Expressões artísticas e educação inclusiva: práticas educativas dos docentes do 1.º ciclo do ensino básico

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e MotorO reconhecimento da importância das Expressões Artísticas como área fundamental para o desenvolvimento global e harmonioso dos alunos em geral e dos alunos com Necessidades Educativas Especiais em particular não se tem traduzido em práticas consentâneas. O objetivo deste estudo consiste em verificar, nas perceções dos docentes titulares de turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico, práticas educativas propícias à inclusão de alunos com NEE pela Arte/Expressões Artísticas, em contexto de sala de aula, assim como a relevância atribuída às Expressões Artísticas. De acordo com a problemática e os objetivos definidos adotou-se um estudo descritivo e misto, em que se utiliza uma combinação das abordagens metodológicas de investigação quantitativa e qualitativa. Foi aplicado um inquérito por questionário a uma amostra não probabilística por conveniência constituída por 42 docentes titulares de turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico e que incluem alunos com NEE na sala de aula regular. A idade média na amostra é de 43,48 anos (Desvio-padrão de 7,259), variando entre os 35 e 59 anos, sendo 85,71% do género feminino. Os resultados mostram que, apesar do reconhecimento da importância do papel globalizante e abrangente das Expressões Artísticas no desenvolvimento dos alunos com NEE e no processo de ensino-aprendizagem, esta área tem vindo a perder importância no currículo, constituindo a sua extensão e a escassez de tempo as maiores dificuldades dos docentes, o que se traduz numa menor integração da educação artística nas práticas educativas no 1.º CEB. Os docentes do 1.º CEB desenvolvem as Expressões Artísticas em interdisciplinaridade com as outras disciplinas do currículo, mas não adotam nenhuma metodologia ou recursos específicos para alunos com NEE os quais, sempre que possível, integram as atividades artísticas nos mesmos moldes que os restantes colegas da turma.The recognition of the importance of the arts education as a key area for the harmonious development of students in general and students with special educational needs in particular has not been translated into consistent practices. The aim of this study is to verify, in the perceptions of class teachers, educational practices conducive to the inclusion of students with special educational needs through the arts in the context of the classroom, as well as the relevance given to the arts education. According to the problems and set goals we adopted a descriptive mixed study, which uses a combination of methodological approaches of quantitative and qualitative research. We applied a questionnaire to a non-probability convenience sample consisting of 42 class teachers with students with special educational needs in the regular classroom. The average age in the sample is 43.48 years (deviation of 7.259), ranging between 35 and 59 years, 85.71% of females. The results show that, despite the recognition by the teachers the importance of the arts education for its comprehensive and holistic role, this area has been losing importance in the curriculum and its extension and the lack of time are the greatest difficulties of teachers, which translates in lower integration of arts education in educational practices. Teachers develop the arts in interdisciplinarity with the other subjects in the curriculum, but not adopt any methodology or specific resources for students with special educational needs who integrate the artistic activities in the same way as the class

Frontiers in neurogenesis

One of the most intriguing dogmas in neurosciences—the empirical lack of brain neuronal regeneration in adulthood onwards to late life—began to be debunked initially by research groups focused on understanding postnatal (early days/weeks of murine and guinea pigs) neurodevelopmental and neuroplastic events [...

Pensar a HOMOPARENTALIDADE… A partir das atitudes de diferentes profissionais relativamente à parentalidade homossexual

