Informacinių komunikacinių technologijų ir nuotolinių studijų metodų diegimas tradicinėse studijose

Intensive ICT implementation is one of the most important factors determining substantial changes in the field of university study environment over the last decade. This was influenced by computerization tendencies of all branches and modernization needs of universitiy study environment.Obviously, implementation of new expensive technologies requires to prepare new methods of studies and environment. Mostly these problems are analyzed under online studies context, where various technologies play the main role in organization of studies. The teacher is playing a supporting role to solve problems, which could not be solved by technological tools. Analyzing ICT implementation in traditional face-to-face studies, first of all the role of the teacher must be taken into account, who is the main knowledge resource and study organizer. Technologies are just supporting tools.The paper describes cost effectiveness and organizational problems of using ICT in face-to-face studies. A lot of resources were used to implement these technologies and online study methods in Lithuanian universities, but attention to cost effectiveness of these technologies isn’t sufficient. Therefore the main properties, advantages and disadvantages of different study models using ICT are discussed. Based on the experience of authors´ analysis of different support needs in studies are presented and means how to meet these needs are recommended. Another important problem discussed here is additional costs for supporting self studies and means for compensation of these costs.Gamtos mokslų daktarasVytauto Didžiojo universitetoTaikomosios informatikos katedraVileikos g. 8, LT-44404 KaunasEl. paštas: [email protected].: +370 37 32 79 00Docentas, informatikos mokslų daktarasVytauto Didžiojo universitetoTaikomosios informatikos katedraVileikos g. 8, LT-44404 KaunasEl. paštas: [email protected]. +370 37 32 79 00Straipsnyje aptariami IKT taikančių studijų aplinkų efektyvumo įvertinimo ir didinimo klausimai. Konstatuojama, kad Lietuvos aukštosiose mokyklose skiriama daug dėmesio IKT diegimui studijų procese, tačiau nepakankamai analizuojamas jų efektyvumas. Pateikiami dažniausiai naudojamų IKT diegimo studijose modelių savybių aprašymai ir aptariami jų pranašumai, trūkumai, realizavimo galimybės, savarankiškų studijų skatinimo priemonės. Remiantis autorių patirtimi, atlikta studentų laiko sąnaudų įvairiems studijų poreikiams analizė, nagrinėjamos savarankiškų studijų skatinimo priemonių naudojimo galimybės ir reikalavimai tokių studijų palaikymo metodinėms priemonėms. Pabrėžiama, kad diegiant studijose IKT, keičiasi studijoms palaikyti reikalingų sąnaudų struktūra ir į tai reikia atsižvelgti planuojant šias sąnaudas bei dėstytojų pedagoginį krūvį

Informatikos specialybių studijų motyvacijos skatinimo poreikiai ir priemonės

Aptariama sparčiai augančios informacinių technologijų (IT) specialistų paklausos ir mažėjančio suinteresuotumo tokiomis studijomis problema, kuri vadinama informatikos studijų paklausos krize. Universalių metodų, kaip šią problemą išspręsti, nėra. Yra tik bendro pobūdžio rekomendacijos, kad reikia skatinti studentų motyvaciją ir teikti įvairesnes bei geriau jaunimo poreikius atitinkančias programas. Straipsnyje, remiantis Vytauto Didžiojo universitete atliktos apklausos duomenimis, pateiktipirmųjų kursų studentų poreikių ir jų profesinės veiklos planų analizės rezultatai, aptartos studijų programos modifi kavimo priemonės, kuriomis siekiama atsižvelgti į studentų poreikius. Aprašomi nuoseklaus pradinių specialybės žinių ugdymo programos, kuri atitinka šiuolaikinę informatikos sampratą ir studijų motyvacijos skatinimo poreikius, parengimo principai.Needs and Tools for Motivation of Informatics StudiesAntanas Vidžiūnas, Artūras Mickus SummaryToday IT is invading every aspect of science and society, but despite the nice carrier perspectives of informatics profession the student enrollment problem is actual for universities in Europe, USA, Lithuania and other countries. This problem is called informatics enrollment problem and can be solved only by increasing motivation of informatics studies. Results of investigation in Vytautas Magnus University demonstrate that students are very interested in getting practical skills of computing at the beginning of their studies but classical ACM computer science curriculum isn’t suitable for this. Original curriculum for applied informatics, based on nowadays understanding of Informatics science, was developed in Vytautas Magnus University for solving this problem and main ideas of this curriculum are presented there.

