Self-regulated strategies for school writing tasks: A cross-cultural report

We investigated cross-cultural differences in ninth-grade students' reported use of self-regulated strategies for writing. We assessed 12 self-regulated strategies for writing tapping environmental, behavioural, and personal self-regulated processes. Seven hundred and thirty-two Portuguese and Brazilian students in transition to high school (Mage = 14.3; 372 male and 306 female) from mainstream urban schools reported on their use of the strategies. Statistical analyses included a multivariate analysis of variance (MANOVA) with 12 dependent variables (self-regulated strategies for writing) and 2 between-subjects variables (country and gender). There were significant main effects for country with medium effect sizes and statistically significant small effect sizes for gender main effects. All-male and all-female comparisons indicated significant differences and medium effect sizes within gender groups. The majority of the differences tapped personal self-regulated strategies. Taken together, these findings suggest that initiating and controlling writing may be a contextualised bounded process

Experiências de Cyberbullying relatadas por estudantes do ensino superior politécnico

As TIC trouxeram múltiplos benefícios mas acarretam também riscos, nomeadamente o cyberbullying, ou seja, a prática de atos agressivos, intencionais e repetidos com recurso a dispositivos eletrónicos para, por exemplo, enviar mensagens insultuosas ou criar websites que difamam e hostilizam os outros. Este estudo teve por objetivos conhecer a frequência e os tipos de cyberbullying praticados, sofridos e observados por estudantes do ensino superior politécnico; saber se se veriicam diferenças entre géneros e cursos; identiicar as emoções associadas aos diferentes papéis no cyberbullying; identiicar os motivos invocados pelos agressores para explicar este tipo de comportamento. Para o efeito construiu-se um questionário quantitativo que foi aplicado a 170 estudantes que frequentavam várias licenciaturas de uma instituição de ensino superior politécnico de Portugal. Os resultados revelaram que 30,6% dos estudantes já tinham sido vítimas de cyberbullying e 8,2% admitiu ter praticado cyberbullying, pelo menos algumas vezes. Um dos motivos mais evocados pelos agressores para esta prática foi a vingança relativamente a episódios ocorridos anteriormente. Não se veriicaram diferenças signiicativas entre sexos mas o fenómeno era mais frequente em cursos de engenharia comparativamente aos de educação e ciências humanas. Equaciona-se a prevenção do cyberbullying a partir da utilização dos próprios meios de comunicação social para promoção da partilha de informação sobre como utilizar as TIC de forma ética e segura, bem como através da criação de programas e plataformas envolvendo estudantes de vários níveis de ensino com vista à prevenção deste fenómeno

Resposta do capim-elefante (Pennisetum purpureum, Schum) a nitrogênio, fósforo e potássio em Tracuateua e Benevides, estado do Pará.

v.5 Pastagem e produção animal

Sistemas de plantio e produtividade do capim-elefante (Pennisetum purpureum).

bitstream/item/34010/1/CPATU-CirTec53.pd

Orquestrar o aprender no ensino superior - Concepções, abordagens e experiência no curso

Nas últimas décadas o modelo SAL debruçou-se sobre três componentes fundamentais do processo de aprendizagem: concepções, abordagens e percepção sobre os contextos de aprendizagem. A partir das experiências descritas pelos estudantes, estes estudos revelaram a existência de relações entre as três componentes, a qualidade da aprendizagem e os resultados académicos (Entwistle 2007; Marton & Säljo, 1997; Chaleta et al, 2009). A coordenação destas componentes foi denominada por Meyer de “orquestração da aprendizagem” (Meyer, 1991; 2000). Neste estudo a amostra foi constituída por 562 estudantes de 1º ano que responderam aos questionários um mês após a conclusão da avaliação do 1º semestre. De um modo geral podemos considerar que neste conjunto de estudantes existe consonância entre as concepções, as abordagens e a experiência no curso, isto é, que os estudantes apresentam formas apropriadas de “orquestrar” o seu processo de aprendizagem. Abstract In the last decades the SAL model focused on three fundamental components of the learning process: concepts, approaches and perceptions about the learning contexts. Based on the experiences described by students, these studies revealed the existence of relations between the three components, the quality of learning and academic results (Entwistle 2007; Saljo & Marton, 1997; Chaleta et al, 2009). The coordination of these components was termed by Meyer as "learning orchestration" (Meyer, 1991, 2000). In this study, the sample consisted of 562 students of the 1st year who responded to the questionnaires one month after the completion of the evaluation of the 1st semester. In general we can say that in this group of students there is consonance between the conceptions, approaches and experience in the course, i.e. students have appropriate forms of "learning orchestrating” process

