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    Digital hypertexts : a challenge in the formation of readers.

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    209 p. Elvia Azucena Walteros 2016.pdf3 p. LICENCIA AUTORIZACION PARA PUBLICAR.pdfEste trabajo de investigación abordó la lectura hipertextual cada día más presente en el entorno escolar, lo cual implica un tipo diferente de lector. Tuvo como finalidad desarrollar estrategias que favorecieran la lectura inferencial e intertextual en hipertextos digitales mediante la realización de talleres pedagógicos en la perspectiva de la lectura como proceso de sentido, centrados en los intereses de los niños. La metodología empleada fue el enfoque cualitativo basado en el diseño de investigación acción. Se concluyó que cuando un lector accede a la web es importante que tenga claro qué tipo de lector quiere ser y es necesario que la escuela le enseñe al niño estas posibilidades de lectura. Las estrategias metacognitivas facilitaron a los estudiantes una herramienta para formarse como lectores estrategas lo que mejoró su comprensión lectora.This research addressed the hypertextual reading increasingly present in the school environment, which implies a different kind of reader. It aimed to develop strategies favoring inferential and intertextual reading in digital hypertexts by conducting educational workshops in the perspective of reading as a process of sense, focusing on the interests of children. The methodology used was the qualitative approach based on action research design. It was concluded that when a reader accesses the web is important to be clear what kind of reader wants to be and that is necessary for the school to teach the child reading these possibilities. Metacognitive strategies provided students a tool to train themselves as strategic readers and this improved their reading comprehension.Magíster en Pedagogía de la Lengua MaternaMaestríaBásica primariaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosEstudiantesEstudio cualitativoProcesos de aprendizajeTecnologías de la Información y la ComunicaciónAulaInstituciónComunidadTrabajo con lectores digitales para mejorar su comprensión de lectura

    Memorias VIII Coloquio Perspectivas Metodológicas y Pedagógicas de la Investigación en Lengua Materna

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    La investigación como campo de actuación profesional requiere que las dimensiones del ser y del hacer del profesor se expliciten mediante actitudes y aptitudes desde las cuales se incida en procesos de innovación y transformación educativa y cultural, coherentes con el contexto histórico-social del momento. "Perspectivas de la Investigación en Pedagogía de la Lengua Materna y la Literatura" presenta el trabajo de discusión académica desarrollado en el VIII Coloquio en Pedagogía de la Lengua Materna, a propósito de los estatutos metódicos, teóricos y pedagógicos involucrados en el devenir de las investigaciones sobre la enseñanza -aprendizaje de la lengua materna y de la literatura, como también sobre el proceso de formación del docente - investigador en este campo.Research as a field of professional action requires that the dimensions of the being and of the teacher be made explicit through attitudes and skills from which the processes of innovation and educational and cultural transformation are based, coherent with the historical-social context of the moment. "Perspectives of Research in Pedagogy of the Mother Tongue and Literature" presents the academic discussion work developed in the VIII Colloquium in Pedagogy of the Mother Tongue, with regard to the methodical, theoretical and pedagogical statutes involved in the evolution of research on teaching - learning the mother tongue and literature, as well as the process of teacher training - researcher in this field.Bogotá-Colombi
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