Emissão de metano por bovinos de corte em pastejo, consumo de matéria seca e degradabilidade de forragens na costa rica

As mudanças climáticas estão ligadas direta ou indiretamente as atividades humanas, em especial ao aumento da população e a demanda por proteína de origem animal. Com o objetivo de medir a emissão de metano entérico em bovinos de corte da raça Brahman e relacionar ao consumo voluntário de matéria seca realizou-se na Estación Experimental Los Diamantes (EELD) do Instituto Nacional de Innovación y Transferencia en Tecnología Agropecuaria (INTA) na Costa Rica a medição da emissão de metano entérico em fêmeas multíparas em pastejo com manejo segundo Voisin. Nove amostragens foram realizadas de metano entérico, além da qualidade da pastagem, onde se sobressai o pasto naturalizado ratana e a medição de consumo de matéria seca por animal. Com isso, encontrou-se a emissão média de metano diária de 172,91 gramas por animal, não havendo diferença significativa entre os mesmos, além disso a emissão média de metano por coleta foi de 172,96 gramas, esses valores estão de acordo com resultados encontrados na literatura para animais consumindo forragem em clima tropical, além disso, esse resultado é importante para saber a produção média dos animais ao longo de 24 horas e saber quanto pode ser emitido ao longo de um dia por um rebanho. Foi possível verificar que há variação na emissão de acordo com os meses do ano, possivelmente pela oferta e qualidade da forragem ou pelas mudanças climáticas, como em meses com muita precipitação. Também na EELD foi avaliada a degradabilidade ruminal in situ, utilizando animais com cânula ruminal, onde avaliou-se cinco alimentos, sendo três pastagens (Capim Mombaça (CATIE), pasto ratana (MIS – Costa Rica) e híbrido Cayman), e duas de mandioca, folhagem e raiz, foram incubados em oito tempos com o objetivo de conhecer a digestibilidade desses alimentos. A maior digestibilidade foi observada na mandioca raiz que em menos de oito horas havia sido degradada integralmente, seguida da mandioca folhagem que foi degradada 55,6% em pouco mais de 21 horas. Das três pastagens, a que apresentou maior digestibilidade foi CATIE com 53,2% em, aproximadamente, 21 horas, seguido do híbrido Cayman com 52% em 23,5 horas e do MIS – Costa Rica com 45,4% em 27,5 horas. A digestibilidade mais eficiente pode diminuir a emissão de metano entérico pelos animais.Climate change is linked directly or indirectly to human activities, especially with increasing population and demand for animal protein. The objective of this study was to measure the emission of enteric methane in Brahman beef cattle and to relate to the voluntary consumption of dry matter at the Estacion Experimental Los Diamantes (EELD) of the Instituto Nacional de Innovación y Transferencia en Tecnología Agropecuaria (INTA) in Costa Rica the measurement of the enteric methane emission in multiparous females submitted to grazing with management according to Voisin. Nine samplings were performed on enteric methane, besides pasture quality, where the ratana naturalized pasture and the measurement of dry matter intake per animal were highlighted. As a result, the average daily methane emission of 172.91 grams per animal was found, with no significant difference between them, and the average methane emission by collection was 172.96 grams, these values are in agreement with results Found in the literature for animals consuming fodder in tropical climate, in addition, this result is important to know the average production of animals over 24 hours and to know how much can be emitted over a day by a herd. It was possible to verify that there is variation in the emission according to the months of the year, possibly by the supply and quality of the forage or by the climatic changes, as in months with much precipitation. Also in the EELD, ruminal degradability was evaluated in situ, using animals with ruminal cannula, where five feedstuffs were evaluated, three pastures (Capim Mombaça (CATIE), ratana grass (MIS - Costa Rica) and Cayman hybrid), and two cassava, foliage and root, were incubated in eight times in order to know the digestibility of these foods. The highest digestibility was observed in root cassava, which in less than eight hours had been completely degraded, followed by manioc foliage that was degraded 55.6% in little more than 21 hours. Of the three pastures, the one that presented the highest digestibility was CATIE with 53.2% in approximately 21 hours, followed by the Cayman hybrid with 52% in 23.5 hours and the MIS - Costa Rica 45.4% in 27.5 hours. The most efficient digestibility can decrease the enteric methane emission by the animals