Vadybos specialybių studentų IKT kompetencijos ugdymo tikslai ir priemonės

Aptariami profesinės IKT kompetencijos universitetuose ugdymo principai, atsižvelgiant į e. visuomenės dauguma studentų jau ateina į universitetus turėdami gana geras kompiuterinio raštingumo žinias, todėl universitetams aktuali tolesnio jų profesinės IKT kompetencijos ugdymo problema. Jos sprendimą komplikuoja tai, kad įvairių specialybių reikalavimai profesinei kompetencijai skiriasi. Straipsnyje aptariami vadybos specialybės studentų profesinės IKT kompetencijos kūrimo principai, šiam tikslui skirto dalyko struktūra, praktinių įgūdžių ugdymo priemonės ir aplinka.Tools and tasks for development of ICT competence in management studiesArtūras Mickus, Antanas Vidžiūnas SummaryPrinciples of ICT professional competence development according needs of e-society establishment programs and virtual teaching environment in universities are discussed. Currently students enter universities with sufficient level of computer literacy knowledge, therefore the problem of further development of students ICT competence in professional level is actual. Solution of this problem is complicated because requirements for professional competence in different specialties are different. Authors point problems of ICT professional competence development in management studies and demonstrate how these problems can be solved on Management Information Systems course basis. The structure of such course, methods of teaching and environment for development of practical skills are introduced

Integruoto programavimo koncepcijų mokymo C++ kalba principai

Straipsnyje aptariami klasikiniai istoriškai susiformavę programavimo mokymo organizavimo aukštosiose mokyklose metodai, analizuojami jų trūkumai ir pateikiami siūlymai, kaip šių trūkumų būtų galima išvengti įdiegus integruoto pagrindinių koncepcijų mokymo programą. Dažniausiai tokias mokymo programas siūloma realizuoti specialiose mokymo aplinkose, sudarytose funkcinio programavimo kalbų pagrindu. Rengiant taikomosios informatikos specialistus, toks mokymo būdas nėra geras, nes per daug formalus ir pagrįstas specialiomis matematinėmis specifikacijomis. Remiantis autorių patirtimi, analizuojama, kaip integruoto programavimo koncepcijų mokymo principai gali būti įdiegti naudojant mokymui universalios paskirties C++ kalbą. Aptariama atskirų mokymo dalykų struktūra. Pabrėžiama tikslaus pagrindinių sąvokų kūrimo ir įvairias koncepcijas apimančių teorinių pagrindų kūrimo svarba įvadiniuose programavimo dalykuose, nes juose įgytos žinios turi didelę įtaką informatikos studentų požiūriui į savo specialybę ir tolesnių studijų sėkmei. Glaustai aptariama racionalios mokymo aplinkos parinkimo problema.Principles of integrated teaching programming concepts using C++Antanas Vidžiūnas, Artūras Mickus SummaryThe basic methods of teaching programming are presented and discussed paying attention to their disadvantages and possibilities to avoid them using integrated teaching of the main programming concepts. Usually the concept-based programmingteaching is associated with using of special teaching environment on logical programming language basis. This approach isn’t accessible in curricula for specialties in applied informatics because it is too formal and needs using of additional formal mathematical specifications. Experience of the authors shows, that it is possible to organize concept-based programming teaching using popular C++ language and structures of subjects for such studies are presented. It is emphasized that the main categories and concepts must be defined according the needs of all basic programming paradigms, because it has a great influence to the success in the further studies. Also the problem of using rational teaching environment is discussed

Stojančiųjų į universitetą informacinių ir komunikacinių technologijų kompetencijos tyrimas

