Oppimista tukeva ohjaus

Tiivistelmä. Syventävässä tutkielmassa syvennyttiin oppimiseen, kartoittaen sitä tukevaa ohjausta vuorovaikutuksellisena ilmiönä. Oppimiskäsityksistä keskityttiin erityisesti transformatiiviseen oppimiseen. Tämän lisäksi tutkielmassa avattiin dialogisen ohjauksen käsitteitä näyttäen, miten ne voisivat jäsentää ammatillista kasvua tukevan ohjauksen vuorovaikutusta. Tutkielma on laadullinen tutkimus, joka toteutettiin tapaustutkimuksena. Tapauksena on ohjaajakoulutuksessa näytelty ohjaustilanne ja siitä tehty tekstimuotoinen transkriptio. Aineiston analyysimenetelmänä on laadullisen tutkimuksen sisällön analyysi sekä dialoginen sekvenssianalyysi soveltuvin osin. Transformatiivisessa oppimisessa oppimisen ydin on kokemusten merkitysten tarkastelu ja sen myötä tapahtuva kehittyminen. Aiempia kokemuksia ja tulkintoja reflektoiden muodostetaan uusi korjattu tulkinta ja muiden kanssa keskusteltaessa testataan, pitääkö uusi korjattu tulkinta paikkansa. Transformatiivisen oppimisen viimeisessä vaiheessa uusi käsitys sisäistetään ja oppija integroi sen muiden käsitysten joukkoon. Ohjausta tehdään pääasiassa olemalla vuorovaikutuksessa, keskustelemalla. Ohjaaja on asiantuntijana prosessissa, jossa ohjattava oppii käsittelemään kokemuksiaan, tekemään itsereflektiota, suuntaamaan oppimistaan ja ratkaisemaan ongelmiaan. Ohjaajan tärkeimpiä taitoja ovat näin ollen vuorovaikutustaidot. Dialogisin periaattein tapahtuvassa ohjaustilanteessa merkittävimpiä ohjaajan periaatteita ovat kuunteleminen, toisen kunnioittaminen ja myönteinen suhtautuminen asioihin ja ihmisiin. Sama periaate ohjaajasta hyvänä kuuntelijana tulee esiin myös teoriassa transformatiivisen oppimisen teoriassa. Kuuntelemisen lisäksi ohjaajan on keskeistä pitäytyä ohjattavan näkökulmassa. Ohjaajan tulisi olla kiinnostunut ohjattavan tavoista hahmottaa ongelmaa ja etsiä ohjattavan ilmaisusta vihjeitä, jotka kertovat hänen suhtautumistavoistaan itseen ja kohteena olevaan asiaan. Tutkimus tukee käsitystä, että dialoginen ohjaus mahdollistaisi transformatiivisen oppimisen

European landraces: on-farm conservation, management and use

This technical bulletin first establishes the context of European landrace diversity conservation and use; it reviews how landrace inventories can be generated, using practical examples of such inventories for European countries; it then provides specific case studies of the on farm management of landraces; and exemplars of how landrace use has been and might be further promoted within a European agricultural context. The recent introduction of the Commission Directive 2008/62 EC on Conservation Varieties will impact European landrace diversity; this is discussed together with the development of diverse European and National policies to support the conservation and use of landraces in production systems for sustainable agriculture. The technical bulletin concludes with a discussion of why we still need landraces, the current conservation status of European landraces, a review of the threats to on farm management of landraces and the opportunities for future landrace cultivation. It concludes with a proposal for a European on farm conservation and landrace management strategy that will both ensure the systematic conservation landrace diversity and promote its sustainable use, thus helping to underpin European food security and well being

”Nyt ku ollaan vähän niinku jaettu porukoita, niin tuntuu sillä tavalla helpommalta”:2. luokan oppilaiden ja opettajien kokemuksia kahdesta pedagogisesta toimintamallista