Leitura em pares : material lúdico pedagógico para apoio à leitura por tod(e)s

Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um conjunto de materiais lúdico pedagógicos acessíveis, destinado a crianças em anos iniciais da educação básica. O projeto tem como propósito demonstrar como o design pode contribuir para a interação com o livro e a leitura na escola por todos, incluindo alunos com deficiência. Com base na metodologia adaptada do Design Thinking e do Design Instrucional Contextualizado, o projeto foi estruturado em quatro etapas projetuais: descobrir, que engloba a análise e o diagnóstico do cenário educacional e identificação de necessidades de aprendizagem, através de pesquisa bibliográfica e entrevista com profissionais da educação; definir, que trata da identificação, planejamento e construção do conjunto de materiais através de análise de similares e levantamento de requisitos de projeto; desenvolver, que apropria-se da conceituação assim como da geração e seleção de alternativas para fins de prototipação e verificação com especialistas; e entregar, fase de aprimoramento e refinamento do produto final. O projeto contou com a colaboração e acompanhamento de profissionais da educação e especialistas em acessibilidade durante a definição, desenvolvimento e aprimoramento dos materiais. A partir disso se chega em um conjunto de cinco materiais lúdicos pedagógicos, divididos em três grupos: “Kubai e a Magia das Palavras”, destinado ao ensino do português através de jogo da memória e silabário; “Kubai e a Magia dos Números” destinado ao ensino da matemática através de jogo de dominó e régua de parede; e “Kubai e a Trilha do Conhecimento” que une mais de um conhecimento específico através de um jogo de tabuleiro.This paper presents the development of a set of accessible ludic-pedagogical materials aimed at children in the early years of basic education. The project aims to demonstrate how design can contribute to interaction with books and reading in school for all, including students with disabilities. Based on the adapted methodology of Design Thinking and Contextualized Instructional Design, the project was structured in four design stages: discovering, encompassing analysis and diagnosis of the educational scenario, identification of learning needs through bibliographic research and interviews with education professionals; defining, addressing the identification, planning, and construction of the set of materials through analysis of similar products and project requirements gathering; developing, embracing conceptualization, as well as generation and selection of alternatives for prototyping and expert verification; and delivering, a phase of refining and enhancing the final product. The project benefited from the collaboration and guidance of education professionals and accessibility experts during the definition, development, and improvement of the materials. This leads to a set of five ludic-pedagogical materials, divided into three groups: "Kubai and the Magic of Words," designed for teaching Portuguese through memory games and syllabary; "Kubai and the Magic of Numbers," intended for mathematics teaching through domino games and wall rulers; and "Kubai and the Trail of Knowledge," which combines multiple specific knowledge areas through a board game

As contribuições da área de aprofundamento em educação especial para a formação do pedagogo inclusivo

The Special Education is an area that needs a close look at your changes, necessities and cooperations and one of your core goals is the inclusion. The aim of this work is to show the importance and the contributions of the area of deepening in Special Education offered by the Pedagogy course of the Universidade Federal da Paraíba (Campus I - CE) for the formation of inclusive pedagogues. In order to do so, a bibliographical research on the subject was carried out, as well as a field research with a sample of 40 students from the area of deepening in Special Education, in order to investigate the look of these students on the acquired knowledge, at the end of the period. At this stage of the research, a structured questionnaire containing three (3) open questions was used. The results showed that this area plays a fundamental role in the construction of a professional who seeks an education that is, in fact, aimed at an inclusion accessible to all, regardless of its characteristics and singularities.A Educação Especial é uma área que precisa de um olhar atento as suas mudanças, necessidades e cooperações e um dos seus objetivos centrais é a inclusão. Com isso, o objetivo desse trabalho é mostrar a importância e as contribuições da área de aprofundamento em Educação Especial ofertada pelo curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba (campus I - CE) para a formação de pedagogos/as inclusivos/as. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, além de uma pesquisa de campo com uma amostra de 40 estudantes da área de aprofundamento em Educação Especial, a fim de investigar o olhar desses estudantes sobre os conhecimentos adquiridos, ao final do período. Nessa etapa da pesquisa, fez-se uso de questionário estruturado contendo três (3) questões abertas. Os resultados demostraram que essa área tem um papel fundamental na construção de um profissional que busca uma educação que seja voltada, de fato, para uma inclusão acessível a todos, independente de suas características e singularidade