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Serviço SocialNo cenário social atual, assistimos a gradativas mudanças na forma de pensar e vivenciar as relações humanas. O presente estudo exploratório de natureza observacional e transversal pretende compreender as perspetivas de diferentes profissionais que, pela sua área de atividade profissional, poderão ter maior probabilidade de estabelecer relacionamentos profissionais com as famílias homoparentais. Foi estudada uma amostra não probabilística de conveniência constituída por profissionais de três diferentes áreas: a área Psicossocial (179 psicólogos, 70 educadores sociais e 219 assistentes sociais); a área da Educação (82 professores e 55 educadores de infância) e a área da Saúde (16 médicos e 59 enfermeiros). Os participantes deste estudo têm idades compreendidas entre os 20 e 70 anos, sendo 90,1% do sexo feminino. Os participantes responderam eletronicamente à versão portuguesa da Escala de Avaliação das Competências Parentais de Gato e Fontaine (2013), que avalia as opiniões sobre a competência dos futuros pais e o desenvolvimento da criança. Esta investigação vem apontar a existência de diferenças nas atitudes dos diferentes profissionais relativamente à homoparentalidade, nomeadamente diferenças de atitudes entre assistentes sociais e psicólogos. Da mesma forma, no que concerne à perceção relativamente à estabilidade do casal ou à aptidão parental, existem diferentes perspetivas entre sexo feminino e masculino, sendo que este último tem uma atitude menos favorável relativamente à homoparentalidade. Apenas uma percentagem (32,9%) dos profissionais contactou ao longo do ensino superior com informação científica sobre a temática da homossexualidade e/ou parentalidade homossexual, mas não parecem distinguir-se de forma estatisticamente significativa dos restantes profissionais quanto às suas atitudes em relação à homoparentalidade. Não existem diferenças entre os profissionais que trabalham e os que não trabalham diretamente com processos com crianças.In the current social environment we observe gradual changes in the ways people think and how we experience human relationships. This is an exploratory study of an observational and transversal nature looking forward to understand the perspectives of several professionals who – given their area of work – are more likely to establish professional relationships with homoparental families. The studied was based on a non-probabilistic sample of convenience from three different professional areas: the psychosocial area (179 psychologists, 70 social educators and 219 social assistants), the education area (82 teachers and 55 kindergarten workers) as well as the health area (16 doctors and 59 nurses). The age of the participants in this study ranges from 20 to 70 and 90,1% are females. The participants have answered, through electronic means, to a Portuguese version of the Scale of Assessment of Parenting Competences by Gato and Fontaine (2013), which evaluates the opinions on competency of future parents for the child development. This research points to the presence of differences in the attitude of diverse professionals in what regards same-sex parenting, namely attitude differences between social assistants and psychologists. Similarly, in what regards the perception of stability n the couple or ability for parenting, there are different perspectives between women and men, the latter having a less favourable approach towards same-sex parenting. Only a percentage of professionals (32,9%) has been in touch, during their higher education process, with scientific information on the topic of homosexuality and/or same-sex parenting, but these do not seem be statistically different from the other professionals in what regards their attitude towards homosexuality. There are virtually no differences between the professionals working directly or indirectly with children

Vinculação conjugal e estilos parentais em pais de filhos com e sem deficiência visual

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2011A presente investigação pretende analisar e comparar a vinculação conjugal e os estilos parentais em pais de filhos com e sem deficiência visual. Para isso foram aplicados o questionário Experiências em Relações Próximas (Brennan, Clark & Shaver, 1998; adaptação de Campos, 1998) e o Questionário de Dimensões e Estilos Parentais (Robinson, Mandleco, Olsen & Hart, 2001; adaptação Carapito, Pedro & Ribeiro, 2007) a uma amostra de 44 pais de filhos sem deficiência visual e a 30 pais de filhos com deficiência visual, residentes em Portugal. Os resultados demonstram que existem diferenças estatisticamente significativas em relação à vinculação conjugal e aos estilos parentais entre as mães que têm filhos com deficiência visual e as mães que não têm filhos com deficiência visual. Não se encontraram diferenças estatisticamente significativas em relação aos pais. Verificou-se também, que o estilo de vinculação está positiva e moderadamente relacionado com o estilo parental.This research aims to analyze and compare marital attachment and parenting styles in parents of children with and without visual impairments. Experiences in Close relationships (Brennan, Clark & Shaver, 1998; adaptation of Campos, 1998) and Dimensions Questionnaire and Parental Styles (Robinson, Mandleco, Olsen & Hart, 2001; Carapito adaptation, Pedro & Ribeiro, 2007) were applied to a sample of 44 parents of children without visual disabilities and 30 parents of children with visual impairment, living in Portugal. The results show that there are significant differences in adult attachment and parenting styles among mothers who have children with visual disabilities and the mothers who have children with visual disabilities. No statistically significant differences were found in relation to fathers. It was also found that attachment style is positively and moderately related to parenting style

