LAS HABILIDADES EMOCIONALES EN LA ETAPA BÁSICA PRIMARIA

The emotional skills of boys and girls in the basic primary stage, is a field that needs to be studied systematically and rigorously due to the implications it has on the comprehensive development of students, and the management that the classroom teacher can give them. The purpose of this article is to make this approach and enter the intricate world of these, which from the field of education have been undervalued. The recognition of these skills is based on the model of skills or executions proposed by Mayer and Salovey (2011), as well as theoretical foundations given by Bisquerra, Fernández-Berrocal, Goleman, Maturana, Merchán, among others; that allow to identify and understand the set of skills and sub-skills that the subjects have to develop to have a successful emotional management. The approximations that are reached allow us to identify that in the educational system it is necessary to systematically incorporate the development of emotional skills in everyday school life, where the classroom teacher is the propitious agent for these understandings and management and childhood. the best time for its development. The methodology to make these theoretical approaches and the present writing was of a documentary type with a local and international perspective.Las habilidades emocionales de niños y niñas en la etapa básica primaria, es un terreno que requiere ser estudiado de forma sistemática y rigurosa por las implicaciones que tiene en el desarrollo integral de los estudiantes, y el manejo que de estas pueda dar el profesor de aula. El presente artículo tiene como propósito hacer este abordaje y entrar al intrincado mundo de estas, que desde el ámbito de la educación han estado subvaloradas. El reconocimiento de estas habilidades se cimenta en el modelo de habilidades o ejecuciones propuesto por Mayer y Salovey (2011), así como fundamentos teóricos dados por Bisquerra, Fernández-Berrocal, Goleman, Maturana, Merchán, entre otros; que permiten identificar y comprender el conjunto de habilidades y subhabilidades que los sujetos tienen que desarrollar para tener un acertado manejo emocional. Las aproximaciones a las que se llega permiten identificar, que en el sistema educativo es necesario la incorporación sistemática del desarrollo de las habilidades emocionales en el cotidiano vivir escolar, en donde el profesor de aula es el agente propicio para estas comprensiones y manejos y la infancia el mejor momento para su desarrollo.  La metodología para hacer estos acercamientos teóricos y el presente escrito fue de tipo documental con una perspectiva local e internacional

Emotional Skills and School Coexistence: An Analysis in Students from Third to Fifth Grade

La presente investigación se centra en la relación entre habilidades emocionales y convivencia escolar en estudiantes de tercer a quinto año de primaria en la unidad de planeación zonal de Britalia, Kennedy. Se emplearon el Tests THInEmE de Merchán Romero (2017) y la escala de Convivencia de Sánchez (2020) para analizar una muestra de 442 estudiantes de dos escuelas públicas en Bogotá. La metodología fue confirmatoria y no experimental, con diseño de campo y control de variables. Se encontró una estrecha asociación entre habilidades emocionales y convivencia escolar, lo que destaca la influencia de la percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional en las siete sinergias de la convivencia escolar. Se concluye que intervenir de forma temprana para cultivar estas habilidades y mejorar la convivencia es crucial, se resalta el papel de los docentes y directivas en la viabilización de estos procesos. Los análisis revelaron un panorama desafiante en la convivencia escolar en los colegios MCV (SEDE A y B) y CLASS, donde solo el 7,50% de los estudiantes mantuvieron niveles armoniosos. Estos hallazgos sugieren la necesidad de abordar las habilidades emocionales de forma sistematica en las escuelas, desde los planes de estdudio e implementar estrategias específicas para apoyar a los estudiantes más pequeños, lo que iria en pro de mejorar la convivencia en estos entornos educativos.The present research focuses on the relationship between emotional skills and school coexistence in students from the third to fifth year of primary school in the zonal planning unit of Britalia, Kennedy. Merchán Romero's (2017) THInEmE Tests and Sánchez's (2020) Coexistence Scale were used to analyze a sample of 442 students from two public schools in Bogotá. The methodology was confirmatory and not experimental, with field design and control of variables. A close association was found between emotional skills and school coexistence, which highlights the influence of perception, facilitation, comprehension and emotional regulation on the seven synergies of school coexistence. It is concluded that intervening early to cultivate these skills and improve coexistence is crucial, highlighting the role of teachers and managers in the viability of these processes. The analyses revealed a challenging panorama in school coexistence in the MCV (SEDE A and B) and CLASS schools, where only 7.50% of the students maintained harmonious levels. These findings suggest the need to address emotional skills systematically in schools, from study plans and implement specific strategies to support younger students, which would improve coexistence in these educational environments