Tiivistelmä. Opetuskulttuuri on hitaasti muuttuvaa. Vaikka vuoden 2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet ohjaa entistä eheyttävämpään opetukseen, on pedagogisten toimintamallien muutokseen käytännön tasolla varattava aikaa. Eheytetyn, kokonaisvaltaisen opetuksen vastakohdaksi nähdään Suomessa perinteisesti vuosikymmeniä toteutettu oppiainejakoisen opetuksen malli. Konstruktivistista, kokonaisvaltaista oppimiskäsitystä pyritään ilmentämään opetussuunnitelman lisäksi fyysisellä ympäristöllä. Uusien, jo rakennettujen ja rakenteilla olevien koulujen oppimisympäristö pyrkii tukemaan yhteisöllistä ja eheyttävää oppimiskäsitystä muun muassa arkkitehtuurisilla valinnoillaan. Oppilaat ja opettajat voivat työskennellä jopa sadalle henkilölle mitoitetuissa yhteisissä tiloissa. Tämä pro gradu -tutkimus on toteutettu erään uuden koulun 2. -luokkien solussa. Tutkimuskohteessa kolme 2. -luokkaa toteutti syyslukukaudella 2016 yhteisessä tilassa yhteisöllistä ja oppiainerajatonta opetusta. Lukuvuoden 2017 keväällä tila jaettiin osiin ja toimintaa muutettiin oppiainejakoisempaan ja opettajajohtoisempaan malliin, jossa oltiin pääosin oman luokan kesken. Toive oli noussut oppilaiden ja kotiväen kautta. Tutkimuskysymykset ovat: Minkälaisia kokemuksia oppilailla ja opettajilla on syksyn koulunkäynnistä verrattuna kevään koulunkäyntiin? Miksi eheytetyn, yhteisöllisen luokkatoiminnan mallista luovuttiin ja palattiin perinteisempään luokka- ja oppiainejakoiseen malliin? Tutkimus on metodologialtaan fenomenografinen tapaustutkimus. Tutkimuksen aineisto kerättiin oppilaita haastatellen ja näin selvittäen kokemuksia syys- ja kevätlukukauden pedagogisista toimintamalleista. Myös opettajia haastateltiin sekä syksyllä että keväällä, jolloin oppilailta kerättyyn aineistoon saatiin mukaan aikuisen mielipide ja näkökulma vastauksia täydentämään. Tutkimuksen teoreettisessa osassa perehdytään alkuopetusikäisen oppijan kehitykseen ja niihin oppimiskäsityksiin, jotka ovat ohjanneet ja ohjaavat Suomen peruskoulun opetuskulttuuria ja oppimisympäristöjä. Tarkastelun kohteena ovat erityisesti opetuksen eheyttäminen ja kokonaisvaltainen oppiminen, johon vuoden 2014 opetussuunnitelman perusteet opettajia ja kouluja kannustaa. Lisäksi määritellään oppimisympäristön käsite. Oppimisympäristö laajassa merkityksessään on kuvattu sosiaalisen, psyykkisen ja fyysisen oppimisympäristön näkökulmista, ja tämä jaottelu ohjaa myös tulosten analysointia. Tutkimuksen tulosten mukaan oppilaat kokivat sosiaalisen oppimisympäristön syksyllä liian laajana, ja sosiaaliseen ympäristöön liittyi erityisesti työrauhan merkitys. Työrauhan koettiin keväällä parantuneen verrattuna syksyyn. Sosiaalinen oppimisympäristö koettiin keväällä kooltaan miellyttävämpänä ja turvallisempana kuin syksyllä, kun oppilaat siirtyivät toimimaan pääasiassa omien luokkien parissa. Merkitseviä olivat lisäksi psyykkisen ja fyysisen oppimisympäristön osa-alueet. Psyykkisestä ympäristöstä erityisen tärkeäksi oppilaat kokivat valinnan vapauden, jota kevätlukukaudella koettiin olevan enemmän kuin syksyn toimintamallissa. Tämä pro gradu -tutkimus käsittelee yhtä tapausta, mutta antaa näkökulmaa myös yhteiskunnallisella tasolla. Uudet koulut ovat usein moduuli- ja yhtenäiskouluja, joiden rakentaminen perustuu erityisesti yhteisöllisen ja laaja-alaisen oppimisen käsityksiin. Tämä tutkimus kuvaa alkuopetusikäisten oppilaiden ja opettajien kokemuksia siitä, millaista on toimia perinteisten luokkien sijaan yhdessä, yhteisessä tilassa

Physiological and genetic aspects of a diploid potato population in the Netherlands and Northern Finland

Tuberization of potatoes exposed to different photoperiod regimes has been earlier investigated in several studies. However, there is still a limited understanding of the entire tuberization process and the factors influencing this process. One of the constraints of the previous studies has been the use of only one or a few genotypes. Furthermore, the experimental designs have not utilised the natural growing conditions with continuous changes in daylength during the growing season. The general aim of the project was to study the developmental dynamics of the broad-based potato (Solanum tuberosum L.) (CxE) population development at different climatical regimes under the very long-day, long-day and short conditions in Finland, the Netherlands and Ecuador/Venezuela, respectively. In this paper we are presenting some of the results achieved in the studies in Finland during the growing season 2004. In addition to population level trait characteristics we also describe here some of the identified QTLs (quantitative trait loci) for stolon related and tuber formation traits. In some cases we also compare the expression of some of the traits both in Finland and Netherlands.The main difference between the CxE population grown in Finland and the Netherlands was that the onset of flowering took place one week later in Finland. The relationship between tuber initiation and onset of flowering differed depending on the day length. In Finland approximately 70 % of the genotypes had swollen stolon tips before the onset of flowering, while in the Netherlands only 30 % of the genotypes had reached this condition. We also found numerous different trait linked QTLs, for example, a QTL associated with tuber formation was identified on chromosome E5, and QTLs associated with stolon characteristics on chromosomes E1, E4, E10 and E12. As a conclusion, the present preliminary results provide a good basis for determining the influence of different environmental conditions on potato development. In addition, the QTLs obtained in this study give a better understanding of the genetics of complex characters, and can be used in improving the potato crop in breeding programs