Pensar a HOMOPARENTALIDADE… A partir das atitudes de diferentes profissionais relativamente à parentalidade homossexual

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Serviço SocialNo cenário social atual, assistimos a gradativas mudanças na forma de pensar e vivenciar as relações humanas. O presente estudo exploratório de natureza observacional e transversal pretende compreender as perspetivas de diferentes profissionais que, pela sua área de atividade profissional, poderão ter maior probabilidade de estabelecer relacionamentos profissionais com as famílias homoparentais. Foi estudada uma amostra não probabilística de conveniência constituída por profissionais de três diferentes áreas: a área Psicossocial (179 psicólogos, 70 educadores sociais e 219 assistentes sociais); a área da Educação (82 professores e 55 educadores de infância) e a área da Saúde (16 médicos e 59 enfermeiros). Os participantes deste estudo têm idades compreendidas entre os 20 e 70 anos, sendo 90,1% do sexo feminino. Os participantes responderam eletronicamente à versão portuguesa da Escala de Avaliação das Competências Parentais de Gato e Fontaine (2013), que avalia as opiniões sobre a competência dos futuros pais e o desenvolvimento da criança. Esta investigação vem apontar a existência de diferenças nas atitudes dos diferentes profissionais relativamente à homoparentalidade, nomeadamente diferenças de atitudes entre assistentes sociais e psicólogos. Da mesma forma, no que concerne à perceção relativamente à estabilidade do casal ou à aptidão parental, existem diferentes perspetivas entre sexo feminino e masculino, sendo que este último tem uma atitude menos favorável relativamente à homoparentalidade. Apenas uma percentagem (32,9%) dos profissionais contactou ao longo do ensino superior com informação científica sobre a temática da homossexualidade e/ou parentalidade homossexual, mas não parecem distinguir-se de forma estatisticamente significativa dos restantes profissionais quanto às suas atitudes em relação à homoparentalidade. Não existem diferenças entre os profissionais que trabalham e os que não trabalham diretamente com processos com crianças.In the current social environment we observe gradual changes in the ways people think and how we experience human relationships. This is an exploratory study of an observational and transversal nature looking forward to understand the perspectives of several professionals who – given their area of work – are more likely to establish professional relationships with homoparental families. The studied was based on a non-probabilistic sample of convenience from three different professional areas: the psychosocial area (179 psychologists, 70 social educators and 219 social assistants), the education area (82 teachers and 55 kindergarten workers) as well as the health area (16 doctors and 59 nurses). The age of the participants in this study ranges from 20 to 70 and 90,1% are females. The participants have answered, through electronic means, to a Portuguese version of the Scale of Assessment of Parenting Competences by Gato and Fontaine (2013), which evaluates the opinions on competency of future parents for the child development. This research points to the presence of differences in the attitude of diverse professionals in what regards same-sex parenting, namely attitude differences between social assistants and psychologists. Similarly, in what regards the perception of stability n the couple or ability for parenting, there are different perspectives between women and men, the latter having a less favourable approach towards same-sex parenting. Only a percentage of professionals (32,9%) has been in touch, during their higher education process, with scientific information on the topic of homosexuality and/or same-sex parenting, but these do not seem be statistically different from the other professionals in what regards their attitude towards homosexuality. There are virtually no differences between the professionals working directly or indirectly with children