JUMPS: Projeto de Comunicação e Design para eventos esportivo de integração

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul -Área temática: ComunicaçãoEste artigo apresenta a discussão teórica sobre as etapas metodológicas percorridas na criação do projeto de comunicação visual para um evento esportivo desenvolvido em projeto de extensão da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) da UFRGS. O trabalho foi desenvolvido pelo Caixola–Cicom / Clube de Criação 2016, Programa de Extensão do Curso de Comunicação Social- Publicidade e Propaganda da UFRGS. O projeto de comunicação do evento foi desenvolvido, apresentado e aprovado. Foram criados o nome, a Identidade Visual, a Sinalização e as peças gráficas para a divulgação, que compuseram o projeto de comunicação visual para o event

Expression of the disease on female carriers of X-linked lysosomal disorders: a brief review

Most lysosomal diseases (LD) are inherited as autosomal recessive traits, but two important conditions have X-linked inheritance: Fabry disease and Mucopolysaccharidosis II (MPS II). These two diseases show a very different pattern regarding expression on heterozygotes, which does not seem to be explained by the X-inactivation mechanism only. While MPS II heterozygotes are asymptomatic in most instances, in Fabry disease most of female carriers show some disease manifestation, which is sometimes severe. It is known that there is a major difference among X-linked diseases depending on the cell autonomy of the gene product involved and, therefore, on the occurrence of cross-correction. Since lysosomal enzymes are usually secreted and uptaken by neighbor cells, the different findings between MPS II and Fabry disease heterozygotes can also be due to different efficiency of crosscorrection (higher in MPS II and lower in Fabry disease). In this paper, we review these two X-linked LD in order to discuss the mechanisms that could explain the different rates of penetrance and expressivity observed in the heterozygotes; this could be helpful to better understand the expression of X-linked traits

A Iniciação Científica na Educação Básica sob a ótica docente

Este estudo, oriundo de um recorte de pesquisa de mestrado, analisa as percepções de professores do ensino médio integrado à educação profissional (EMIEP) sobre a Iniciação Científica (IC) do IFRS, os fatores que determinam suas participações como orientadores, as contribuições da IC para o estudante e os principais desafios e perspectivas encontradas neste processo. Foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo por meio de um estudo de caso envolvendo professores que atuam nos Campi do IFRS que oferecem o EMIEP sendo a coleta de dados realizada por meio de um questionário. O desenvolvimento da IC pode contribuir para a institucionalidade do IFRS, assim como para sua expansão e retroalimentação de políticas educacionais voltadas para a educação profissional.

Perception of Financial Well-Being of the Elderly and the Role of Propensity to Indebtedness and Financial Preparation for Retirement

This study aimed to check the impact of financial preparation for retirement and the propensity to indebtedness on the perception of financial well-being in the elderly. A survey-type research was carried out with 885 individuals aged 60 years or older, living in Brazil, regardless of whether they are retired or not. Confirmatory factor analysis and structural equation modelling were used. The results indicated that the construct propensity to indebtedness has a negative impact on financial preparation for retirement and on the perception of financial well-being. The elderly are approaching retirement with a savings deficit and are heavily dependent on income from social security programs to support their families. Furthermore, the positive impact of financial preparation for retirement on the perceived financial well-being was found. Such findings highlight the importance of regulations that deal with the limit of credit supply and that prioritize the requirement of transparency of financial institutions in the disclosure to the less enlightened public. Therefore, it is essential to develop public policies to control indebtedness and incentives for financial preparation for retirement for the elderly in order to achieve better levels of Financial Well-being. Keywords: perception of financial well-being, financial preparation for retirement, propensity to indebtedness, elderly, personal finance DOI: 10.7176/RHSS/13-2-04 Publication date: January 31st 202