2 METRO TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Suasana Pandemi Covid 19 tidak menghentikan kegiatan pengawasan secara total. Upaya-upaya praktis dan aman tetap harus dilakukan. Penggunaan fasilitas daring seperti Google Form merupakan salah satu cara untuk melakukan pembinaan. Selain itu ada aplikasi Zoom Meeting yang dapat digunakan untuk melakukan tele conference atau video call secara kelompok dalam proses pembinaan. Selain menjadi isu terkini, yang tentunya menarik untuk dilakukan, penggunaan Google Form dan Zoom Meeting memungkinkan terjadi interaksi tatap maya antara pengawas dengan para guru binaannya. Meskipun prosesnya berpotensi diwarnai dengan trial and error tetapi penggunaan fasilitas dalam jaringan (daring) tersebut menjadi alternatif yang tepat. Selain menjadi isu terkini, yang tentunya menarik untuk dilakukan, penggunaan Google Form dan Zoom Meeting memungkinkan terjadi interaksi tatap maya antara pengawas dengan para guru binaannya. Meskipun prosesnya berpotensi diwarnai dengan trial and error tetapi penggunaan fasilitas dalam jaringan (daring) tersebut menjadi alternatif yang tepat. Namun penggunaan zoom meeting belum dilakukan secara optimal. Subjek dalam penelitian ini adalah para guru  SMAN 2 Metro Tahun Pelajaran 2020/2021. Semester ganjil. Terdapat sebanyak 60 orang guru  di SMAN 2 Metro. Diawali dengan supervisi akademik sebagai pijakan awal menggunaan Google Form yang merupakan instrumen penilaian perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Memperkuat hasil diskusi temuan Google Form maka dilakukan tatap maya dengan Zoom meeting. Peneliti menyimpulkan bahwa kinerja guru merencanakan dan melaksanaka pembelajaran HOTS daring meningkat melalui penggunaan Google Formdan Zoom Meet selama Pandemi Covid 2019. Kinerja supervisi pendidikan adalah pelaporan dan penilaian, untuk melihat keberhasilan-keberhasilan yang telah dicapai, juga akan memberikan gambaran bagi kinerja selanjutnya, baik bagi personal maupun institusional. Bagi personal, boleh jadi pelaporan dan penilaian merupakan motivasi yang sangat berarti. Perilaku dan kinerja guru semakin baik terjadi selama  pelaksanaan supervisi akademis dilaksanakan diikuti supervisi klinis. untuk meyakinkan bahwa setiap guru telah mempersiapkan perangkat pembelajaran yang diperlukan sesuai K13. Melalui tatap maya menggunakan Zoom Meeting, teknik kelompok diterapkan pada awal tindakan siklus I, kemudian teknik individual sebagai bagian dari klinis diterapkan pada siklus II. Pada siklus II, yang dibutuhkan oleh guru oleh adalah bimbingan individual dalam mengembangkan silabus dan merencanakan pembelajaran; Supervisi klinis dilakukan pada beberapa guru yang mengalami kesulitan kompleks untuk menyelesaikan tugas. Data kinerja guru merencanakan pembelajaran dilakukan menggunakan Google Classroom. Pada siklus II, persentase capaian komponen merencanakan pembelajaran menunjukkan bahwa Identitas Mapel 92,94, Perumusan Tujuan 72,8, Menentukan KD dan IPK 75,4, Materi Pembelajaran 76,6, Metode Pembelajaran 74,4, Media Pembelajaran 77,6 Sumber Belajar 76,4, Langkah-langkah Pembelajaran 74,6, Penilaian 78,6. Semua komponen mencapai persentase lebih dari 70. Menggunakan tangkapan video saat pembelajaran daring maka kinerja guru melaksanakan pembelajaran HOTS dapat dilakuakn. Pada Siklus II, capaian setiap aspek pelaksanaan pembelajaran adalah Pendahuluan  77, kemudian pada kegiatan Inti, Penguasaan Materi mencapai 76, Pelibatan Pesdik mencapai 80. Proses saintifik mencapai 78, Aktivitas HOTS mencapai 77, 4C mencapai 75. Pemanfaatan media/ sumber belajar mencapai  82, Pelaksanaan Penilaian mencapai 77, Penggunaan bahasa 76. Kegiatan penutup mencapai 76