As gerações X e Y e as suas âncoras de carreira : diferenças intergeracionais

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia dos Recursos Humanos, do Trabalho e das Organizações), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2016Hoje em dia as organizações enfrentam diversos desafios, nomeadamente a interação entre várias gerações de trabalhadores no mesmo local de trabalho e, consequentemente, a perceção de conceitos como trabalho, profissão e/ou carreira. A presente investigação tem como principal objetivo estudar as gerações X e Y e as suas âncoras de carreira numa amostra de adultos trabalhadores. Mais especificamente, tem-se como objetivos identificar as âncoras de carreira de ambas as gerações, bem como comparar estas em função das variáveis sexo (feminino e masculino) e área de formação (Ciências Sociais e do Comportamento, Engenharias, e Ciências Empresariais). Para tal, foi utilizado como instrumento de medida o Inventário de Âncoras de Carreira, numa amostra constituída por 706 indivíduos, 323 (45,8 %) pertencentes à geração X, e 383 (54,2%) à geração Y. Procedeu-se à análise dos resultados observando as variáveis geração, sexo e área de formação isoladamente, e na relação entre: geração x sexo, geração x área de formação, e geração x sexo x área de formação. Conclui-se que as diferenças intergeracionais não foram significativas, uma vez que tanto na geração X como na geração Y, a âncora com maior incidência foi “Desafio Puro”, seguida da âncora “Estilo de Vida”, traduzindo o facto de ambas as gerações darem muita importância à novidade e ao desafio a novos projetos, não abdicando de os conciliar com os seus objetivos pessoais. No final, é feita referência às limitações do presente estudo, e tecem-se algumas considerações sobre futuras linhas de investigação.Nowadays the organizations face several challenges, namely the interaction between different generations of workers in the same work place and, consequently, the perception of some concepts such as work, profession and/or career. This research aims to study generation X and generation Y and their career anchors in a sample build with individuals in work age. Specifically, the objective is to identify the career anchors of both generations, as well as compare them according to gender (female and male) and area of expertise variables (Social Sciences, Engineering and Business Administration). Therefore, it was used the Career Anchors Inventory of Edgar Schein (1996) as measurement tool, for a sample consisting in 706 individuals, 323 (45,8 %) of them from generation X and 383 (54,2%) from generation Y. It was analyzed the results taking into account the generation, gender and area of expertise variables separately and afterwards the correlation between: generation x gender; generation x area of expertise; generation, gender x area of expertise. The results showed that the differences between generations aren’t significant, once that both generation X and Y have “Pure Challenge” as the most perceived anchor, followed by “Lifestyle”, illustrating that both generations prize the sense of new and the challenge for new projects, even doe they do not give up on their own personal life objectives. Finally, is done a reference to the limitations of the present research and some considerations for future lines of investigation

Estudo de segurança alimentar do melaço: provar que o melaço produzido na RAR Açúcar é próprio para consumo humano

Dissertação de mestrado em Tecnologia e Ciência AlimentarA preocupação crescente das empresas face à qualidade e segurança alimentar dos seus produtos está inteiramente relacionada com as mudanças na sociedade. Os consumidores são cada vez mais exigentes com os produtos e, como tal, a indústria tende a ir ao encontro dessas exigências, inovando ou melhorando os seus produtos, garantindo sempre a segurança dos mesmos. A presente dissertação visa a validação do estudo de segurança alimentar inerente à produção do melaço. É importante salientar que atualmente o melaço não é comercializado como produto alimentar e o trabalho realizado tem como objetivo verificar se o produto é ou não próprio para consumo humano. Para alcançar esse objetivo, definiu-se um plano com quatro fases, as duas primeiras fases foram direcionadas para o processo geral de produção de açúcar e, as duas últimas para o processo de produção de melaço. O Melaço é um xarope castanho-escuro denso e viscoso, resultante de cristalizações repetidas. É produzido no setor da recuperação, onde o principal objetivo é recuperar o máximo teor de sacarose. Ao longo deste processo, obtém-se açúcares e xaropes com teores de pureza cada vez mais baixos (menor teor em sacarose). Assim, o melaço é o xarope da recuperação cuja extração de açúcar já não é economicamente rentável, sendo rotulado como um subproduto da refinaria. Após o estudo do processo de produção reformulou-se os fluxogramas inerentes à produção e, seguidamente, começou-se a elaborar o Estudo de Segurança Alimentar. Verificando-se que existiam alguns problemas, durante este estudo, que impediam a sua elaboração, decidiu-se analisar os resultados obtidos ao longo de vários anos de amostras do melaço final. Após esta análise, verificou-se que alguns dos diversos parâmetros analisados estavam fora dos limites da legislação, em termos de consumo humano. Foram investigados os eventuais focos da contaminação e as melhorias necessárias para os combater. Constatou-se, deste modo, ser necessário fazer alterações pontuais ao processo. A RAR está disponível para implementar estas alterações a curto prazo, o que permitirá demonstrar inequivocamente que o melaço produzido é próprio para consumo humano.The increasing concern of food companies in relation to the quality of their products is entirely related to changes in society. As consumers become more demanding with the quality of the products so do industries become keener to provide that standards, by innovating and improving its products to always ensure their safety. This thesis aims to validate the food security study of the molasses production. It is important to note that currently molasses is a food product market wise. This work tries to verify whether the product is or is not fit for human consumption. To reach this goal, we defined a plan with four stages in witch the first two are directed to the general process of sugar production, and the last two are related to the molasses production. Molasses is a dark and viscous syrup resultant from repeated crystallizations. This product is obtained in the recovery sector, where the main objective is to recover as much sucrose as possible. As such, throughout this process, sugar and syrups with decreasingly purity (lower sucrose content) are extracted. So, molasses is the syrup obtained from the recovery whose extraction of sugar is no longer economically viable, being labelled as a refinery by-product. After the study of the production process, we preceded with the reformulation of the molasses production related flowcharts and began to develop the Food Safety Study. During this study we found some blocking problems so we decided to analyse the sample results obtained for the final molasses over several years. In this analysis, we found that some of the various parameters analysed were outside the law permitted values, regarding human consumption. We tried to understand what could be made to correct the problems detected and found that it only took some minor changes to the process. The company is willing to implement these changes in a short term, allowing them to be able to demonstrate unequivocally that the molasses produced is suitable for human consumption