Report of a Network Coordinating Group on Forages: Ad hoc meeting, 11 May 2009, La Rochelle, France

Report of a Network Coordinating Group on Forages, ad hoc meeting, 11 May 2009, La Rochelle, Franc

Dynamics of senescence-related QTLs in potato

The study of quantitative trait's expression over time helps to understand developmental processes which occur in the course of the growing season. Temperature and other environmental factors play an important role. The dynamics of haulm senescence was observed in a diploid potato mapping population in two consecutive years (2004 and 2005) under field conditions in Finland. The available time series data were used in a smoothed generalized linear model to characterize curves describing the senescence development in terms of its onset, mean and maximum progression rate and inflection point. These characteristics together with the individual time points were used in a Quantitative trait loci (QTL) analysis. Although QTLs occurring early in the sene

Study protocol: HepaT1ca - an observational clinical cohort study to quantify liver health in surgical candidates for liver malignancies.

Background Accurate assessment of liver health prior to undertaking resectional liver surgery or chemoembolisation for primary and secondary cancers is essential for patient safety and optimal outcomes. LiverMultiScan™, an MRI-based technology, non-invasively quantifies hepatic fibroinflammatory disease, steatosis and iron content. We hypothesise that LiverMultiScan™can quantify liver health prior to surgery and inform the risk assessment for patients considering liver surgery or chemoembolization and seek to evaluate this technology in an operational environment. Methods/Design HepaT1ca is an observational cohort study in two tertiary-referral liver surgery centres in the United Kingdom. The primary outcome is correlation between the pre-operative liver health assessment score (Hepatica score - calculated by weighting future remnant liver volume by liver inflammation and fibrosis (LIF) score) and the post-operative liver function composite integer-based risk (Hyder-Pawlik) score. With ethical approval and fully-informed consent, individuals considering liver surgery for primary or secondary cancer will undergo clinical assessment, blood sampling, and LiverMultiScan™multiparametric MRI before and after surgical liver resection or TACE. In nested cohorts of individuals undergoing chemotherapy prior to surgery, or those undergoing portal vein embolization (PVE) as an adjunct to surgery, an additional testing session prior to commencement of treatment will occur. Tissue will be examined histologically and by immunohistochemistry. Pre-operative liver health assessment scores and the post-operative risk scores will be correlated to define the ability of LiverMultiScan™to predict the risk of post-operative morbidity and mortality. Because technology performance in this setting is unknown, a pragmatic sample size will be used. For the primary outcome, n = 200 for the main cohort will allow detection of a minimum correlation coefficient of 0.2 with 5% significance and power of 80%. Discussion This study will refine the technology and clinical application of multiparametric MRI (including LiverMultiScan™), to quantify pre-existing liver health and predict post-intervention outcomes following liver resection. If successful, this study will advance the technology and support the use of multiparametric MRI as part of an enhanced pre-operative assessment to improve patient safety and to personalise operative risk assessment of liver surgery/non-surgical intervention

Methyl donor deficient diets cause distinct alterations in lipid metabolism but are poorly representative of human NAFLD

Background: Non-alcoholic fatty liver disease (NAFLD) is a global health issue. Dietary methyl donor restriction is used to induce a NAFLD/non-alcoholic steatohepatitis (NASH) phenotype in rodents, however the extent to which this model reflects human NAFLD remains incompletely understood. To address this, we undertook hepatic transcriptional profiling of methyl donor restricted rodents and compared these to published human NAFLD datasets.              Methods: Adult C57BL/6J mice were maintained on control, choline deficient (CDD) or methionine/choline deficient (MCDD) diets for four weeks; the effects on methyl donor and lipid biology were investigated by bioinformatic analysis of hepatic gene expression profiles followed by a cross-species comparison with human expression data of all stages of NAFLD. Results: Compared to controls, expression of the very low density lipoprotein (VLDL) packaging carboxylesterases (Ces1d, Ces1f, Ces3b) and the NAFLD risk allele Pnpla3 were suppressed in MCDD; with Pnpla3 and the liver predominant Ces isoform, Ces3b, also suppressed in CDD. With respect to 1-carbon metabolism, down-regulation of Chka, Chkb, Pcty1a, Gnmt and Ahcy with concurrent upregulation of Mat2a suggests a drive to maintain S-adenosylmethionine levels. There was minimal similarity between global gene expression patterns in either dietary intervention and any stage of human NAFLD, however some common transcriptomic changes in inflammatory, fibrotic and proliferative mediators were identified in MCDD, NASH and HCC. Conclusions: This study suggests suppression of VLDL assembly machinery may contribute to hepatic lipid accumulation in these models, but that CDD and MCDD rodent diets are minimally representative of human NAFLD at the transcriptional level