Strategies for Territorial Peace: The Overcoming of the Structural Violence in Women Living in Palmira, Colombia

Women experience different types of violence, and poverty is one of them. The aim of this work was to show the situation of poverty experienced by women in Palmira and how this condition affects both their participation in and contribution to the achievement of territorial peace—a central political target in our country. For this, a descriptive and predictive study was carried out by applying a survey to measure the different types of violence affecting Palmirana women. The results demonstrate the predominance of structural violence suffered by women, which creates unfavorable conditions for the construction of peace in Colombia

ELEMENTOS DE LA SANA CRÍTICA EN EL PROCESO CIVIL

La jurisdicción exige a los jueces decisiones fundamentadas en hechos probados utilizando la lógica, las reglas de la experiencia y los conocimientos científicos, con el fin de establecer la prevalencia de los elementos que constituyen la sana crítica en la valoración probatoria; para ello se aplicó el método analítico-descriptivo a los referentes documentales y la encuesta tipo Likert en escala de frecuencia simple, tomando como unidad de análisis cinco magistrados, 17 jueces y 30 litigantes, lo cual arrojó como resultados que el 100 % de magistrados, el 75 % de jueces y el 75 % de litigantes utilizan la lógica y el 90 % de magistrados, el 80 % de jueces y el 75 % de litigantes aplican las reglas de la experiencia para la valoración de la prueba. Asimismo se halló que entre los operadores jurídicos se presenta disparidad de criterios en la aplicación de los elementos de la sana crítica en la relación Siempre y Casi siempre; y queexiste uniformidad en torno a la aplicación de la sana crítica como instrumento de valoración de la prueba. AbstractThe jurisdiction required judges take decisions based in trial, used the experience rules’ and scientific knowledge, with the purpose establish the main elements of sound judgment on probation valuation critic im health in the probation value and it’s apply the analytical and descriptive method, to the documentary modality and survey type in simple frequency scale it’s taking how united analysis’ five magistrate, seventeen judge and thirty lawyer which resulted throw one hundred magistrate, seventy five judge and seventy five litigants apply experience rules to the evaluation of proof. Moreover, the investigation results’ could be to interpreter by the judicial operators since different perspectives in the evaluation of proof

La búsqueda de la verdad y la pasividad probatoria del juez penal

The Colombian congress has incorporated to the legal system an adver sarial criminal judgemen, taking elements of another legal cultures, among others, the prohibition for the judge to order oficious proof in the preparatory hearing, posture, that for doctrine confronts the obligation of the judge, of guiding and directing objectively the process to reach the truth and justice.This circumstance routed by the general objective of the investigation to the effect of understanding the achievement of truth across the legal process in front of the prohibition to the judge for the ordenance of oficious proof; taking as methodologic route an approach paradigmatic hermeneutic - interpretive with a qualitative focus, using the draftee as an operational tecnique for collecting information, into works of philosophy and sentences of the Constitutional Court of Colombia. As a result, the prevalence of passivity probative of the trial judge in the adversaria! system proposed by the Constitutional Court, based on the legal duty of the operator to form its conviction based on the evidence produced at trial was established. As against this, the doctrine has generated discussion, stating that the absolute prohibition of the principle of effectiveness of substantive justice and the state' s obligation to establish the real truth is violated in the process. It is concluded that the concept and extent of budget to reach true justice remains a philosophical problem unsettled legal court in the criminal procedural debate.El Congreso Colombiano incorporó al ordenamiento jurídico el sistema penal acusatorio, tomando elementos propios de otras culturas jurídicas, entre otros, la prohibición al Juez de ordenar pruebas de oficio en la audiencia preparatoria, postura, que para la doctrina se enfrenta al deber del Juez, de orientar y dirigir el proceso con objetividad para alcanzar la verdad y la justicia. Esta circunstancia direccionó el objetivo general de la investigación, en el sentido de concebir el logro de la verdad en el proceso frente a la prohibición del decreto oficioso de pruebas al Juez del conocimiento; tomando como ruta metodológica el enfoque paradigmático hermenéutico- interpretativo con enfoque cualitativo, utilizando como técnica operacional el fichaje para la recolección de la información, en obras de filosofía y sentencias de la Corte Constitucional colombiana. Como resultado, se estableció la prevalencia de la pasividad probatoria del juez de conocimiento en el sistema acusatorio planteada por la Corte Constitucional, apoyada en el deber que tiene el operador jurídico de formar su convicción sobre la base de la prueba producida durante el juicio oral. Frente a esta posición, en la doctrina se ha generado discusión, esgrimiéndose, que con la prohibición absoluta se vulnera el principio de efectividad de la justicia material y, la obligación estatal de establecer la verdad real en el proceso. Se concluye, que el concepto y alcance de la verdad presupuesto para llegar a la justicia sigue siendo un problema de corte filosófico jurídico sin resolver dentro del debate procesal penal