Remiantis ECDL programos reikalavimais atliktas stojančiųjų į Vytauto Didžiojo universitetą informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT) kompetencijos tyrimas. Nustatyta, kad apie 25 % jų ateina turėdami studijoms pakankamų šių technologijų žinių, tačiau daugumai jų šių žinių nepakanka. Aptariamos menko stojančiųjų kompiuterinio raštingumo priežastys ir analizuojama, kaip būtų galima šią situaciją pakeisti. Taip pat aptariami tolesnio IKT kompetencijos ugdymo universitete organizavimoprincipai.Investigation of ICT Competition of Students Entering UniversityArtūras Mickus, Antanas Vidžiūnas SummaryResults of investigation of ICT competition of students entering Vytautas Magnus University in Lithuania are presented. Level of competition is evaluated according of ECDL program requirements. About 25% of students are entering university with knowledge of ICT, that is enough for further studies, but most of them have not suffi cient level of competition. Reasons of such low level of competition among young people are discussed and recommendations for solving this problem are presented. Also principles of further development of ICT competition in university studies are described

C++ ir C++ Builder pradmenys

Bibliogr.: p. 316Vytauto Didžiojo universiteta

C++ ir objektinis programavimas : programuotojo vadovas

Bibliogr.: p. 319Knygoje pateikiama savarankiškoms C++ kalbos ir objektinio programavimo pagrindų studijoms skirta metodinė medžiaga. Ji suskirstyta į penkiolika skyrių, kuriuose lavinami didėjančio sudėtingumo praktinio programavimo įgūdžiai. Šešioliktas skyrius yra priedas su siaurai specializuotų ir rečiau naudojamų priemonių aprašymais. Iš pradžių supažindinama su pagrindinių C ir C++ kalbų priemonių sandara ir naudojimo principais, o po to pereinama prie išvestinių struktūrų bei abstrakčių tipų (klasių) projektavimo, apibendrinto programavimo ir vaizdinio dialogo langų projektavimo. Supažindinama su naujaisiais .Net vaizdiniais komponentais ir išorinės programos sąsajos projektavimo priemonėmis. Pateikiami gausūs visų aprašomų priemonių praktinio panaudojimo pavyzdžiai, užduotys savarankiškam darbui. Knyga skirta informatikos specialybių studentams, studijuojantiems programavimo C ir C++ kalbomis pagrindus, ir visiems tiems, kas nori plačiau susipažinti su šių kalbų praktinio panaudojimo galimybėmisVytauto Didžiojo universiteta

Microsoft Word 2007 : vartotojo vadovas

Knyga skirta darbo su naujausia 2007 metų versijos tekstų tvarkymo programa "MS Word" praktiniams įgūdžiams lavinti. Ją sudaro dešimt skyrių, kuriuose nuosekliai lavinami didėjančio sudėtingumo praktinio dokumentų tvarkymo įgūdžiai. Pradiniuose skyriuose aprašomos dažniausiai naudojamos tekstų rašymo, taisymo ir jų savybių parinkimo priemonės, o vėliau išsamiai aptariamos lentelių, iliustracijų, dokumentų šablonų, jų struktūros kūrimo ir kitos profesionaliam dokumentų tvarkymui aktualios problemos. Knyga nuo kitų įvairioms programos "MS Word" versijoms skirtų knygų skiriasi tuo, kad čia neapsiribojama programos pateikiamų dokumentų tvarkymo priemonių aprašymu. Įvairios aprašomų priemonių praktinio taikymo galimybės iliustruojamos gausiais pavyzdžiais ir savarankiško darbo užduotimis, kurios pateikiamos skyrelių pabaigoje. Knygos medžiagą taip pat galima naudoti ruošiantis laikyti ECDL programos testusVytauto Didžiojo universiteta

Delphi 5 : programavimas ir vaizdiniai komponentai : [vadovėlis aukštųjų mokyklų studentams]

Bibliogr.: p. 322Vytauto Didžiojo universiteta

Microsoft Excel 2007 : skaičiuoklių taikymas apskaitoje ir vadyboje

Vytauto Didžiojo universiteta