Modelo Didáctico para el Desarrollo de la Dimensión Comunicativa en Educación Inicial

This research refers to a systematization of experiences of a demonstrative pedagogical proposal carried out at the Nueva Colombia Colegio Institución Educativa Distrital (IED) in the city of Bogotá since 2018, to design a didactic model for the development of the communicative dimension in initial education; The document moves from the introduction where the problem is presented from a macro, meso and micro context, to then refer to the questions and purposes that guide the research; In its justification it addresses theoretical, methodological and social reasons, and then presents the theoretical and legal framework that supports the study. The methodology highlights the systematization of experiences, as a research alternative for the generation of knowledge and describes its phases; The coverage of the systematized pedagogical experience and the selection criteria for key informants are explained, as well as the impact that their communication has had in various scenarios and the benefits it has achieved for its continuity; It succinctly presents the instruments and techniques used in the study, and then refers to the results of the interweaving of the information as emerging categories that, through and interpretation, give rise to the didactic model that is presented schematically along with the conceptualization of its components, develop the discussion taking into account revised theorical positions, to finally present the conclusions of the research.Este trabajo investigativo hace referencia a una sistematización de experiencias de una propuesta pedagógica demostrativa realizada en el Colegio Nueva Colombia Institución Educativa Distrital (IED) de la localidad de Suba en la ciudad de Bogotá desde 2018, con el propósito de diseñar un modelo didáctico para el desarrollo de la dimensión comunicativa en educación inicial; el documento transita a partir de la introducción donde se presenta el problema desde un macro, meso y micro contexto, para luego referir las preguntas y propósitos que guían la investigación; en su justificación trata razones teóricas, metodológicas y sociales, para luego presentar el marco de referencia teórico y legal que sustentan el estudio. En la metodología destaca la sistematización de experiencias, como alternativa investigativa para la generación de conocimiento y describe sus fases; se explica la cobertura de la experiencia pedagógica sistematizada y los criterios de selección de los informantes clave, así como el impacto que ha tenido su comunicación en diversos escenarios y los beneficios que ha conseguido para su continuidad; presenta de manera sucinta los instrumentos y las técnicas utilizadas en el estudio, para después, referir los resultados del entrecruzamiento de la información como categorías emergentes que a través de la interpretación, dan lugar al modelo didáctico que se presenta de manera esquemática junto con la conceptualización de sus componentes, desarrolla la discusión teniendo en cuenta posturas teóricas revisadas, para finalmente presentar las conclusiones de la investigación

Las inteligencias múltiples en el desarrollo infantil desde la identidad y autonomía

Intelligence is that faculty that allows us to learn, understand, reason and make decisions. Taking into account the above premise, intelligence is seen in constant change and adaptation, may depend on the branches of study, intelligence covers different fields, but this is not limited to traditional cognitive processes seen from the point of view of mathematical sciences. It is essential to take into account human particularities and as intelligence intervenes within them, this explains how children present satisfactory results in different fields such as language, mathematics, physical education, music and the area of social studies, gradually moving towards the profession that will define their life. This is why it is important to participate in extracurricular activities so that the child develops from the attitude and aptitude point of view, since having a range of participation options allows him to form his own criteria and understand that it is a vast world full of complex processes that require the development of tomorrow’s professionals.La inteligencia es aquella facultad que nos permite aprender, entender, razonar y tomar decisiones. Teniendo la premisa anterior en cuenta, la inteligencia se ve en constante cambio y adaptación, puede depender de las ramas de estudio, la inteligencia abarca diferentes campos, pero esta no se limita a los procesos cognitivos tradicionales, desde el punto de vista de las ciencias matemáticas. Es imprescindible tener en cuenta las particularidades humanas y cómo la inteligencia interviene dentro de ellas, esto explica como los niños presentan resultados satisfactorios en diferentes campos como el lenguaje, matemáticas, educación física, música y el área de estudios sociales, encaminándose poco a poco a la profesión que definirá su vida. De esta manera nace la importancia de la participación en actividades extracurriculares para que el infante se desarrolle desde el punto actitudinal y aptitudinal, pues tener una gama de opciones de participación permite que este vaya formando un criterio y comprendiendo que es un mundo vasto y lleno de procesos complejos que requieren el desarrollo de los profesionales del mañana