La práctica pedagógica en el proceso de formación del abogado en Colombia

Con esta publicación se pretende invitar a los facilitadores del proceso de formación del jurista a reflexionar en torno al siguiente interrogante: ¿la práctica pedagógica utilizada por el docente en el aula es pertinente para desarrollar las competencias que exige la nueva estructura jurídica colombiana? Esta pregunta es pertinente teniendo en cuenta que la Reforma Constitucional de 1991 incluyó en el sistema jurídico normativista la concepción del Estado Social, el precedente constitucional obligatorio y la oralidad, cambios que obligan al docente a utilizar métodos y recursos pedagógicos acordes con la enseñanza del positivismo jurídico (norma el decisionismo judicial y la oralidad). Este artículo es un avance del estudio realizado al marco teórico del proyecto de investigación del Programa de Derecho de la Universidad Simón Bolívar Extensión Cúcuta, “El proceso de formación profesional del abogado frente al sistema jurídico colombiano”. En su realización se utilizó la metodología de análisis documental y la técnica operacional para la interpretación de libros, artículos y sentencias de la Corte Constitucional. En conclusión, se resalta la imperiosa necesidad de abordar la enseñanza del Derecho desde las escuelas iusnaturalista, positivista, el realismo jurídico, así como el uso adecuado de métodos y medios didácticos para desarrollar las competencias que exige el nuevo sistema. AbstractThis publication intends to invite people appointed as facilitators in the lawyer training process, to reflect on the following question: Is the teaching practice used by the teacher relevant to develop competences that are required by the current Colombian legal field? This question is relevant, especially by taking into account the constitutional rules of 1991 including the welfare state in the legal system, the Compulsory Constitutional precedent and orality changes encourage teachers to use methods and pedagogical resources in accordance to the teaching of legal positivism (standard) judicial decisions and orality. This paper is a preliminary result of the study carried out and based on the conceptual framework of the research project of law program at Universidad Simón Bolívar (branch in Cúcuta). “The training of the lawyer in relation with the Colombian legal system”. It was used as the methodology of documentary analysis and operational technique for the interpretation of books, articles, and judgments of the Constitutional court. In conclusion, it is focused on the need to address the teaching of the law schools from the ius naturalist, positivist, legal realist, as well as the use of relevant teaching methods and means to develop the skills for the new system

