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La cantidad voc谩lica en la variedad quechua huailas
La presente tesis es fruto de una idea que comenz贸 a gestarse y a desarrollarse
durante las sesiones de Seminario de Tesis I y II dictados, en 1999, por la Dra.
Liliana S谩nchez, a quien agradezco de manera muy especial por su constante
motivaci贸n.
Hasta entonces, los fen贸menos relacionados con la cantidad voc谩lica de la
variedad quechua Huailas, y en general de la lengua quechua, hab铆an sido
descritos y explicados o desde una perspectiva diacr贸nica o desde los postulados
de la ling眉铆stica estructural, perspectivas que no daban cuenta de la competencia
ling眉铆stica de los hablantes. En cambio, la fonolog铆a generativa ya hab铆a
desarrollado postulados te贸ricos que permit铆an hacer una descripci贸n y
explicaci贸n de fen贸menos fonol贸gicos, desde una perspectiva sincr贸nica, con la
finalidad de distinguir entre competencia y actuaci贸n ling眉铆stica. Esta tesis ofrece
una propuesta de descripci贸n y explicaci贸n de algunos fen贸menos relacionados
con la cantidad voc谩lica en el quechua Huailas, a partir de los postulados de la
fonolog铆a generativa, en concreto de la fonolog铆a autosegmental.
No podr铆a finalizar, sin antes expresar mi m谩s sincero agradecimiento a las
distintas personas del Callej贸n de Huailas que participaron como informantes para
la ejecuci贸n de esta investigaci贸n. Asimismo, quiero agradecer sobremanera la
paciencia, sugerencias y comentarios de mi asesor de tesis, Dr. Jorge P茅rez
Silva. De igual modo, agradezco al Dr. Rodolfo Cerr贸n-Palomino quien ley贸 y
coment贸 la versi贸n preliminar de esta tesis. Finalmente, me queda manifestar el
agradecimiento especial para mi familia, en particular a mi abnegada madre y a mi
amado esposo, sin cuyas ayudas esta tesis no hubiese sido posible.Tesi
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201300
El curso de Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de las competencias establecidas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas para el 脕rea de Humanidades. La competencia fundamental es Comunicaci贸n y di谩logo puesto que el objetivo primordial del curso es desarrollar u organizar las habilidades argumentativas en la variedad acad茅mica del espa帽ol es decir que el estudiante estar谩 en la capacidad de comprender y producir discursos acad茅micos y profesionales de manera coherente e informada. Las otras competencias que pretende desarrollar el curso son Reflexi贸n y an谩lisis cr铆tico (puesto que para elaborar argumentos y contraargumentos es necesario cuestionar los supuestos propios y ajenos y elaborar conclusiones sobre la base de fuentes confiables) y Respeto y responsabilidad ciudadana (sobre todo en la justificaci贸n de una postura cr铆tica y en la importancia del respeto y la b煤squeda de consensos al momento de interactuar con personas y textos con posiciones opuestas a las propias). La finalidad es que las discusiones giren en torno de hechos actuales de la realidad tanto nacional como global. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de tomar una postura y debatir sobre diversos procesos y conflictos sociales pol铆ticos y culturales y eventualmente proponer soluciones
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201000
El curso de Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de los principios establecidos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas principalmente el pensamiento cr铆tico y la comunicaci贸n efectiva. El curso tiene el objetivo de desarrollar la competencia argumentativa en la variedad acad茅mica del espa帽ol. La finalidad es que las discusiones giren en torno de hechos actuales de la realidad peruana relacionados con pr谩cticas ling眉铆sticas y socioculturales. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de debatir y tomar una postura sobre los conflictos sociales para posteriormente proponer soluciones
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201200
El curso de Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de los principios establecidos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. De estos principios dos son fundamentales para este curso: el pensamiento cr铆tico y la comunicaci贸n efectiva. El curso tiene el objetivo de desarrollar la competencia argumentativa en la variedad acad茅mica escrita del espa帽ol. La finalidad es que las discusiones giren en torno de hechos actuales de la realidad peruana relacionados con pr谩cticas ling眉铆sticas y socioculturales. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de debatir y tomar una postura sobre los conflictos sociales para posteriormente proponer soluciones
Stratigraphic Evidence of Pro-Thrombolithic Ground Formation Around the La Paz Lagoon (M茅xico)
Recientemente se propuso que procesos protrombol铆ticos promueven la formaci贸n de barras arenosas que transforman ensenadas en lagunas costeras. Se muestran evidencias estratigr谩ficas que sustentan la hip贸tesis de que procesos protrombol铆ticos son responsables de la formaci贸n de suelos costeros de la laguna de La Paz que ya est谩n urbanizados o colonizados por manglar. Se propone que 茅ste bien podr铆a ser el caso para varias lagunas costeras del NW mexicano
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-200701
