AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: TRAJETÓRIA E DESAFIOS NA UNIVERSIDADE

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES no Brasil fez 10 anos em 2014. A duração do sistema significa que o processo de avaliação se consolidou e garante a inserção da atividade na rotina das Instituições de Ensino Superior no país. Dentro deste sistema as três vertentes (Avaliação de Curso, dos Estudantes e da Instituição) estabelecem os parâmetros de qualidade para o ensino superior. Como estudo de caso, destacamos uma Universidade que, durante a existência do SINAES, passou por apenas duas experiencias de avaliação institucional. Estes eventos coincidem com o momento em que, tanto o país quanto a própria Instituição, passavam por eventos de grande crise. Para uma universidade de grande importância para o Estado em que se insere, recuperar e discutir a consolidação da avaliação institucional contribui para entender os desafios desta atividade em relação a gestão universitária. O trabalho apresenta os passos seguidos na avaliação de 2006 e 2013 e discute as lacunas e superações gerenciais para adoção da avaliação em situações atipicas, contribuindo para compreensão sob o potencial que tem as IES de aprender ou não a partir da avaliação

Desafio Conceitual e Metodológico para o Estudo dos Sistemas de Gênero no Desenvolvimento Territorial

Resenha sobre a obra de Susan Paulson. Masculinidades en movimiento: Transformación territorial y sistemas de género. Buenos Aires: Teseo, 2013. 252 p. ISBN 978-987-1867-69-

ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA O PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL NA UNIVERSIDADE

O artigo é descreve o processo de construção do Planejamento em uma Universidade Federal, como uma ação progressiva e planejada em equipe. Aborda-se a “Teoria do U” como um conteúdo e componentes importantes para a participação dentro do processo que constrói a sistemática de trabalho. O envolvimento da comunidade em direção a sistemática para a análise do processo é objeto da reflexão. O artigo demonstra como os desafios para um Sistema Nacional de avaliação em razão das praticas e possibilidades do Planejamento. Ressalta-se o trabalho em grupo e as condições sob as quais as atividades podem ser desenvolvidas

Avaliação institucional no processo de gestão: Impactos em órgãos acadêmicos da Universidade Federal de Rondônia / Institutional evaluation in the management process: Impacts on academic organs of the Federal University of Rondônia

A pesquisa que originou este texto teve como objetivo conhecer as ações de gestão, efetuadas um em órgão acadêmico de uma instituição de ensino superior, decorrentes do processo de Avaliação Institucional realizado em 2006 sob as orientações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Buscou-se estabelecer a relação quanto à utilização dos resultados da Avaliação Institucional em função das competências de gestão. Os dados foram obtidos através da aplicação de questionários, e indicaram que as metas propostas a partir da Avaliação Institucional não foram adotadas no âmbito das decisões gestoras no órgão acadêmico

Aprendizagem experiencial na formação de gestores socioambientais

Trata-se da experiência proporcionada durante um curso de Pós-Graduação Lato Sensu para formação de lideranças na gestão socioambiental, onde se estabeleceu como base metodológica a Aprendizagem Experiencial, nos termos de Freire (1987), Lizeo (2003) e Kolb (1984). O artigo analisa o uso dessa abordagem no curso, e quais contribuições oferecem àqueles que se disponham a efetivar formação de gestores socioambientais. Anota-se que o curso foi estruturado com base na teoria de sistemas socioecológicos complexos, buscando contribuir com a formação de lideranças para a Amazônia brasileira. Este marco teórico é importante porque está associado à escolha metodológica para a formação oferecida, convertendo-se no eixo da proposta que abre espaço para experiências oferecidas a partir da Aprendizagem Experiencial. A análise pode subsidiar outros processos semelhantes, aperfeiçoados com base na reflexão sobre o método para a aprendizagem e identificando a efetividade dessa prática na formação profissional

CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS DE PESQUISA DAS PÓS-GRADUAÇÕES NA ÁREA INTERDISCIPLINAR

Apresentam-se os resultados da pesquisa intitulada: Características dos grupos de pesquisa da pós-graduação na Área Interdisciplinar, onde houve o estudo descritivo das características dos grupos de pesquisa que se identificam como atuantes no âmbito da multidisciplinaridade e interdisciplinaridade, agrupadas como área interdisciplinar ao longo do tempo. Procurou-se estes grupos dentro das pós-graduações na área interdisciplinar, tendo por base os dados do Diretório dos Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a presença de grupos que se intitulam multidisciplinares e interdisciplinares dos programas de pós-graduação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O resultado demonstrou uma cartografia extensiva neste campo quando a área interdisciplinar se encontra representada e crescente em todo país

INDICADORES DE GESTÃO DO PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Por meio de uma abordagem exploratória e qualitativa este artigo buscou apresentar a gestão da educação superior a distância em universidades amazônicas a partir da estratégia de identificação dos indicadores essenciais para a gestão do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) nas Universidades Federais da região Norte. Com o método estruturado em três etapas, a partir de dados coletados na literatura, em documentos e nos questionários aplicados às equipes gestoras de programas UAB das nove Universidades, buscou-se, inicialmente o estado da arte sobre gestão estratégica com foco na Educação à Distância, incluindo processos, ferramentas e indicadores dos cursos; e em seguida, a comparação das características da gestão dos cursos oferecidos no programa UAB na região Norte do Brasil, resultando, finalmente, na proposição de um conjunto de indicadores de qualidade para avaliar e melhorar os processos de gestão dos cursos ofertados. Dentre os resultados encontrados, ressaltam-se o panorama geral de oferta de cursos no âmbito do Programa UAB nas Universidades Federais da Amazônia brasileira, o macroprocesso de oferecimento de ensino neste programa e a proposta de uma matriz de indicadores de gestão, categorizados em treze dimensões, cuja validação se fará presente na continuidade dos estudos

A Decade of Implantation of the Bachelor’s Degree in Electrical Engineering in the Western Amazon

This paper deals with the implementation of the Bachelor\u27s Degree in Electrical Engineering in Western Amazonia, as well as it presents an analysis of the academic performance of students in the Basic and Professional Core. The Federal University of Rondônia Foundation (UNIR), located in Porto Velho, Brazil, started the activities of the course in 2007 and continues to invest in the infrastructure and qualification of human resources in order to stimulate technological development in the region. Analyzing the performance data of the academics regarding the degree of difficulty established from the curricular offer, it is possible to infer some answers. In the course of the analysis, the databases emerged by taking note, such as students who only enroll and do not attend the course, among others. The disciplines diverged into two segments, Basic Core (NB) and Professional Core (NP). The data refers to the grades obtained by the students in all the disciplines studied and offered by the Academic Electrical Engineering Department (DAEE) in the period from 2007/1 to 2016/2. Along the analysis, two graphs demonstrated the evaluation. The analysis of the academic performance of students in the subjects during the NB and NP reinforces the result obtained in the Program for International Student Assessment (PISA), since Brazil has not obtained progress in science, reading, and mathematics averages. The results obtained indicate the necessity of effective measures in primary and secondary education since the deficit propagated to superior levels