INICIAÇÃO ESPORTIVA: A INFLUÊNCIA DE PAIS, PROFESSORES E TÉCNICOS

Este estudo investigou motivos que determinam as influências dos pais na iniciação e na manutenção da prática de crianças e adolescentes no futebol. Foi realizada pesquisa de campo para avaliar as relações interpessoais e pedagógicas, estabelecidas por ocasião da iniciação no futebol. Adotou-se o procedimento do método observacional, o qual aborda todos os aspectos do fenômeno observado. A amostra incluiu 62 participantes (crianças e adolescentes), do sexo masculino, integrantes das turmas de treinamento desportivo de uma instituição assistencial. A faixa etária variou de 7 a 15 anos, com média de idade de 10,58 À 2,28 anos. Foram entrevistados também 62 progenitores (63,79% mães e 36,21% pais). Pelos resultados obtidos pode-se inferir que, os pais incentivam seus filhos a praticarem esportes. As crianças e adolescentes apresentam esta percepção, pois os resultados entre as respostas de pais e filhos estão próximos em termos percentuais. Embora os pais em sua maioria tenham afirmado incentivar os filhos a praticarem esportes, foi identificado que “nunca ou raramente” os pais se fazem presentes acompanhando os jogos dos filhos. Este aspecto deve ser explorado em estudos futuros, pois ficaram dúbias as estratégias apontadas pelos pais para atingirem este objetivo, uma vez que os mesmos raramente estavam presentes nos jogos

Nivel de estresse pré-competitivo em atletas universitárias do sexo feminino praticantes do futsal

O futsal feminino apresenta-se bastante difundido na pratica universitária, e um dos principais aspectos psicológicos apresentados durante o jogo é o estresse. Com o objetivo de identificar o estresse pré-competitivo em atletas universitárias que atuam no futsal feminino (n: 32, de idade entre 18 e 26 anos), este estudo é uma pesquisa descritiva (CERVO e BERVIAN, 2004), que conta com a aplicação da escala LSSPCI - Lista de Sintomas de Estresse Pré - Competitivo (DE ROSE JR., 1998). Para o tratamento estatístico utilizamos o calculo do Coeficiente Alfa de Cronbach a fim de avaliar a consistência e validade da escala, e a média, identificando o nível de estresse. Os resultados nos mostraram Alfa de 0.91 e a média das atletas focou em 2,59. Assim aferimos a validade da escala como uma estabilidade no nível de estresse das atletas

Conhecimentos declarativos técnico-táticos de handebol manifestados por estudantes em aulas de Educação Física

Os objetivos deste estudo foram identificar e analisar os conhecimentos declarativos técnico-táticos de handebol manifestados por estudantes quando observam e analisam jogos de handebol. O estudo, assentado na abordagem qualitativa, utilizou entrevista e observações de aula para a coleta dos dados. Os participantes foram 30 estudantes de uma turma de sexto ano. Os resultados demonstraram uma série de manifestações de conhecimentos declarativos técnico-táticos do handebol, como o conhecimento das regras básicas necessárias para jogar; o entendimento da dinâmica do jogo (posicionamento em quadra) e a compreensão do jogo oficial da modalidade. Assim, foi possível verificar que os estudantes acessaram, mobilizaram e manifestaram o conhecimento declarativo técnico-tático acerca do handebol, dentre esses conhecimentos: o conhecimento das regras básicas (que dão a possibilidade de conseguir jogar); os objetivos do jogo necessários para o entendimento de seu funcionamento; as características especificas do handebol, bem como aquelas que podem ser transferidas para outros esportes

Burnout and pre-competition : a study of its occurrence in Brazilian soccer players