Relatório de prática de ensino supervisionada na Escola de Música Conservatório Regional de Évora. "Método de iniciação ao violino prestigiando a música de tradição oral do Alentejo"

O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular da prática de ensino supervisionada do Mestrado em ensino da Música da Universidade de Évora, relativo ao ano letivo de 2016/2017. O estágio teve como instituição acolhedora o Conservatório Regional de Évora - Eborae Música (CREV). Após uma contextualização do Conservatório Regional de Évora e uma apresentação dos alunos seguidos no estágio, segue uma descrição do desempenho de cada uma das alunas e, no final, uma análise crítica da atividade docente. Na segunda secção é apresentada uma investigação exploratória, que tem como objetivo averiguar se as crianças que frequentam a iniciação em violino têm contacto com as melodias de carácter oral tradicional do Alentejo. Foram escolhidas para os questionários melodias que são do conhecimento geral da população da região, de seguida é feita uma seleção das melodias pelos alunos. A etapa seguinte tem como meta a adaptação das peças para o nível dos alunos que frequentam o regime iniciação em violino; Abstract: Repport Of The Supervised Teaching Practice at Escola De Música Conservatório Regional De Évora. Violin Iniciation Method Emphacizing on Alentejo`s Traditional Music This report is part of the Supervised Teaching Practice course unit, from the Master of Arts in Music Teaching at the University of Évora, regarding the academic year 2016/2017. The internship was hosted by the Conservatório Regional de Évora – Eborae Mvsica (CREV). After a presentation of the CREV and the students followed during the internship, follows a description of each student's performance. We finish this first part with a critical analysis of the intern's activity. In the second part, we present an exploratory research, with the purpose of examining the violin-teaching situation of Alentejo to ascertain if students are in contact with melodies of the oral traditional nature of this region. For this survey we chose well-known melodies. Afterwards the students select the melodies, which will then be adapted to the students' levels