Model Evaluasi Programpembeli\jaranips Dismp

One of the weaknesses in th~ evaluation of an instructional program for socialstudies in junior secondary sChools at present is that evaluation activities are onlybased on the assessment of the?tudents' lea,rni!lg qutputs.Previous instructionalactivities receive less attentionin evaluation activities. In adciition, tIle assessmentof socialstudy learning is also still limited to that of academic skills and has' notincluded the assessment of per~onal skills aIld sOFi,al .. skills, which become thetarget of social studies. To get Il1.ore complete information about the efficacy of aninstructional program for ,social studies, it is necessary to utilize· an. evaluationmodel thathas more comprehensive coverage. The model of Evaluation ofInstructionalQuality and Output (EIQO) is one of the alternatives which can beused to evaluate an instructional program for social studies. The components ofEIQO include the assessmentof... the instructional process in terllls of theinstructional.qualityand the assessment of the learning results ·.in terms ·of theinstructionaloutput. The former covers the assessment of the teacher classroomperformance, instructional facilities,classroom ,climate, student ·attitudes andstudent motivation to learn.. The latter covers the assessment of students' academicskills, personal skills and social skill

Kompetensi Mengajar Guru Ekonomi SMA Kabupaten Purworejo

This research aims to reveal : (1) the teaching competencies level of High School Economics teachers in Purworejo regency, (2) the contributionof the educational background, the teaching experience and the working spirit toward the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency.This research was an ex-post facto study which the subjects of all High School Economic teachers at Purworejo regency. The sample of this research was 40 teachers, which determined based on Krejcie formula, and the proportional random sampling technique. The data collecting instrument was a Likert scale question, each of which had been tested by factor analysis, Alpha Cronbach and split-half Spearman-Brown technique for fulfilled the requirements of validity and reability. The data analysis used a descriptive and inferential analysis.The result of the descriptive analysis showes that the teaching competenciesof High School Economic teachers in Purworejo regency are 17,5% in high category; 65,0% in sufficient category; 17,5% in poor category. The result of the partial correlation analysis shows : (1) the educational background is not provides a significant contribution to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency, (2) the teaching experience provides a positive and significant contribution i.e 17,58% to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency, (3) the working spirit providesa positive and significant contribution i.e 26,2% to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency. The result of multiple regression analysis indicates that there are a positive and significant contribution of the teaching experience and the working spirit i.e 41,6% simultanneously to the teaching competenciesof High School Economic teachers in Purworejo regency. Thus, it can be concluded that in general the teaching competencies of High School Social Studies teachers in Purworejo regency is in sufficient category. There is a significant contribution of the teaching experience and the working spirit both individually and simultaneously toward the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejoregency

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PACITAN

Pentingnya penelitian terhadap keterampilan berbicara karena salah satu kompetensi berbahasa yang perlu untuk dikuasai oleh siswa. Keterampilan berbicara cukup sulit dikuasai oleh siswa kesulitan disebabkan oleh adanya faktor-faktor yang menghambat dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara, salah satunya adalah model/bentuk pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan keterampilan berbicara antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing dan model pembelajaran Think Pair Share; (2) perbedaan keterampilan berbicara antara siswa yang memiliki rasa percaya diri tinggi dan rasa percaya diri rendah. (3) interaksi antara model pembelajaran Snowball Throwing dan rasa percaya diri terhadap keterampilan berbicara. Metode penelitian yaitu penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2,dengan populasi penelitian seluruh siswa SMP Negeri I Kebonagung dan SMP Negeri I Punung. Teknik pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes keterampilan berbicara dan angket rasa percaya diri. Teknik analisis dalam penelitian ini digunakan Analisis Varians Dua Jalan. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian, (1) ada perbedaan keterampilan berbicara antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing dan model pembelajaran Think Pair Share. Hal ini sesuai dengan hasil statistik diperoleh Fh = 6,66 > Ft = 4,07 dengan db pembilang = 1 dan db penyebut = 42, pada taraf nyata = 0,05; (2) ada perbedaan keterampilan berbicara antara siswa yang memiliki rasa percaya diri tinggi dan rasa percaya diri rendah. Hal ini sesuai dengan hasil statistik diperoleh Fh = 21,57 > Ft = 4,07 dengan db pembilang = 1 dan db penyebut = 42, pada taraf nyata = 0,05; (3) ada interaksi antara model pembelajaran Snowball Throwing dan rasa percaya diri terhadap keterampilan berbicara. Terbukti dengan hasil statistik diperoleh Fh = 5,78 > Ft = 4,07 dengan db pembilang = 1 dan db penyebut = 42, pada taraf nyata = 0,05. Simpulan penelitian ini, keterampilan berbicara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing lebih baik daripada keterampilan berbicara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share;keterampilan berbicara siswa yang memiliki rasa percaya diri tinggi lebih baik daripada keterampilan berbicara siswa yang memiliki rasa percaya diri rendah; terdapat interaksi antara model pembelajaran dan rasa percaya diri terhadap keterampilan berbicara siswa. Kata kunci: pembelajaran, model, snowball, dan berbicar