The objective of this study was to identify and interpret the occurrence of symptoms associated with the burnout syndrome during the precompetition phase. A total of 134 male soccer players participated in the study: 71 professionals (Mage = 22.77 ± 3.98 years) and 63 amateurs (Mage = 17.18 ± 0.84 years) from three teams participating in the São Paulo State Championship, Series A-1 and A-2 (professional category) and the São Paulo Junior Soccer Cup (amateur category), organized by the São Paulo Soccer Federation, State of São Paulo, Brazil. In order to evaluate the Burnout Syndrome, a version of the Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) was used, an instrument developed especially for the assessment of burnout in athletes. Values associated with greater vulnerability and, consequently, greater risk of evolving to the syndrome, were observed in a small portion of the players interviewed. The impact represented by the players with higher scores for burnout and the importance of such in relation to the team should be investigated.El objetivo del estudio actual fue identificar e interpretar la incidencia de la manifestación de los síntomas asociados al síndrome de burnout, durante la fase pre-competitiva. Participaron 134 jugadores de fútbol del sexo masculino, siendo 71 profesionales (edad = 22.77 ± 3.98 años) y 63 aficionados (edad = 17.18 ± 0.84 años) de tres equipos participantes del Campeonato Paulista de las Series A-1 y A-2 (categoría profesional) y Copa Sao Paulo de Fútbol Junior (categoría aficionados), organizado por la Federación Paulista de Fútbol del Estado de Sao Paulo, Brasil. Para evaluar el Síndrome de Burnout fue utilizado el Cuestionario de Burnout para Atletas (CBA), una versión del Athlete Burnout Questionaire (ABQ); instrumento original desarrollado especialmente para evaluar el Burnout en atletas. En una pequeña parte de los jugadores entrevistados, fueron observados valores asociados a una mayor vulnerabilidad y, consecuentemente, mayor riesgo de desarrollar el síndrome. Se debe investigar el impacto representado por los jugadores con puntajes más elevados para el burnout y su importancia en relación al equipo.O objetivo do atual estudo foi identificar e interpretar, a incidência da manifestação dos sintomas associados à síndrome de burnout, durante a fase pré-competitiva. Participaram 134 jogadores de futebol do sexo masculino, 71 profissionais (idade = 22.77 ± 3.98 anos) e 63 amadores (idade = 17.18 ± 0.84 anos) de três equipes participantes do Campeonato Paulista das Séries A-1 e A-2 (categoria profissional) e Copa São Paulo de Futebol Júnior (categoria amador), organizado pela Federação Paulista de Futebol, Estado de São Paulo, Brasil. Para avaliar a Síndrome de Burnout foi utilizado o Questionário de Burnout para Atletas (QBA), uma versão do Athlete Burnout Questionaire (ABQ), instrumento original desenvolvido especialmente para avaliar Burnout em atletas. Para uma pequena parcela dos jogadores entrevistados, observou-se valores associados a maior vulnerabilidade e, consequentemente, maior risco de evoluir para a síndrome. Deve-se investigar o impacto representado pelos jogadores com escores mais elevados para burnout e a sua importância em relação a sua equipe

Analysis of progressive muscle relaxation on psychophysiological variables in basketball athletes

The purpose of this study was to evaluate the effects of a progressive muscle relaxation program on psychological (stress levels, anxiety, and mood states) and physiological (blood pressure and heart rate) variables in basketball athletes. Fifty-nine basketball players, aged 14 to 19 years, and members of Bauru Basket team, were recruited for this study and grouped into control group (CG, n = 30) and intervention group (IG, n = 29). The participants were evaluated, before and after the intervention, by the following means: Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2), to measure the pre-competitive anxiety state, i.e., how anxious each athlete felt just before the competition; Brunel Mood Scale (BRUMS), an instrument for early detection of overtraining syndrome; Recovery-Stress Questionnaire for Athletes (RESTQ-Sport), to identify the extent to which each athlete was physically or mentally stressed and the athlete’s current capability for recovery; Athlete Burnout Questionnaire (ABQ), specifically developed for athletes. The IG athletes participated in 12 progressive muscle relaxation sessions, a practice for tensing or tightening a specific muscle until an ideal state of relaxation is reached. Each participant had blood pressure and heart rate measured before and after every session. The CG athletes were evaluated similarly to those in the IG but without relaxation. The results showed statistically significant differences in cognitive anxiety (p = 0.039) and specific stress (p = 0.016) between CG and IG before the intervention; in addition, a significant heart rate decrease (p < 0.01) between IG and CG was noted.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

RELIABILITY ANALYSIS OF PRE-COMPETITIVE STRESS INSTRUMENT OF YOUNG BRAZILIANS SOCCER PLAYERS

The aim of this research is to test the stress instrument, and identify the symptoms of pre-competitive stress of young Brazilians athletes from soccer, and throw a descriptive research we evaluated 300 male Brazilian soccer players aged between 10-17 years (age average 13.45±2.37) using a Likert scale named List of Symptoms of "Stress" Pre-Competitive; as statistical it was made the descriptive statistical, reliability analysis counting with the Alpha´s Coefficient and Factorial exploratory analysis of the instrument. The results showed an excellent reliability of the issues of the instrument, and detected six factors, demonstrating that the youth athletes has a moderate level of stress and concluded that another analysis need to be done in future studies