As parcerias público – privadas: o caso da SCUTVIAS

As Parcerias Público – Privadas têm tido uma enorme expansão nas últimas duas décadas na sequência das restrições orçamentais impostas pela União Europeia. O programa SCUT, que significa auto-estrada sem custos para o utilizador, foi introduzido em Portugal em 1997 com o objectivo de acelerar a implementação do plano nacional rodoviário e minimizar os desequilíbrios regionais. Neste programa o Estado substitui os utentes no pagamento das portagens. Esta forma alternativa de provisão de obras públicas permite reduzir o défice infra-estrutural existente não comprometendo os critérios comunitários do défice e da dívida pública. Todavia, actualmente os encargos suportados com as SCUT colocam em causa a sustentabilidade das finanças públicas no futuro. Esta insustentabilidade é agravada pelo aumento dos custos provocados por alterações nos contratos. Um dos propósitos deste caso de estudo é avaliar o processo de selecção da concessionária da SCUT da Beira Interior. Da análise efectuada conclui-se que o procedimento de selecção não é imune a críticas, uma vez que o Estado escolhe projectos que têm posteriormente de ser reavaliados a fim de corrigir as deficiências técnicas detectadas inicialmente. Os custos de reavaliação são imputados ao erário público, encarecendo o preço que este tem que pagar. Os elevados encargos gerados pelas SCUT obrigaram o Estado a introduzir portagens nestas vias, todavia como a região atravessada pela SCUT da Beira Interior apresenta critérios inferiores aos limites definidos pela entidade pública, é passível que residentes e empresas beneficiem de descontos e isenções na utilização desta via.Public-private partnerships have had a large expansion in the last two decades, in the sequence of budget restrictions imposed by the European Union. The SCUT program, which means highway without any costs for the user, has been introduced in Portugal in 1997 with the intention to accelerate the implementation of the national road plan and to minimize the regional imbalances. In this program, the State replaces the users paying the tolls. This alternative way of the public works provision allow to reduce the infrastructural deficit existent without compromising the community criteria of the deficit and of the public debt. However, now the supported charges by SCUT put in cause the sustainability of the public finances in the future. This unsustainability is aggravated by the increase of the costs caused by the alterations on the contracts. One of the purposes of this study case is to evaluate the selection process of the concessionaire Beira Interior SCUT. From the analysis made concludes that the selection procedure was not immune to critics, since that the State chooses projects that have to be reevaluate with the objective to rectify the technique deficiencies detected initially. The costs of the reevaluation are charged to the public purse, increasing the price that they have to pay. The high charges generated by SCUT forced the State to introduce tolls on these highways, however the region crossed by the Beira Interior SCUT presents lower criteria that the limits defined by the public entity, is subject that the residents and companies benefit the discounts and exemptions in the use of this route

Game-móvel: da comunicação ao entretenimento: as representações e os usos do telemóvel pelas crianças entre os 8 e os 11 anos

A chegada do século XXI e todas as inovações tecnológicas que surgiram a partir daí trouxeram tanto novas oportunidades como novos desafios às sociedades modernas. A Internet e os novos media invadiram o nosso quotidiano de tal forma que já se torna difícil imaginar uma vida sem eles. Para as crianças que nasceram neste contexto tecnológico, a utilização de dispositivos móveis, como os telemóveis, é visto como algo quase tão natural como a sua própria respiração. Habituados desde sempre às novas tecnologias, os mais novos apropriaram-se destes aparelhos atribuindo-lhes usos e representações diferentes daqueles para os quais haviam sido pensados. No entanto, a ideia de que estamos perante uma nova geração homogénea, que pensa e age da mesma forma, revelou-se demasiado generalista tendo em conta que nem todas as crianças têm as mesmas possibilidades de acesso e uso destes aparelhos. A fim de perceber de que maneira os telemóveis são vistos e utilizados pelos mais novos e quais as diferenças existentes dentro deste escalão etário, foram realizadas 10 entrevistas a crianças entre os 8 e os 11 anos. Sabendo que nestas idades, as crianças passam por uma mudança de ciclo de ensino, tentou-se também perceber de que forma as alterações dali decorrentes influenciam a forma como as crianças lidam com as tecnologias, em particular com os telemóveis.The arrival of the twentieth-first century and all the technological innovations it has brought along provided both new opportunities and new challenges to modern societies. The Internet and the new media sources pervaded our daily lives making it now difficult to imagine a life without them. For the children who were born in this technological context, the use of mobile devices such as mobile phones, is considered as natural as breathing. Accustomed to these new technologies, this generation took over these devices by using and assigning them different representations from those they were originally thought for. However, believing the we now face a homogeneous younger generation which acts and thinks the exact same way, is actually a hasty assumption as not all children have equal opportunities of accessing and using these devices. In order to realise how this generation regards and uses mobile phones and which differences exist within this age group, 10 children between the ages of 8 and 11 were interviewed. Knowing that children are subject to a change in their study cycles, I have tried to assess in what ways this new step influence the way they relate to technologies, particularly with mobile phones