El uso de dispositivos electrónicos en el ámbito educativo

This research work explains the value of the use of electronic devices and their predominance in the students of the student institutions, in the same way teachers apply TIC and cooperative learning to the teaching and learning processes, to increase the level of abilities, capacities and skills of the students. The method used is research in a quantitative procedure in which numerical data are collected and observed to process measurable results protected by statistics. The results of the study show that there are advantages and disadvantages that are likely to supply enormous benefits and consequences for the development of students' lives. However, in order to exploit its potential, a set of considerations must be taken into account for the correct management of electronic media to evolve technology through TICs.Este trabajo investigativo explica el valor del uso de dispositivos electrónicos y su predominio en los estudiantes de las instituciones estudiantiles, de igual forma los docentes aplican las TIC y el aprendizaje cooperativo a los procesos enseñanza y aprendizaje, para incrementar el nivel de habilidades, capacidades, destrezas de los estudiantes. El método usado es una investigación en un procedimiento cuantitativo en el que se recopilan y observan datos numéricos para procesar resultados medibles protegidos por estadísticas. Los resultados del estudio muestran que existen ventajas y desventajas que probablemente brindarán enormes beneficios y consecuencias para el desarrollo de la vida de los estudiantes. Sin embargo, para explotar su potencial se deben de tener en cuenta un conjunto de consideraciones para el correcto manejo de medios electrónicos para evolucionar la tecnología a través de las TICs

El Conocimiento de los docentes sobre la dislexia para mejorar el aprendizaje en estudiantes de bachillerato: Teacher’s knowledge about dyslexia to improve learning in high school students

The main objective of this research article is to analyze the level of knowledge of teachers of the Guayaquil Fiscal Educational Unit about the dyslexia for improving learning in high school students general and technical. This work seeks to know how much teachers know about the dyslexia, the methodological strategies they would implement and the possible limitations for its effective execution, all related to improving learning for students with dyslexia. For the realization of our project, we rely on the quantitative approach, where convenience sampling of 24 educators, together with the application of two effective techniques that were: a survey-questionnaire and a checklist. These methods allowed us to know that half of the teachers surveyed have knowledge of what dyslexia is, in terms of the methodologies most of them considered audiovisual resources as the best option to improve students’ academic performance, while that in the possible limitations to carry out a correct use the educational curriculum, it was noted that many opted for low training on planning strategies as the biggest drawback. These findings have been of great importance not only to know the degree of knowledge of teachers about dyslexia and where they should work for a better development, but also that this research project is a guide or guideline for future studies of people interested in this topic.El presente artículo de investigación tiene como objetivo principal analizar el nivel de conocimiento de los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Guayaquil sobre la dislexia, para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de bachillerato general y técnico. En este trabajo se busca conocer cuánto saben los docentes acerca del tema, las estrategias metodológicas que implementarían y posibles limitantes para su eficaz ejecución, todo ello relacionado a mejorar el aprendizaje en alumnos con dislexia. Para la realización de nuestro proyecto, nos basamos en el enfoque cuantitativo, donde se utilizó un muestreo por conveniencia de 24 educadores, junto a la aplicación de dos eficientes técnicas que fueron: encuesta-cuestionario y lista de cotejo. Estos métodos nos permitieron conocer que la mitad de los docentes encuestados tienen conocimiento de lo que es dislexia, en cuanto a las metodologías gran parte de ellos consideraron los recursos audiovisuales como la mejor opción para mejorar el rendimiento académico de los alumnos, mientras que en las posibles limitantes para llevar a cabo un correcto uso del currículo educativo se llegó a notar que muchos optaron por la baja capacitación sobre estrategias de planificación como el mayor inconveniente. Estos hallazgos han sido de gran importancia, no solo para saber el grado de conocimiento de los docentes acerca de la dislexia ni en los puntos en que se debe trabajar en ellos para un mejor desenvolvimiento, sino también en que este proyecto de investigación sea de guía o directriz para futuros estudios de personas interesadas en el tema

Técnicas de grafenoplástico usadas na educação infantil Técnicas de grafologia usadas na educação inicial

