Ciudadanía en los jóvenes rurales del Colegio Juan de la Cruz Valera.

Este estudio es presentado como requisito para optar por el título de Magister en Estudios Sociales. Es una investigación cualitativa con enfoque interpretativista, resultado de la lectura, escucha y reflexión sobre la juventud rural. En esta indagación se intentan comprender los significados actuales que sobre ciudadanía tienen un grupo de jóvenes rurales, estudiantes de la Institución Educativa Distrital Gimnasio Campestre Juan de la Cruz Valera. En procura de reconocer a los jóvenes rurales como sujetos de derecho y actores sociales, se identificaron los lazos con el territorio, algunos elementos de su identidad y se analizaron sus contundentes respuestas sobre la ciudadanía, lo anterior también puede acercar al lector a una configuración sobre el concepto de juventud rural en Sumapaz

Restating the notion of citizenship: A political study with peasant young individuals of Bogotá

el presente escrito es parte de una investigación interesadaen indagar por las concepciones y repercusiones de lanoción de ciudadanía en jóvenes campesinos de la ciudadde Bogotá, en particular interesó recabar la manera quecomo se conciben a sí mismos en tanto ciudadanos queparticipan de lo público y las tensiones experimentan.Los referentes fueron los esquemas de ciudadanía liberal,republicana, comunitarista y mestiza, de los cuales lamayoría de estudiantes participa de alguna manera.Palabras clave: ciudadanía – ruralidad – subjetividadpolítica – jóvenes campesinosThis writing is a part of a research interested in inquiring about perceptions and impact of citizenship notion of peasant young individuals of Bogota. In particular, there was an interest in stressing on how they imagine themselves as citizens who participate of the public, and tensions they undergo. Schemes of liberal citizenship, republican, community, and mestizo were taken as a reference, in which most students participate in any manner

Educación para la ciudadanía y la convivencia Ciclo tres (Quinto, Sexto y Séptimo) : protagonistas de la realidad, dirigimos la historia

El módulo que tenemos entre manos forma parte de una colección cuyo eje de acción es el fortalecimiento y desarrollo de las capacidades que promueven la participación, el empoderamiento y la movilización social para el ejercicio de las ciudadanías en la etapa escolar. Su título, protagonistas de la realidad, dirigimos la historia, inspirado en la frase atribuida a Paulo Freire “aprender a leer la realidad para escribir la historia”, resume el sentido de sus contenidos en dos vertientes, esto es, nos permite orientar los procesos de educación para la ciudadanía y la convivencia de los niños y niñas del ciclo, con el fin de aprender a ubicarse en el medio sociocultural donde se desenvuelve su vida cotidiana, y para actuar sobre el mismo en un sentido transformador. Partimos del reconocimiento de que los seres humanos nos constituimos como tales en relaciones e interacciones. Nuestros vínculos con el resto de la humanidad y el medio natural del cual nos proveemos para existir y con el cual conformamos un todo que hace posible la vida pueden ser más o menos conscientes. La mayor parte del tiempo, estas relaciones nos pasan inadvertidas, por lo lejanas o desconocidas o porque nos acostumbramos a cerrarles los ojos, a taparnos los oídos, a huir de ellas, a no dejarnos afectar por lo que percibimos, hasta llegar a la insensibilidad en su presencia

Replanteando la noción de ciudadanía: un estudio político con jóvenes campesinos de Bogotá

This writing is a part of a research interested in inquiring about perceptions and impact of citizenship notion of peasant young individuals of Bogota. In particular, there was an interest in stressing on how they imagine themselves as citizens who participate of the public, and tensions they undergo. Schemes of liberal citizenship, republican, community, and mestizo were taken as a reference, in which most students participate in any manner.el presente escrito es parte de una investigación interesadaen indagar por las concepciones y repercusiones de lanoción de ciudadanía en jóvenes campesinos de la ciudadde Bogotá, en particular interesó recabar la manera quecomo se conciben a sí mismos en tanto ciudadanos queparticipan de lo público y las tensiones experimentan.Los referentes fueron los esquemas de ciudadanía liberal,republicana, comunitarista y mestiza, de los cuales lamayoría de estudiantes participa de alguna manera.Palabras clave: ciudadanía – ruralidad – subjetividadpolítica – jóvenes campesino

Lineamiento Pedagógico : Educación Para la Ciudadanía y la Convivencia

Este documento contiene los principios pedagógicos que hacen del PECC no sólo un proyecto, sino una propuesta de política educativa anclada en la transformación de la sociedad, el bienestar humano y el desarrollo de las capacidades ciudadanas. Por lo tanto, va dirigido, principalmente a Rectores - Rectoras, Coordinadores –Coordinadoras, Mediadores pedagógicos y facilitadores de Ciudadanía y Convivencia, que deseen iniciar procesos de fortalecimiento de las capacidades ciudadanas en sus comunidades educativas. En éste documento se encuentra La Ruta De Aprendizajes Ciudadanos, herramienta pedagógica que identifica los aprendizajes ciudadanos por cada uno de los ciclos educativos en tres dimensiones –Individual, Societal, sistémico- Esta Ruta de Aprendizajes facilita la integración curricular de la ciudadanía en los marcos pedagógicos y convivenciales, en los proyectos trasversales y en las prácticas educativas, en tanto orienta el proceso educativo teniendo en cuenta las capacidades ciudadanas y el desarrollo vital del conocimiento

Orientaciones del área integradora de Ciudadanía y Convivencia para la implementación de la jornada completa

El presente documento propone orientar desde al área de Ciudadanía y Convivencia,la implementación de la jornada completa en el desarrollo del Currículo para la excelencia académica y la formación integral, utilizando como estrategia pedagógica los Centros de Interés que permitan a niñas, niños y jóvenes aprender para la vida a través de la explotación, la investigación y la curiosida

Abordaje pedagógico inicial del consumo de sustancias psicoactivas en las Instituciones Educativas del Distrito : Cambiando el foco (Guía 2)

La guía que aquí se presenta hace parte de la Caja de herramientas "Cambiando el foco". Con ella se pretende proponer una herramienta educativa y didáctica para el abordaje pedagógico inicial del consumo de SPA en el contexto escolar, desde una mirada de ciudadanía y convivenci