Aspectos fitossanitários em olival na Beira Interior Norte e na Beira Interior Sul

Comunicação oral apresentada no 6.º Encontro Nacional de Protecção Integrada que decorreu em Castelo Branco, na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, no âmbito do painel sobre o OlivalPara uma análise dos problemas fitossanitários do olival na Beira Interior foram realizados observações e estimativas do risco, em 2002, em quatro olivais na Beira Interior Norte e outros quatro na Beira Interior Sul. Os olivais da Beira Interior Norte ficam localizados nos concelhos de Seia, Pinhel, Guarda e Figueira de Castelo Rodrigo e os da Beira Interior Sul nos concelhos de Penamacor, Fundão, Proença-a-Nova e Vila Velha de Ródão. Os inimigos mais importantes e para que foram feitas estimativas do risco foram: gafa, olho de pavão, mosca-da-azeitona, traça-da-oliveira e cochonilha-negra. Em todos os olivais foram encontrados todos os inimigos avaliados, mas com pouca expressão para o olho de pavão nos olivais da cultivar Galega. Os dados da estimativa do risco são apresentados, assim como o número das intervenções químicas que foram necessárias realizar. São discutidas e comparadas as intervenções realizadas

Engorda de novilhos anelorados em pastagens de Canarana erecta lisa, Braquiaria e Congo.

bitstream/item/70909/1/IPEAN-Comunicado27.pd

Portuguese higher education students adaptation to online teaching and learning in times of the COVID-19 pandemic: personal and contextual factors

The COVID-19 pandemic brought about a global crisis affecting all sectors of society. Higher education is no exception. The closure of higher education institutions has dictated a sudden and unexpected transition from face-to-face to remote teaching to mitigate the spread of the SARS-CoV-2. This paper draws upon a wider piece of research which aimed to understand how higher education students adapted to the closure of their institution and how they looked at their experience of online teaching and learning. In total, 2718 students from different Portuguese higher education institutions participated in the study. Findings showed that both personal and contextual factors explained students’ positive or negative adaptation to online teaching and learning as a result of the closure of higher education institutions. Institutional and pedagogical responses, individual selfregulatory and socio-emotional competencies and adequate resources were factors that led to either a more positive or negative student experience of online teaching and learning in times of COVID-19.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Mortars from the palace of Knossos in Crete, Greece: A multi-analytical approach

The study of building materials constituting cultural heritage is fundamental to understand their characteristics and predict their behavior. When considering materials from archaeological sites, their characterization can provide not only relevant information for a broader understanding of the site and its importance and significance but can also increase knowledge about ancient materials and their performance. The Palace of Knossos is a very important archaeological site in the European history context, and its preservation benefits from the characterization of the constituent materials. Samples of mortars from this monument were collected under the scope of the H2020 HERACLES project, where a multi-analytical approach was chosen using established protocols for the different sample typologies. Instrumental techniques such as optical microscopy (OM), X-ray diffraction (XRD), Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR), and simultaneous thermogravimetry and differential thermal analysis (TG–DTA) were used for the chemical, mineralogical, and morphological characterization of these mortar samples. The results indicate that the majority are lime mortars, both aerial and hydraulic, but gypsum-based mortars were also identified. Differences in the chemical composition of the samples in distinct areas of the monument allowed us to reflect on the variety of materials used in the construction of the Palace of Knossos.publishersversionpublishe