Graphoplastic techniques are essential for the education and learning process in the early phases of teaching, and recent research efforts aim to detect the tactics used by educators in child development centers to carry out occupations that have the possibility of achieved through the application of non-empirical, mixed and cross-sectional detailed inquiry A cohort approach to maximize cognitive development in boys and girls and promote learning from 12 to 36 months. Improve the reasoning and capabilities of educators in the application of plastic graphics technology.Las técnicas grafoplásticas son primordiales para el proceso de educación y aprendizaje en las primeras fases de la enseñanza, y los esfuerzos de indagación recientes poseen como fin detectar las tácticas que usan los educadores en los centros de desarrollo infantil para hacer ocupaciones que tienen la posibilidad de conseguir por medio de la aplicación de indagación detallada no empírico, mixto y transversal. Un enfoque de cohorte para maximizar el desarrollo cognitivo en niños y niñas e impulsar el aprendizaje de 12 a 36 meses. Mejorar el razonamiento y las capacidades de los educadores en la aplicación de la tecnología de gráficos plásticos.As técnicas de grafologia são fundamentais para o processo de educação e aprendizagem nos estágios iniciais do ensino, e os esforços de investigação recentes visam detectar táticas usadas por educadores em centros de desenvolvimento infantil para fazer ocupações que provavelmente serão alcançadas por meio da aplicação de investigação detalhada, não empírica, mista e transversal. Uma abordagem de coorte para maximizar o desenvolvimento cognitivo das crianças e impulsionar o aprendizado dos 12 aos 36 meses. Aprimorar o raciocínio e as habilidades dos educadores na aplicação da tecnologia de gráficos plásticos. 

El uso de dispositivos electrónicos en el ámbito educativo

This research work explains the value of the use of electronic devices and their predominance in the students of the student institutions, in the same way teachers apply TIC and cooperative learning to the teaching and learning processes, to increase the level of abilities, capacities and skills of the students. The method used is research in a quantitative procedure in which numerical data are collected and observed to process measurable results protected by statistics. The results of the study show that there are advantages and disadvantages that are likely to supply enormous benefits and consequences for the development of students' lives. However, in order to exploit its potential, a set of considerations must be taken into account for the correct management of electronic media to evolve technology through TICs.Este trabajo investigativo explica el valor del uso de dispositivos electrónicos y su predominio en los estudiantes de las instituciones estudiantiles, de igual forma los docentes aplican las TIC y el aprendizaje cooperativo a los procesos enseñanza y aprendizaje, para incrementar el nivel de habilidades, capacidades, destrezas de los estudiantes. El método usado es una investigación en un procedimiento cuantitativo en el que se recopilan y observan datos numéricos para procesar resultados medibles protegidos por estadísticas. Los resultados del estudio muestran que existen ventajas y desventajas que probablemente brindarán enormes beneficios y consecuencias para el desarrollo de la vida de los estudiantes. Sin embargo, para explotar su potencial se deben de tener en cuenta un conjunto de consideraciones para el correcto manejo de medios electrónicos para evolucionar la tecnología a través de las TICs

Habilidades lingüísticas para potenciar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de educación inicial a través de la lectura

Linguistic skills are an essential part in children of initial education for social interaction, expression of thoughts, feelings, among others; therefore, reading as a cognitive strategy allows the development of speaking, listening, imagination, creativity and the enrichment of the vocabulary of the little ones. The objective of this article was to enhance the knowledge of language skills in students of the Initial Education career through reading, in addition to identifying the difficulties presented in infants, in this area of learning; in order to provide and promote information on reading and its different implementation techniques in the teaching-learning process of children of initial age. The research approach was mixed (qualitative-quantitative), exploratory, inductive comparative of transversal time period, based on a non-experimental field design, where the survey or questionnaire was used as a data collection technique, with the intervention of the students of the Initial Education career of the eighth semester, night section of the University of Guayaquil, in addition with the online survey we were able to know the level of knowledge and learning that students have about the development of children's language skills; such as what didactic resources to use and how they will enhance these skills.Las habilidades lingüísticas son una parte esencial en los niños y niñas de educación inicial para la interacción social, expresión de pensamientos, sentimientos, entre otros; por lo tanto, la lectura como estrategia cognoscitiva permite desarrollar el habla, la escucha, la imaginación, la creatividad y el enriquecimiento del vocabulario de los más pequeños. El objetivo del presente artículo fue potenciar el conocimiento de las habilidades lingüísticas en los estudiantes de la carrera de Educación Inicial a través de la lectura, además de identificar las dificultades presentadas en los infantes, en este ámbito de aprendizaje; con el fin de proveer y promover información sobre la lectura y sus diferentes técnicas de implementación en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas en edad inicial. El enfoque de la investigación fue mixto, exploratorio, inductivo comparativo de periodo temporal transversal, basado en un diseño de campo no experimental, donde se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta o cuestionario, con la intervención de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial del octavo semestre, sección nocturna de la Universidad de Guayaquil, además con la  encuesta online pudimos conocer el nivel de conocimiento y aprendizaje que tienen los estudiantes sobre el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños; cómo qué  recursos didácticos utilizar y de cómo ellos potenciaran dichas habilidades