La búsqueda de la verdad y la pasividad probatoria del juez penal

The Colombian congress has incorporated to the legal system an adver sarial criminal judgemen, taking elements of another legal cultures, among others, the prohibition for the judge to order oficious proof in the preparatory hearing, posture, that for doctrine confronts the obligation of the judge, of guiding and directing objectively the process to reach the truth and justice.This circumstance routed by the general objective of the investigation to the effect of understanding the achievement of truth across the legal process in front of the prohibition to the judge for the ordenance of oficious proof; taking as methodologic route an approach paradigmatic hermeneutic - interpretive with a qualitative focus, using the draftee as an operational tecnique for collecting information, into works of philosophy and sentences of the Constitutional Court of Colombia. As a result, the prevalence of passivity probative of the trial judge in the adversaria! system proposed by the Constitutional Court, based on the legal duty of the operator to form its conviction based on the evidence produced at trial was established. As against this, the doctrine has generated discussion, stating that the absolute prohibition of the principle of effectiveness of substantive justice and the state' s obligation to establish the real truth is violated in the process. It is concluded that the concept and extent of budget to reach true justice remains a philosophical problem unsettled legal court in the criminal procedural debate.El Congreso Colombiano incorporó al ordenamiento jurídico el sistema penal acusatorio, tomando elementos propios de otras culturas jurídicas, entre otros, la prohibición al Juez de ordenar pruebas de oficio en la audiencia preparatoria, postura, que para la doctrina se enfrenta al deber del Juez, de orientar y dirigir el proceso con objetividad para alcanzar la verdad y la justicia. Esta circunstancia direccionó el objetivo general de la investigación, en el sentido de concebir el logro de la verdad en el proceso frente a la prohibición del decreto oficioso de pruebas al Juez del conocimiento; tomando como ruta metodológica el enfoque paradigmático hermenéutico- interpretativo con enfoque cualitativo, utilizando como técnica operacional el fichaje para la recolección de la información, en obras de filosofía y sentencias de la Corte Constitucional colombiana. Como resultado, se estableció la prevalencia de la pasividad probatoria del juez de conocimiento en el sistema acusatorio planteada por la Corte Constitucional, apoyada en el deber que tiene el operador jurídico de formar su convicción sobre la base de la prueba producida durante el juicio oral. Frente a esta posición, en la doctrina se ha generado discusión, esgrimiéndose, que con la prohibición absoluta se vulnera el principio de efectividad de la justicia material y, la obligación estatal de establecer la verdad real en el proceso. Se concluye, que el concepto y alcance de la verdad presupuesto para llegar a la justicia sigue siendo un problema de corte filosófico jurídico sin resolver dentro del debate procesal penal

La práctica pedagógica en el proceso de formación del abogado en Colombia

<p>Con esta publicación se pretende invitar a los facilitadores del proceso de formación del jurista a reflexionar en torno al siguiente interrogante: ¿la práctica pedagógica utilizada por el docente en el aula es pertinente para desarrollar las competencias que exige la nueva estructura jurídica colombiana? Esta pregunta es pertinente teniendo en cuenta que la Reforma Constitucional de 1991 incluyó en el sistema jurídico normativista la concepción del Estado Social, el precedente constitucional obligatorio y la oralidad, cambios que obligan al docente a utilizar métodos y recursos pedagógicos acordes con la enseñanza del positivismo jurídico (norma el decisionismo judicial y la oralidad). Este artículo es un avance del estudio realizado al marco teórico del proyecto de investigación del Programa de Derecho de la Universidad Simón Bolívar Extensión Cúcuta, “El proceso de formación profesional del abogado frente al sistema jurídico colombiano”. En su realización se utilizó la metodología de análisis documental y la técnica operacional para la interpretación de libros, artículos y sentencias de la Corte Constitucional. En conclusión, se resalta la imperiosa necesidad de abordar la enseñanza del Derecho desde las escuelas iusnaturalista, positivista, el realismo jurídico, así como el uso adecuado de métodos y medios didácticos para desarrollar las competencias que exige el nuevo sistema.</p><p> </p><p>Abstract<br />This publication intends to invite people appointed as facilitators in the lawyer training process, to reflect on the following question: Is the teaching practice used by the teacher relevant to develop competences that are required by the current Colombian legal field? This question is relevant, especially by taking into account the constitutional rules of 1991 including the welfare state in the legal system, the Compulsory Constitutional precedent and orality changes encourage teachers to use methods and pedagogical resources in accordance to the teaching of legal positivism (standard) judicial decisions and orality. This paper is a preliminary result of the study carried out and based on the conceptual framework of the research project of law program at Universidad Simón Bolívar (branch in Cúcuta). “The training of the lawyer in relation with the Colombian legal system”. It was used as the methodology of documentary analysis and operational technique for the interpretation of books, articles, and judgments of the Constitutional court. In conclusion, it is focused on the need to address the teaching of the law schools from the ius naturalist, positivist, legal realist, as well as the use of relevant teaching methods and means to develop the skills for the new system.</p