Formação inicial do professor de Educação Física: produções acadêmicas entre 2005 – 2014

 http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n49p146This was a research designed from 51 scientific studies available in thesis/dissertation and articles databases, all approaching the background of the professor in Physical Education over 2005 – 2014 period. It was proposal to verify which issues of professor background has been the subject matter across this period, highlighting the information from researches engaged on professor specificities. To the analysis of the references obtained was applied the Content Analyze technique, according to Bardin (2011). It was found a fairful information regards this issue. The arguments presented showed no engagement between specific knowledge and didactical practice; fragmented theoretical/practice relationship; mismatching headings, conflicting and antagonist outcomes, pedagogical disciplines with low rate of participation and disposal in the later phases of the grade, and circumstances promoting poorly background. The references emphasized the teaching process, although the indissociably among teaching, research and extension be recommended for the undergraduate professor grades.Este fue un estudio diseñado con 51 artículos científicos disponibles en bases de datos de investigaciones de tesis y master así como de los artículos, todos acercándose de la experiencia del profesor de educación física desde 2005 hasta 2014. La propuesta fue verificar cual son las cuestiones de la formación del profesor que has sido investigado en los estudios en esto periodo, se destacando los contenidos en que la información tiene especificidad para con la carrera del profesor. Para el análisis de las referencias obtenidas se aplicó la técnica de Analice del Contenido, de acuerdo con Bardin (2011). Se encontró informaciones muy lamentables sobre este tema. Los argumentos elegidos no muestran ninguno compromiso con la relación conocimiento específico y la práctica didáctica; relación teórica/práctica fragmentada; problemas que se confunden y sin combinación, asignaturas pedagógicas con baja tasa de participación y puestas en las fases posteriores del currículo, son las circunstancias que generan una pobre formación. Los estudios se quedan en el proceso de enseñanza, aunque la indisociable entre la enseñanza, la investigación y la extensión se recomienda para los grados de licenciatura. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n49p146Esta pesquisa está estruturada a partir da investigação de 51 produções científicas publicadas nos principais bancos de teses/dissertações e artigos científicos que abordam a formação de professores de Educação Física no período entre 2005-2014. Foi proposto verificar quais aspectos da formação de professores têm se apresentado como foco das pesquisas nesse período destacando o conhecimento trazido nas produções que retratam especificamente a formação docente. Para análise da literatura encontrada foi utilizada a técnica da Análise de Conteúdo segundo Bardin (2011). Destaca-se uma parca produção a respeito do tema. Os argumentos apresentados sinalizam o descompasso entre o conhecimento específico e a didática; relação teoria/prática fragmentada, problemática, confusa, portadora de conflitos e antagonismos; disciplinas pedagógicas com pouca frequência e inseridas tardiamente nos cursos, circunstâncias que desencadeiam certa fragilidade na formação. As produções enfatizam prioritariamente o ensino, muito embora, esteja previsto para os cursos superiores a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão

Orientação motivacional de metas na modalidade do basquetebol

The present study aims to verify motivation of goals orientation using the scale TEOSQ (TEOSQ) developed by Duda (1992), translated, adapted and validated by Hirota and De Marco (2006), presenting as an experimental research methodology proposed (MARCONI and LAKATOS, 2006), with 37 practitioners basketball aged 11 to 17 (mean age 14.02 +1.42 years) of the City of Sao Caetano South – São Paulo, Brazil. Used for statistical software SPSS, version 15.0 in order to get the Cronbach's Alpha and the mean, standard deviation and median of each orientation – goal of Task and ego goal. Observed with the results that the scale has good values related to the statistic of Alpha showing Task 0.69 to 0.67 Ego. The mean age between 11 and 13 years old related to the orientation task was 4.60(+0.62) and ego orientation to 3.11(+0.84), for ages 14 to 15 years the average task was 4.23(+0.78) and 2.74(+1.02) for the ego and the age of 16 and 17 years the average orientation task was 4.78(+0.1) and ego of 2.66(+0.47). The total result of the group concerning the task was 4.36(+0.75) and ego of 2.83(+0.97). We conclude that the validation process was in line with expectations, showing consistent values of Alpha, which demonstrate that the students while learning basketball are more sure of their actions, but optimistic, persistent in their goals and adopt a position of responsibility the rest of the teamO presente estudo tem por objetivo verificar a orientação motivacional com o uso da escala TEOSQ (TEOSQ – TASK AND EGO ORIENTATION IN SPORT QUESTIONAIRE), Questionário do Esporte de orientação para Tarefa ou Ego desenvolvido por Duda (1992), traduzido, adaptado e validado por Hirota e De Marco (2006), apresentando como proposta metodológica uma pesquisa experimental (MARCONI e LAKATOS, 2006), contando com 37 praticantes do basquetebol de idade entre 11 e 17 (média de idade de 14,02 +1,42 anos) da Cidade de São Caetano do Sul – São Paulo, Brasil. Como método estatístico utilizamos o software SPSS, versão 15.0, a fim de obter o Alfa de Cronbach e as médias, desvio padrão e mediana de cada orientação – meta de Tarefa e meta Ego. Observamos com os resultados que a escala apresenta bons valores referente a estatística de Alfa para Tarefa de 0.69 e Alfa para Ego de 0.67. As médias de idade entre 11 e 13 anos referente a orientação para tarefa foi de 4,60 (+0,62) e orientação para ego de 3,11 (+0,84); para idade entre 14 e 15 anos a média de tarefa foi de 4,23 (+0,78) e referente ao ego 2,74 (+1,02), e nas idade de 16 e 17 anos a média de orientação para tarefa foi de 4,78 (+0,1) e ego de 2,66 (+0,47). O resultado total do grupo referente a tarefa foi de 4,36 (+0,75) e ego de 2,83 (+0,97). Concluímos que o processo de validação esta de acordo com as expectativas, mostrando valores consistentes de Alfa, demonstrando assim que os alunos durante a aprendizagem do basquetebol são mais seguros de seus atos, mas otimistas, persistentes em seus objetivos e adotam uma postura de responsabilidade com o restante do time

LEADERSHIP DIMENSIONS PREFERRED AMONGST BRAZILIAN SOCCER COACHES

The aim of the study was to assess the leadership style of soccer coaches who work in youth development clubs in the city of Barueri- SP, Brazil, implementing descriptive research based on the application of the Scale ELRE version of self-perception. 25 male soccer coaches participated in the study, aged between 24 and 57 years (average 41.32±11.65 years) and the statistical treatment of data applied the calculation of Cronbach's Alpha for reliability, mean, standard deviation and median for the dimensions of the instrument. The results related to the Alpha showed stability of the instrument with a total value of 0.87. Regarding the mean, median and standard deviation for each dimension, it has been found that the situational dimension was of 4.21±0.84 (median=4), social behavior support was 3.71±1.31 (median=4), in behavior training-instruction was 4.46 ±0.74 (median=5), for the democratic dimension the average was 3.16 ±1.12 (median=3); autocratic was 3.06 ±1.48 (average=3) and finally concerning the dimension positive reinforcement was revealed at an average of 4.28 ±0.97 (median=5). Therefore, on the basis of the data analysis we can infer that in soccer the predominant behavior of coaches consists of the adoption of positive reinforcement and training-instruction

A iniciação da aprendizagem motora de crianças de escola de esportes da cidade de São Paulo Brasil

The objective of this study was to determine which method (randomor block practice) has been used by physical education teachers working inschool sports with children from six to seven years, making use of descriptiveresearch, we apply a semi-structured questionnaire applied to ten (n=10)Physical Education Teachers, graduates of both sexes (04 men and 06 women)age between 24 and 41 years. Based on data collected across the sourcesfound in our literature we find that there is a teaching methodology for motorlearning among teachers in common showing that factors such as the numberof students in each class and especially the response of this group tasksguide the methodology to be applied is thus based on the skill of the teacher’sperception of the whole.O objetivo deste estudo foi verificar qual a metodologia (práticarandômica ou em bloco) vem sendo utilizada por professores de EducaçãoFísica atuantes em Escola de Esportes com crianças de seis a sete anos,fazendo uso da pesquisa descritiva, aplicamos um questionário semiestruturado aplicado a dez (n:10) Professores de Educação Física, formadosde ambos os sexos (04 homens e 06 mulheres) de idade entre 24 e 41 anos.Baseado nos dados colhidos cruzando com as fontes encontradas em nossaliteratura constatamos que não há uma metodologia de ensino paraaprendizagem motora em comum entre os professores mostrando que fatorescomo a quantidade de alunos em cada turma e principalmente a respostadeste grupo as tarefas norteiam a metodologia a ser aplicada sendo assimbaseada na destreza de percepção que o professor tem do todo