Reproduksi Korupsi : Studi Kasus Korupsi Jaksa Urip Tri Gunawan

Judicial system in Indonesia is one of the most corrupt institution. This paper investigates how corruption becomes systemic practice and how corruption reproduced particularly in the case of bribery by Urip Tri Gunawan. Using Anthony Giddens notion on social structure as rules and resources, this paper shows how corruption has embedded in the social structure in Attorney General Office and how corruption reproduce by the repetition of social practice in the daily life of agent. As corruption has became a practical consciousness among prosecutors, it is reproduced by prosectutors wihout any consideration or conscience. Corruption has became a common practice. Corruption eradication actually is a strategy to force the agent moves from practical consciousness to discursive consciousness

PENGGUNAAN MEDIA POSTER BERBASIS KARAKTER DALAM TEMA 5 UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tema 5 subtema 4 kelas III di SD Negeri Kepatihan Purworejo dengan menggunakan media pembelajaran poster berbasis karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar dapat meningkat melalui penggunaan media poster berbasis karakter. Pada Siklus I, rata-rata kemandirian belajar  siswa  sebesar  56%  berdasarkan  hasil  observasi  dan 64,7% berdasarkan hasil angket. Hasil tersebut belum mencapai indikator keberhasilan sehingga tindakan dilanjutkan pada Siklus II. Pada Siklus II, rata-rata kemandirian belajar siswa sebesar 58%   berdasarkan hasil observasi dan 72,2% berdasarkan hasil angket. Peningkatan terjadi hasil belajar dari siklus I sebesar 70% dan 75%, pada siklus II peningkatan sebesar 90%. Hasil tersebut sudah melampaui indikator keberhasilan yaitu berdasarkan hasil observasi, angket, dan hasil belajar sudah ≥65% sehingga hipotesis yang berbunyi penggunaan media poster berbasis karakter dalam tema 5 dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa kelas III SD dapat diterima

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKS EKSPOSISI BERDASAR KURIKULUM 2013 PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 TEMPURAN MAGELANG

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran teks eksposisi berdasar kurikulum 2013 pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tempuran, ditinjau dari tiga komponen pembelajaran. Komponen pembelajaran yang diteliti dan dideskripsikan, yaitu materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Jenis data yang digunakan peneliti adalah data kualitatif berupa uraian pengamatan. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian instrumen dalam penelitian ini adalah Human Instrument, panduan observasi, dan panduan wawancara. Peneliti terjun langsung dalam penelitian dengan menggunakan panduan observasi dan panduan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis data model interaktif. Analisis data model interaktif melalui tiga tahap, pertama reduksi data, kedua penyajian data, dan ketiga kesimpulan atau verivikasi. Keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat ditarik tiga kesimpulan. Pertama, materi pembelajaran teks eksposisi berdasar kurikulum 2013 mencakup struktur teks eksposisi, dan unsur kebahasaan. Sumber yang digunakan adalah buku “Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan” untuk SMP/MTs kelas VII, oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Kedua, metode yang digunakan dalam pembelajaran teks eksposisi berdasar kurikulum 2013 adalah metode pembelajaran penemuan (discovery learning), diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, dan pendekatan komunikatif. Penggunaan metode pembelajaran di kelas sesuai dengan RPP yang disusun oleh guru. Ketiga, evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran teks eksposisi berdasar kurikulum 2013 adalah penilaian otentik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan

KOMPETENSI MENGAJAR GURU EKONOMI SMA KABUPATEN PURWOREJO

This research aims to reveal : (1) the teaching competencies level of High School Economics teachers in Purworejo regency, (2) the contribution of the educational background, the teaching experience and the working spirit toward the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency. This research was an ex-post facto study which the subjects of all High School Economic teachers at Purworejo regency. The sample of this research was 40 teachers, which determined based on Krejcie formula, and the proportional random sampling technique. The data collecting instrument was a Likert scale question, each of which had been tested by factor analysis, Alpha Cronbach and split-half Spearman-Brown technique for fulfilled the requirements of validity and reability. The data analysis used a descriptive and inferential analysis. The result of the descriptive analysis showes that the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency are 17,5% in high category; 65,0% in sufficient category; 17,5% in poor category. The result of the partial correlation analysis shows : (1) the educational background is not provides a significant contribution to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency, (2) the teaching experience provides a positive and significant contribution i.e 17,58% to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency, (3) the working spirit provides a positive and significant contribution i.e 26,2% to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency. The result of multiple regression analysis indicates that there are a 368 Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No. 3 positive and significant contribution of the teaching experience and the working spirit i.e 41,6% simultanneously to the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency. Thus, it can be concluded that in general the teaching competencies of High School Social Studies teachers in Purworejo regency is in sufficient category. There is a significant contribution of the teaching experience and the working spirit both individually and simultaneously toward the teaching competencies of High School Economic teachers in Purworejo regency. Key words: teaching competencies, educational background, teaching experience, working spiri