El curso Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de los principios establecidos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. De estos principios dos son fundamentales para este curso: el pensamiento cr铆tico y la comunicaci贸n efectiva. En este sentido se contin煤a el esfuerzo iniciado en Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 1 para el desarrollo de las competencias comunicativas. El curso se divide en dos 谩reas: una te贸rica consistente en una reflexi贸n acerca del cambio ling眉铆stico y su interrelaci贸n con la sociedad y culturas peruanas; y una pr谩ctica cuya finalidad es el desarrollo de la competencia argumentativa oral y escrita en la variedad formal del espa帽ol.Al finalizar el curso Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 el estudiante utilizar谩 con fluidez el espa帽ol acad茅mico para el logro de una comunicaci贸n eficaz; asimismo valorar谩 y comprender谩 las posibilidades y dificultades derivadas del entorno ling眉铆stico heterog茅neo en el que vive
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201202
El curso de Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de las competencias establecidas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas para el 脕rea de Humanidades. La competencia fundamental es Comunicaci贸n y di谩logo puesto que el objetivo primordial del curso es desarrollar u organizar las habilidades argumentativas en la variedad acad茅mica del espa帽ol es decir que el estudiante estar谩 en la capacidad de comprender y producir discursos acad茅micos y profesionales de manera coherente e informada. Las otras competencias que pretende desarrollar el curso son Reflexi贸n y an谩lisis cr铆tico (puesto que para elaborar argumentos y contraargumentos es necesario cuestionar los supuestos propios y ajenos y elaborar conclusiones sobre la base de fuentes confiables) y Respeto y responsabilidad ciudadana (sobre todo en la justificaci贸n de una postura cr铆tica y en la importancia del respeto y la b煤squeda de consensos al momento de interactuar con personas y textos con posiciones opuestas a las propias). La finalidad es que las discusiones giren en torno de hechos actuales de la realidad tanto nacional como global. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de tomar una postura y debatir sobre diversos procesos y conflictos sociales pol铆ticos y culturales y eventualmente proponer soluciones
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201001
El curso de Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de los principios establecidos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. De estos principios dos son fundamentales para este curso: el pensamiento cr铆tico y la comunicaci贸n efectiva. El curso tiene el objetivo de desarrollar la competencia argumentativa en la variedad acad茅mica del espa帽ol. La finalidad es que las discusiones giren en torno de hechos actuales de la realidad peruana relacionados con pr谩cticas ling眉铆sticas y socioculturales. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de debatir y tomar una postura sobre los conflictos sociales para posteriormente proponer soluciones
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-200702
El curso Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de los principios establecidos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. De estos principios dos son fundamentales para este curso: el pensamiento cr铆tico y la comunicaci贸n efectiva. En este sentido se contin煤a el esfuerzo iniciado en Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 1 para el desarrollo de las competencias comunicativas. El curso se divide en dos 谩reas: una te贸rica consistente en una reflexi贸n acerca del cambio ling眉铆stico y su interrelaci贸n con la sociedad y culturas peruanas; y una pr谩ctica cuya finalidad es el desarrollo de la competencia argumentativa oral y escrita en la variedad formal del espa帽ol.Al finalizar el curso Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 el estudiante utilizar谩 con fluidez el espa帽ol acad茅mico para el logro de una comunicaci贸n eficaz; asimismo valorar谩 y comprender谩 las posibilidades y dificultades derivadas del entorno ling眉铆stico heterog茅neo en el que vive
Comprensi贸n Y Producci贸n De Lenguaje Ii-HU04-201401
El curso de Comprensi贸n y producci贸n de lenguaje 2 est谩 concebido en el marco de las competencias establecidas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Las competencias fundamentales que busca desarrollar el curso son tres. La primera es Comunicaci贸n puesto que el objetivo primordial del curso es desarrollar u organizar las habilidades argumentativas en la variedad acad茅mica del espa帽ol es decir que el estudiante est茅 en la capacidad de comprender y producir discursos acad茅micos y profesionales de manera coherente e informada. La segunda competencia es Pensamiento cr铆tico ya que para elaborar argumentos y contraargumentos es necesario cuestionar los supuestos propios y ajenos y elaborar conclusiones sobre la base de fuentes confiables. La tercera es Ciudadan铆a sobre todo en la justificaci贸n de una postura cr铆tica y en la importancia del respeto y la b煤squeda de consensos al momento de interactuar con personas y textos con posiciones opuestas a las propias. Las discusiones girar谩n en torno de hechos actuales de la realidad tanto nacional como global. De esta manera el alumno estar谩 en la capacidad de tomar una postura y debatir sobre diversos procesos y conflictos sociales pol铆ticos y culturales